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  • 简介:是十九世纪法国印象派的中间分子。最爱画的是室内光线下的人物,尤其使他心醉的是各种各样的芭蕾舞女。这幅《蓝色的舞衣》是德无数芭蕾舞女作品中很特别的一幅。画面上四个舞姿曼妙的少女,各自朝着不同的方向,头和肩,肩和腰,胯与双腿

  • 标签: 法国印象派 作品 蓝色 十九世纪 芭蕾舞 中间分子
  • 简介:罗伯特·涅是当代具有世界影响的教育心理学家。这不仅因为他的学说在教育心理学中独树一帜,自成体系,对心理学的发展作出了重要贡献,而且还因为他有旺盛的精力,不断进取的精神和正在进行的卓有成效的研究工作,还在不断地给教育心理学的发展带来新的活力。涅于1916年出生于一个中产阶级家庭。他是一个高材生,完成学业毫不费力,因而就把多余精力用在广泛阅读之中。心理学引起了他的注意,他认为这是一门“新科学”,浏览了大量心理学名著。他对心理学的兴趣与日俱增,以至中学毕业时,心理学

  • 标签: 加涅 中产阶级家庭 教学设计理论 学习理论 教学系统设计 记忆结构
  • 简介:22岁,广西宾阳人,去南大学生物系学生。2004年2月13日至15日,马爵在宿舍用大铁锤先后杀死四名同学:云南省公安厅24日下午召开新闻发布会称.2月23日下午1时20分,昆明市公安局接报云南某大学学生公寓一宿舍发现一具男性遗体.经公安机关现场勘查,在该宿舍柜子内其发现四具被钝器击打致死的男性遗体.

  • 标签: 马加爵 2004年2月 昆明市公安局 新闻发布会 省公安厅 现场勘查
  • 简介:泛函在凸体理论、微分方程的唯一性理论、连续模理论、半群理论和线性泛函的扩张理论中起了重要的作用。近年来对它进行研究的学者越来越多,本文是对次泛函和拟次泛函的相反的形式进行探讨,命名为:“反次泛函”和“γ-反拟次泛函”,阐明它的定义和性质。

  • 标签: 次加泛函 唯一性理论 微分方程 扩张理论 线性泛函 半群理论
  • 简介:的本义是指气体,是物质.后来它的词汇意义逐渐虚化,而语法功能逐渐增强,因而在现代汉语中大都演变成为词尾,而且构成新词的能力很强,前途广阔.由词尾""构成的词,它的前置成份,如果是名词或形容词,大都是用来形容人的性格、气质等等,因此大都是形容词,但这类词在感情色彩上用于贬义的居多,褒义的较少.

  • 标签: 虚化 词尾 构词能力 贬义
  • 简介:在现代汉语里,“”是一个义项较多且十分活跃的常用词,能与“”搭配构成的词汇多达三百余条。这些词常用于书面语和口语中,它们涉及的范围广,词义也丰富多彩。熟悉和恰当运用这些词,不仅能扩大学生的词汇量,而且对他们良好品格的养成和口语交际能力的提高都有较大的帮助。现仅就“~”类词归纳列举如下:

  • 标签: 类义 高中 语文 教学 现代汉语
  • 简介:勒克·卓勒德是杰出的哈萨克族进步诗人,是我国哈萨克现代文学的奠基人之一.结合唐勒克的生平和创作,将他短暂的一生分为六个阶段,全面展示了他的斗争经历和创作实绩,评述了诗人在中国新文学史上的地位,对我国哈萨克文学的重要贡献,以及半个世纪以来的巨大影响.

  • 标签: 唐加勒克 生平 创作 贡献 影响
  • 简介:本人是书画爱好者,《文汇报》上的“文汇画刊”栏目,我几乎是“一期都没有少”,“照单”全看了。2004年1月4日,此栏发表的是上海书画院画家的作品。画家们娴(xian)熟的技法、精巧的构思、灵动的笔墨及鲜明的个性。让我又一次品尝到了中国绘画艺术的大餐。美中不足的是,其标题“瀚墨溢新香”中的“瀚”

  • 标签: 中国绘画艺术 《文汇报》 上海 标题 画刊 作品
  • 简介:在图书分类工作中,类分图书,并不是简单地照抄分类法中的号码,还要应用各种不同的标记符号的组合,才能成为具有确切意义的完整类号。特别在使用复分表细分时,必须认真剖析每一符号的含义。除注意复分表中的部份号码的含义,与正表中的部份号码含义相同时,必须删去重号外,而“0”的问题也是十分重要的。“0”起着

  • 标签: 《中图法》 复分表 图书分类 标记符号 地区表 亚洲文学
  • 简介:涅(R.M.Gagn1916-)是当代美国著名的教育心理学家,他在本国、欧洲、日本都有一定的影响。1982年他得到了美国心理学会颁发的'应用心理学杰出科学奖'。嘉奖通报说:'嘉奖涅在人类学习领域所做的杰出和有影响的工作。他独特的才华在于能自如地活跃在研究和开发两个领域之间,并对两者都作出贡献。他通过在复杂技能训练方面所做的工

  • 标签: 加涅 教学模式研究 教育心理学家 智慧技能 美国心理学会 教学论研究
  • 简介:建构主义心理学认为,学习并非是对于教师授于的知识的被动接受,而是学习者以自身已有的知识和经验为基础的主动的建构过程。因此,有效的数学学习活动不能单纯依靠模仿、记忆、操练,而要引导学生动手实践、自主探索、合作交流。由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同,即使在相同的学习活动中,他们所思考、感悟的东西也是富有个性的。

  • 标签: 建构主义 苏教版 一年级 第二册 小学 数学教学