简介：摘要：为了提高初中地理课堂教学的质量和效率，地理教师通常会采用课堂提问的方式。合理有效的提问活动不仅有利于学生及时把握课堂教学重难点，加深对课堂教学内容的理解与认知，而且也有利于教师更加全面地掌控整堂课的节奏，从而实现对课堂教学的合理引导。随着素质教育在初中教育阶段的深入实施，地理作为一门综合性较强的学科，在提升学生综合素养以及拓展思维等方面发挥着重要的作用，这就需要教师在教授地理知识的过程中加强对理论知识的讲解，同时掌握课堂提问的方式方法，帮助学生更好地理解和吸收知识，达到实践和应用的目的。

简介：

简介：摘要：空间地理信息数据库在智慧城市时空大数据云平台中将空间地理信息要素与智慧应用相结合，支撑围绕优政、惠民、兴业开展的智慧应用，同时，智慧应用也为空间地理信息数据提供扩充性应用。

简介：

简介：

简介：

简介：摘要： 在英语教学中背诵是一种行之有效的学习方法，它有利于学生的语言输入，增强学生的语感，提升学生的口语水平和规范学生的写作。然后大部分学生缺乏背诵兴趣，教师可以通过采取一些策略来提升学生兴趣，例如制定背诵表格，了解任务并做好计划；引入竞争和奖惩机制，激发学生的背诵动力；及时梳理背诵内容，减少背诵障碍；规定时间，确保学生高度的注意力；组织背诵对抗活动，体验背诵的乐趣和成就等。掌握了背诵这一学习方法，对学生的自主学习能力的提升和核心素养的培养是很有帮助的。

简介：

简介：

简介：

简介：摘要政治课程具有很强时代性，政治教育与时代的内容具有十分重要的联系，一旦脱离了实际情况，那么就可能成为空的说教。这样的教学可能不会引起学生的学习兴趣。因此，政治教师应以政治领域的特性为指导，进行知识的传授，大胆创新教学方法，激发学生学习热情，重视学生学习政治的方式。

简介：摘要：在初中数学教学中，实施问题导学法，能够提高学生的自主学习能力以及解决问题的能力。在数学课堂教学中，通过创设问题情境，引导学生思考探索，帮助学生克服学习中的困难，突破学习难点。初中数学教师在实际教学过程中为了满足教学需求，提高学生的学习能力，必须充分认识问题导学法，并在教学过程中合理应用，从而有效提高教学效果。

简介：摘要：“学思一体化”是一种先进的教学理念，对于学生学习能力的快速发展起着一定的促进作用，需要教师精心优化教学设计，并高效推进教学指导工作，帮学生边学习边思考，掌握有效的学习方法，从而形成自己的学习节奏，得以在学习方面取得更大的成功。学思导向下的初中英语读写教学，能够稳步提升学生的读写水平及读写积极性。因此，本文特意从几个方面出发，展开了有效策略的探讨分析，希望可以为其他的英语教师提供些许参考。

简介：摘要信息化时代的到来，网络交流已日益成为人们生活的一部分。随着网络交流的普及，应运而生的就是网络语言。据媒体报道，网络语言已不再局限于互联网上的人际交流，而是被大量移植到了现实生活中，不少中小学生也开始用网络语言写作文。网络语言正以铺天盖地之势冲击着传统的语言教学。语文教师在教学中可以充分利用网络语言的特点，结合中小学生的心理和个性特征，因势利导，恰当地使用网络语言，发展学生的语言创新能力，使学生获得全面的发展。

简介：摘要：在初中的物理教学中，问题式教学模式是近些年来新出的一种教学模式，这种教学模式的主体就是提出的问题，主要的目的是培养学生们的自主探究能力，锻炼学生们的发散性思维能力。本文主要对初中物理教学中问题式教学模式的内涵进行阐述，并提出了几点将问题式教学模式融入到初中物理教学中的方法。

简介：摘要：本文旨在探讨初中语文经典阅读教学中的情感引导策略。通过对情感教学在经典阅读中的作用以及在语文阅读教学中渗透情感教育的途径进行阐述，旨在提供一种有效的教学方法，以促进学生对经典文学作品的理解和情感体验。本文采用文献调研和实证研究方法，结合相关理论和实践经验，对情感引导策略在初中语文经典阅读教学中的应用进行分析，并提出相应的建议和展望。

简介：【摘要】 在初中道德与法治课堂教学中，还存在不少“填鸭式”的教学方式，教师将课本知识强压给学生，忽视学生学习主动性和主体性的发挥，因此呈现的课堂氛围显得死气沉沉，教学效果也不佳。 生活化教学作为一种新型的教学方式 ，打破了传统的课堂教学模式，它注重将书本知识与生活现实有机结合，能够提高学生的参与度，激活课堂。因此，探索道德与法治课生活化教学的一些有效方法是非常必要的。

简介：摘要：随着新课改的完善发展，对于学生核心素养的培养是非常重视的，核心素养是学生适应社会发展的基本能力，也是学生在课堂中提高学习质量的重要因素，在核心素养的教学背景下，教师也需要关注对于学生时空观、历史理解、历史价值观、史料证实等能力的培养与发展，提升学生对于历史知识内容的想象能力，教师也可以构建空间教学情境，改变学生对于历史学科的看法，本文就核心素养下初中历史课堂教学中情境教学策略进行分析。

简介：摘要：本文旨在研究初中语文经典阅读教学中情境教学法的应用。首先，对初中语文经典阅读教学的现状进行了分析，发现学生对经典文学作品的理解和欣赏能力普遍较低。其次，介绍了情境教学法的理论基础，探讨了其在激发学生阅读兴趣、提高阅读理解能力等方面的优势。最后，阐述了情境教学法在初中语文经典阅读教学中的应用，包括设计情境教学任务、创设情境教学环境等具体措施。通过本研究，可以有效提高学生的阅读能力和对经典文学作品的欣赏水平。