浅谈如何提高初中 生的英语背诵兴趣

刘冬梅

深圳市龙岗区新亚洲学校 广东深圳 518172

摘要： 在英语教学中背诵是一种行之有效的学习方法，它有利于学生的语言输入，增强学生的语感，提升学生的口语水平和规范学生的写作。然后大部分学生缺乏背诵兴趣，教师可以通过采取一些策略来提升学生兴趣，例如制定背诵表格，了解任务并做好计划；引入竞争和奖惩机制，激发学生的背诵动力；及时梳理背诵内容，减少背诵障碍；规定时间，确保学生高度的注意力；组织背诵对抗活动，体验背诵的乐趣和成就等。掌握了背诵这一学习方法，对学生的自主学习能力的提升和核心素养的培养是很有帮助的。

关键词：背诵兴趣，初中生，策略

随着新课改的进行，在初中英语教学中出现了一系列新的教学方法，如情景教学法，小组合作等，而范文背诵这个传统的教学方法似乎显得有些过时，逐渐地被老师弃之不用。但是“熟诵以贯之，思索以通之”，在英语教学中，背诵是一种实实在在的语言输入，是学习积累语言的有效方法。首先，背诵可以强化语言的输入，可以帮助学生更好地习得语言知识。背诵能高效地习得单词，短语，句子及其结构，同时也能更好地掌握文章的逻辑和内容。其次，背诵可以增强学生的语感，减低学生的情感焦虑。背诵能够把显性的语言知识转化为内在的隐形知识，存在于学生的潜意识层。随着背诵输入的越多，学生的隐形知识越丰富，即语感越好，对学生之后的输出做了很好的储备。学生在使用语言时也会越发地得心应手，这样也就减低了学生的情感焦虑，提升了学生的自信。最后，背诵可以提升学生的口语和规范学生的写作。有了大量的积累，学生的隐形知识增加，在口语使用时会自动搜索相关内容帮助自己使用。因此口语的流利度会得到提升。在写作中，由于有了大量的输入，学生会转换思维方式，更规范地运用句子，更合理的进行文章的布局。无可置疑，背诵在英语学习中是必不可少的。

然而，在自己的教学实际中却发现大部分学生对英语背诵的兴趣不高，主动性不强，缺乏背诵的方法。英语核心素养中提到“21世纪的公民必须要具有终身学习的意识和自主学习的能力。对于中国学生来说，发展英语学习能力尤其重要”。需要注意的是“作为核心素养的学习能力，并不局限于学习方法和策略，也包括对英语和英语学习的一些认识和态度，例如，对英语学习有正确的认识和持续的兴趣，有积极主动的学习态度和成就动机，能够确立明确的学习目标，有主动参与语言实践的意识和习惯”。因此，教师应当通过一些策略来提升学生的背诵兴趣，激发学生的自主背诵意识，提升学习能力。如何提高学生的英语背诵兴趣呢？以下是本人在教学实践中采取的几种策略。

一 制定背诵表格，了解任务并做好计划

在每学期初我会制定好背诵表格，并将其贴于教室墙面上，并事先告知学生每个单元背诵任务的完成期限。这样学生对这一学期要背什么，什么时候背了然于心。知道了基本任务，学生就能做好心理准备，同时也能提前做好背诵计划。把表格贴于教室墙面上，学生每背完一课就贴上贴花，这样学生对自己的背诵完成情况一目了然，与此同时也能看到别的同学的完成情况，学生之间也能产生更好的鼓励作用。另外，老师还可以随时将这个表格的情况发给学生家长，既能让家长了解孩子的背诵进度，还可以帮忙督促孩子们完成背诵任务。

