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简介：初三化学的课程内容普遍是比较基础性的,是构建学生化学知识结构的基点.在完成了初三化学的学习之后,组织学生进行复习时,需要注重引导学生进行系统复习,寻找知识之间的联系,梳理知识脉络,帮助学生构建自己的化学知识结构,指导学生掌握化学复习的方法,提升初三学生的化学学习能力.

简介：本文在对实验能力结构模型的基础上,以高考化学实验试题测试形式以纸笔为准，对学生化学实验能力实际情况进行全面的评价，分析了我国高考化学实验能力结构模型的基本构件，对2017年全国高考化学试题进行分析，从化学实验问题解决能力的角度研究了能力结构下的高考化学实验分析。

简介：根据＂学科基本结构＂的思想,教师在课堂教学中要提高教学效益,必须教给学生课程的基本结构,实施结构化教学。在初中化学教学中,教师要学会对教材知识体系进行结构化处理,实施结构化教学,把反映化学学科发展的、学生必须掌握的、最重要最基本最有价值的知识教给学生。下面将从结构化教学的特色、初中化学学科实施结构化教学的优势及实施策略进行探讨。

简介：摘要化学是一门应用性很强的学科，化学实验室是化学教学重要的组成内容。通过化学实验能够提高学生的动手能力，加深学生对化学公式和化学定律的认识和理解，从而提高学生分析问题和解决问题的能力。化学实验室建筑设计和结构布置，直接关系到化学实验室的安全性和便捷性。本文主要分析了化学实验室建筑设计规划布局，以及具体的结构布置。

简介：人群分析在模式识别和机器学习领域内是一个非常有趣的课题.人群小群体成员之间的主从关系检测为视频监控和计算机视觉领域打开了新的视野.同时,小群体主导者的检测也是人群分析的重要组成部分.文章提出一种结构化SVM的学习框架,并结合行人的时间滞后分析特征和行人位置关系特征对小群体主导者进行预测.实验结果表明,本方法在人群分析数据集下取得了很好识别效果.

简介：民族文化学校传承是我国民族文化传承的基本路径。民族文化学校传承的基本形态已经很多,且已经形成诸多有效的经验模式。然而,民族文化学校传承的课程、教学与评价结构的实然形态则存在结构性不足,无论是刚度,抑或是强度,皆在响应民族文化学校传承对于课程与活动结构需求上存在不足。基于相关研究,提出民族文化学校传承的课程、教学与评价结构的应然形态,以促进民族文化学校传承的有效性。

简介：摘要对香菇菌丝体多糖(Lentinusedodesmyceliumpolysaccharides，LMPS)的2种组分(LMPS-1和LMPS-2)进行化学结构特征分析，旨为香菇菌丝体多糖的构效关系研究提供依据。文中利用高效液相色谱法(HPLC)、气相色谱(GC)、红外光谱(IR)分析等对其化学结构特征进行解析，并测定其抗氧化活性。构成糖分析结果显示LMPS1单糖组成为阿拉伯糖、木糖、甘露糖和葡萄糖，其摩尔比为2.50.811.8；LMPS-2的单糖组成为鼠李糖、木糖和葡萄糖，其摩尔比为4.212.7。LMPS-1和LMPS-2均有较强的抗氧化活性，LMPS-2更为显著。香菇菌丝体多糖主要由阿拉伯糖和鼠李糖组成的吡喃型多糖，有较强的抗氧化活性。

简介：迅猛发展的化学学科已成为生命科学、材料科学、环境科学、能源科学、信息科学等领域的重要基础,它在解决人类社会发展过程中面临的有关问题、提高人类的生活质量、促使人与自然和谐相处等方面发挥着重要的作用.化学教师素质的高低,直接影响着教学质量,影响着学生的学习积极性,影响着青少年的成长进步.化学专业师范生是未来的中学化学教师,肩负着我国中学化学教育的重担,在培养方案制定和实施中就要加大提升其水平和能力的课程比重.

简介：主要目标知识：落实基础高考化学第一轮复习涵盖高中所有知识点，作用是将学过的知识清晰化、结构化、综合化，重点是夯实基础、提高能力。

简介：2015年和2016年的《考试大纲》相较于上一年完全相同，没有任何变化，只是在《考试说明》中对于例题进行了适当调整。2017年较之前两年有了较大的改变。对比结果如下：

简介：学生时代,温柔的眼神、绵绵不绝的鼓励未必令人印象深刻;相反,那些令人带着点恨意的老师,那些一度刻薄到令你崩溃的老师,再回忆起来却是顶可爱的模样。而我们在青春岁月里,曾经因为桀骜不驯、叛逆,即使明白老师是为了我们好,依旧故作姿态,假装强硬,殊不知伤了多少老师的心……

简介：本文从化学实验的特点以及复习策略探究了中考化学复习，希望能给广大考生备战中考带来帮助。

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简介：摘要在锅炉补给水处理过程中，超滤可以有效除去水中的胶体、悬浮颗粒、高分子量有机物、细菌等，但不能去除水溶解固体及小分子量物质，而反渗透系统除盐率能达到95%以上，两者结合使用，可以去除水中大部分的杂质，大大减轻了后续除盐系统的负担。目前该技术在火力发电厂水处理中得到广泛应用。

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简介：化学实验问题大多是综合性问题，解答化学实验题必须抓住这一特征。北京师范大学王磊教授提出如图1所示的一种化学实验研究模型，其中指出化学实验内容包括问题要素、方法和技能要素、知识要素、本体要素、态度要素5个维度的内容，在高中化学中依照该模型来梳理化学实验内容、考查化学实验问题，有助于全面深入理解化学实验内容，是解决化学实验问题的有效途径。