简介：

简介：摘要掌握语言知识并不等于具备阅读能力。只有掌握并运用一系列正确的阅读方法，才能将习得的语言知识转化为具有个性心理特征的阅读技能。一般来说，作者是按照一定的思维模式写作的，学习和掌握阅读技能就是使自己的思维模式与作者写作时的思维模式相吻合，从而加速理解阅读材料的过程。“授人以鱼，不如授人以渔”，教师还应分层次地给予学生学习方法上的指导，培养他们的自学能力。本文将从以下方面谈谈英语阅读教学的一点心得。

简介：摘要提高英语阅读理解能力不仅是初中英语教学的重要目标，也是当前时代发展的需要。基于对中考阅读理解题型和学生应考难点的解析，以及日常英语阅读教学的反思，建议在阅读认知理论的指导下，充分发挥学生的主动性，努力夯实学生的语言和语法知识，引导学生形成良好的阅读习惯和合适的阅读方法并拓展英语背景知识，同时充分肯定每位学生的进步，逐步提高学生英语阅读能力。

简介：<正>阅读教学历来都是英语教学的重头戏,我们教学的Reading,是通过课文的学习,让学生加深对话题的理解,我们教的不是"死"知识,而是想通过这一板块的教学,培养学生的阅读能力。近年来,阅读在中考中的比重是最大的,而且有增加的趋势。牛津英语教材的普及使用,正是突出了这一点,每个单元都有一篇阅读,加大了词汇量,扩大了阅读、写作的训练,避免了语言学习的单调、枯燥,并融入了交际情景的真实性。因为每个单元的内容都贴近学生的生活,学生所喜闻乐见,乐于接受,可有的放矢地指导学生的阅读训练,培养学生去获得一定的阅读技巧,让他们在考试中不仅脱颖而出,更能终身受益。经过几年的新教材教学,笔者做了如下点滴尝试。

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简介：摘要阅读教学在初中英语教学中占有非常重要的地位，无论对于学生的应试还是未来的生存发展，阅读都是一种非常必要的学习方式，也是学生获取信息的重要方式。在教学实践中，教师发现英语阅读策略的训练是一条提高学生阅读水平的有效途径。英语阅读策略即学习者在阅读过程中根据不同的阅读目的所采取的各种阅读方法和技巧。学生通过科学的阅读策略提高阅读效率，并形成自主学习的能力，为终身学习奠定基础。

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简介：摘要英语阅读作为语言技能的重要组成部分，作为语言输入的主要环节之一，在英语教学中占有重要地位。培养学生的阅读能力是主要教学目标之一。现阶段英语教学是培养学生在口头上和书面上初步运用英语的能力,其中侧重培养阅读能力,虽然到了高中阶段才能更多地接触阅读理解,但初中阶段却是有必要提高学生的阅读能力的。

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简介：摘要阅读理解一直是历年中考英语卷中的重头戏，可以说，阅读理解水平高是在英语考试中制胜的关键。因此，高中英语教学应注重对学生阅读能力的培养。拥有良好的阅读习惯，掌握一定的阅读技巧，对于学生阅读能力的提高作用不言而喻。

简介：摘要阅读能力是运用英语的主要能力之一，是人们获取信息、进行学习最基本途径，也是当前英语考试中重要的题型之一，在考试中占有相当大的分值，其中对材料的阅读速度和对文章内容理解以及掌握的程度直接影响到学生成绩的高低，因此要想提高学生英语成绩，要重视培养学生的英语阅读能力。

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简介：摘要阅读是初中英语教学的教学重点，也是教学难点。为探索初中英语阅读教学模式，本文以新课程初中英语阅读的个人教学体会为依据，阐述了目前初中英语阅读教学中存在的主要问题，并提出提高初中英语阅读教学质量的策略。

简介：摘要随着社会生活的信息化和经济生活的全球化，我国对外开放的进程日益加快。英语是获取世界各方面信息和进行国际交往的重要工具。英语口语水平的提高不仅能促进英语学习者的学习积极性，而且对于他们今后的学习乃至工作都有着举足轻重的作用。但是长期以来迫于高考压力，中学阶段对于英语口语重要性的认识不够，导致中学生英语口语现状不乐观。有些学生能写完整通顺的句子，但在口语表达方面很有欠缺。如何引导学生跨越制约他们英语口语表达方面的障碍是我们教师的当务之急，应该引起我们中学英语教师的反思。笔者认为，在英语教学中，教师应有意识地引导学生发现、比较英汉思维模式的差异，培养学生洞察文化差异的自觉意识，帮助学生顺应这些差异，使其逐步养成用英语思维的习惯，最终达到准确、规范、恰当地用英语传递语言信息的目的。

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简介：摘要阅读教学在初中英语教学中占有非常重要的地位，无论对于学生的应试还是未来的生存发展，阅读都是一种非常必要的学习方式，也是学生获取信息的重要方式。在教学实践中，教师发现英语阅读策略的训练是一条提高学生阅读水平的有效途径。英语阅读策略即学习者在阅读过程中根据不同的阅读目的所采取的各种阅读方法和技巧。学生通过科学的阅读策略提高阅读效率，形成自主学习的能力，从而为终身学习奠定基础。

简介：摘要初中英语课程是普通初中的一门主要课程，英语阅读是中考英语成败的关键。为提高英语阅读效率，笔者认为可采用以下策略依据内容施教，激发阅读兴趣；运用多媒体，优化阅读教学；精选阅读材料，培养阅读策略；培养阅读习惯，强化阅读技能。

简介：在初中英语阅读教学中，教师应合理利用教材中的阅读材料，采取恰当的教学措施，从阅读前、阅读中和阅读后三个阶段落实词汇教学，做到三个“到位”：阅读前——教师对材料与词汇的分析到位；阅读中——指导学生运用词汇学习策略到位；阅读后——学生巩固所学词汇到位，从而达到结合阅读有效教学词汇的目的。

简介：英语阅读作为语言技能的重要组成部分，作为语言输入的主要环节之一，在英语教学中占有重要地位。培养学生的阅读能力是主要的教学目标之一。阅读课是一个单元的核心，它的任务不仅只是训练和提高阅读技能，也涵盖了语法、词汇和常识点等内部实质意义，同时它还承担着培养正确的情感立场、价值观等深层意义。因此，如何上好一堂阅读课，怎样优化初中英语阅读课的教学设计成为一个我们必须要认真思考的问题。