学生背诵情况一览表

二、引入竞争和奖惩机制，激发学生的背诵动力。

七年级这个阶段的学生虽然仍保留着小学生的许多特点，例如比较幼稚，孩子气，看问题直观，感性，缺乏思考。但是他们的自我意识开始发展，他们有了一定的评价能力，也开始注意塑造自己的形象，希望得到老师和同学的好评。但由于他们的独立思维和批判性还处于萌芽阶段，他们很容易收到外界影响，学习做事都有从众心理。因此，在背诵方面引入竞争和奖惩机制，能很好地引导学生，营造好的背诵氛围，激发学生的背诵动力。每个单元的背诵任务完成后，学生都会有一个贴花，而班级前10名完成背书的同学，除了有贴花之外，我还会在其课本上书写NO.1、NO.2...等序号，可千万别小看这序号，好多英语水平较好的学生都会为了这前十名的序号，提前开始背书。常常是在我还未讲授本单元课文之前，他们已经可以背诵了。良性的竞争意识，既激发了优秀学生的积极性，又提高背书效率，为老师预留出更多的时间来帮助基础较弱的学生完成背书，尽量不让一个学生掉队，这样形成良好的班级背诵氛围。另外，奖励制度也是必不可少的。每学期期末对于完成背诵任务的同学都给与奖励。奖励可以是小物品，也可以适当减免一些假期作业。对于那些除了基本任务还额外背诵优秀短文的学生颁发英语背诵之星奖状；对于基础较弱却努力完成任务的学生颁发英语背诵进步奖。奖励面尽量大些，这样有利于学生获得成就感，也有利于营造“背诵很简单，人人都可以”的班级学习风气。

3. 及时梳理背诵内容，减少背诵障碍。

学生对背诵不感兴趣的一个主要原因是背诵内容超出了他们的能力范围，让他们产生一种畏惧感，从而退缩不愿意面对。因此，老师可以帮助学生在背诵前清扫不会阅读的单词，学会根据句意断句，减小长句背诵的难度。以及梳理段落的要点，理解文章意思。在理解后背诵更加事半功倍。除了老师以外，扫清朗读障碍还可以在小组中进行，学生之间互相帮助，互相学习，更能很好地解决背书难的问题。另外，提前将本学期的每个单元的单词和课文的录音发送给家长，让孩子们能在家中多听，多跟读，自己主动解决朗读中的问题。这些方法都对减少阅读障碍有很大作用。此外还有一些基础较弱，且学习习惯较差的学生，老师应该多鼓励，多帮助，允许他们根据重点词汇或者是思维导图背诵课文或背诵重点片段。

3. 规定时间，确保学生高度的注意力。

拖拖拉拉是现在初中大部分学生的通病，因此要提高背诵效率，必须要给与一定的时间限制。让学生有适当的压力，才会有完成任务的动力。此外，大多数学生在课外完成背书任务效率低，故而我们可以在课堂上适当给与一些时间专门用于背诵，在学生体验到自己也能快速完成任务的成就感，也让学生认识到自己的学习能力，有信心完成任务。

3. 组织背诵对抗活动，体验背诵的乐趣和成就。

教师可以在每隔一段时间在课堂上组织一些背诵对抗活动，内容可以选一些轻松有趣的而且十分简单的材料，形式多样，让一些基础较弱的学生也能体验到背诵的乐趣和成就。从而能增添对英语的兴趣和热爱。例如，在教学中，我常常进行单词闯关比赛，从单词读音到词义再到运用，一步步提升要求，帮助学生熟练掌握单词。视频配音表演，要求学生脱稿配音，在记忆了台词的同时，也磨练了学生的语音语调和情感表达。还有3分钟脱稿演讲比赛，锻炼学生的心理素质，培养自信。有时候，我也会让学生背诵一首小诗，或者是一段歌词，然后让学生音乐中朗读或吟唱，体验语言的美。背诵不是简单的死记硬背，而是有趣的，优美的。

综上所述，背诵是学习英语的一种行之有效的方法。它帮助学生加深对文章的理解，记住其优美的语言，以及创造性运用文章中的词汇。因此老师应该采取策略提高学生的背诵兴趣，提升学生的自主学习能力和对英语这门语言的热爱。