简介：提高质量是高等教育发展的核心任务，提高高等教育质量的核心是提高人才培养质量，人才培养质量在很大程度上又取决于人才培养模式。在阐述人才培养质量概念的基础上，重点分析了重庆大学创办弘深学院，构建校院两级拔尖创新人才培养模式；以校董会为平台，强化产学研联合人才培养模式；打通本研教育，实施“贯通式”培养模式；推进人才培养国际化，实施国际化人才培养模式等的实践探索。

简介：本文研究创新人才培养模式，概括为“三个一”，即一个目标、一条途径和一种氛围；“三个二”，即两种精神、两种合作和两种能力。

简介：正我国教育事业如何推进创新人才的培养是教育科学发展的一项艰深课题,已成为社会有识之士关注的焦点。著名科学家钱学森曾说:回过头来看,这么多年培养的学生,还没有哪一个的学术成就,能跟民国时期培养的大师相比!"为什么我们的学校总是培养不出杰出人才?"实际上,我们的教育能否培养出创新人才,在很大程度上取决于教育实践所遵奉的理念。笔者认为,从教育过程和环节看,如下教育理念正影响着创新人才的培养。

简介：在知识经济时代,创新人才培养势在必行。高校德育工作对创新人才的培养关系密切。加强德育工作者创新素质的建设,加快德育教学改革,重视校园文化建设,鼓励大学生参加社会实践,有助于创新人才的培养。

简介：高校是创新人才培养的重要基地，也是科研创新的主要源头。按照十八大精神，要积极探索高校创新人才培养路径，以科学研究和实践创新为主导，推动高校创新人才培养机制的改革。其中创新人才的评判思维能力是高校人才培养的兴盛之基、发展之本。通过分析高校创新人才培养的现状、特点、成因以及培养路径，为高校创新人才培养提供新思路。

简介：文章总结了中国矿业大学在创新教育方面的经验：通过将创新教育纳入培养计划、成立“创新教育试点班”和“理工提高班”、实施“大学生科研训练计划”、积极开展课外科技活动和推进学分制管理模式等措施提高学生的创新能力。经过多年的理论研究与教学实践，大体上构建了对学生进行创新素质教育的初步框架，初步摸索出了一套专门培养学生创新意识和创新能力的教学方式和体制。

简介：培养具有实践能力的创新人才是未来高等教育的重任之一，有利于提升高校自主创新能力，把我国建设成创新型国家。目前高校在实践型创新人才培养模式中存在着一些缺陷，具体包括思想认识不到位、专业培养模式落伍、教学组织模式僵化及实践创新监督环节缺失等方面。改革高校实践性创新人才培养模式，可以从提高对实践型创新人才的认识、促进专业培养模式的优化、提高教学组织模式的灵活性、完善实践创新监督环节等多方面努力。

简介：培养创新人才已经成为世界高等教育界共同的价值追求，其不仅是理论问题，更是重要的实践课题。高校建立或构筑创新人才培养模式内涵的根本目标是培养创新人才，至少应包括创新人才的培养模式和人才成长环境两大部分。我国高校在培养创新人才方面目前仍存在认识层面、制度层面、办学层面的问题。通过对电子科技大学教学实践的总结，对高校创新人才培养模式进行了探讨。提出要改变教育观念，树立创新人才培养的新理念；调整专业结构，构建多学科交融的学科专业环境；完善课程体系促进学生知识、能力、素质协调发展；完善学分制管理模式，促进学生共性与个性的协调发展；积极探索研究型教学模式，将科研引入教学。

简介：培养创新性安全人才是保障矿业安全的基础,传统的培养模式已不能满足创新人才培养的要求。中国矿业大学安全工程学院依托优势学科,通过建立高水平教师队伍,建设优质教学资源,打通教学与科研实验室壁垒,统筹实验室资源,建立工程实践教学基地,构建了创新人才培养支撑体系。采用研讨式教学、本科生导师制、开放式实验教学、研究型实验、拔尖人才培养和大学生实践创新训练,构建了＂寓研于教＂与＂寓创于学＂的创新人才培养模式,取得了良好的成效。

简介：目前，很多高校注重对创新人才的培养，文章从SECI理论的角度出发，首先介绍了SECI理论和创新的演化机制，探析了创造过程中意会知识与明晰知识的转化，并以此引出了对教育的几点启示，以期为培养创新人才作出一些努力。

简介："知识经济"概念的不断明确,使创新教育成为素质教育的核心,高等教育应当首先明确自身被时代所赋予的使命,结合自身特点实施创新教育,为国家培养高层次的创新人才.

简介：地方高校传统的英语专业培养模式旨在造就工具型人才，以培养语言技能为主要目标，这样的英语人才已经不能满足当今社会发展的需求。因此，地方高校英语专业必须进行改革，新的培养模式应立足于培养具有创新素质的复合型英语人才。本文论述地方高校英语专业所面临的问题，有针对性地提出新的培养模式和课程设置，并提出了创新型英语人才培养的几点展望与思考。

简介：培养适应未来社会的创新人才是高等教育的永恒主题.我国与西方国家相比在知识创新和科学教育方面相对滞后.我国传统的高等教育中教学结构、内容、方法、观念等方面存在的问题是造成这一状况的深层原因.为此,应从教与学两个方面构建知识总量增值和结构优化的思维创新模式,以提高大学生的创新能力.

简介：论丈以娄底职业技术学院旅游管理专业创新人才培养模式的实践为例，借助于对国外著名旅游院校的创新人才培养模式上的主要经验的分析和总结，提出旅游高职教育要通过明确专业定位、强化实践教学环节、优化师资队伍、创新丰富课程体系等方面的措施来培养创新性旅游管理人才，以适应旅游业发展的新趋势对人才培养的新要求。

简介：在人才成为竞争主体的21世纪，高层次人才承担着建设创新型国家的重任。西部高校高层次人才相对匮乏已经成为制约其发展的重要瓶颈。本文介绍了重庆大学作为西部高校在高层次人才队伍建设和培养方面所做的探索和举措，强调了高层次人才队伍的建设对提高高校核心竞争力的重要性。

简介：工程实践教学是高校培养创新人才的重要环节和有效途径。本文阐述了培养创新人才的基本要求是知识、能力、素质全面发展，探讨了工程实践教学在培养创新人才中的地位和作用。并在工程实践教学的建设和改革方面进行了探索和实践。转变教育观念、拓宽工程实践教学渠道、加强师资队伍建设、因材施教、与时俱进。

简介：基于创新人才科学内涵的认识，文章阐述了应用型本科工程类创新人才应具备的5个特征，提出培养此类人才的基本途径：树立以人为本的教育观念和“大工程观”教育观念；构建应用型工程创新人才培养的课程体系；构建应用型人才工程实践创新教学体系；建设具有创新精神和强工程教育能力的师资队伍；促进产学研密切结合；开展科技创新活动与创业教育活动等。

简介：南开大学生命科学学院高度重视人才培养工作。近年来,围绕提高教育质量的主题和培养创新人才的主线,不断探索和实践,积极深化教学改革、夯实创新人才培养基础;强化实验实践教学,巩固创新人才培养特色;充分发挥高水平教师队伍作用,营造创新人才培养环境,在提高教育教学质量、培养高素质创新人才方面取得了显著成绩。

简介：人才培养是高校的首要任务,高校人才培养的核心是人才培养模式。华东师范大学从协同育人的视角对学校专业学术社团创新人才培养机制、内涵建设、评价激励进行研究,以专业学术社团组织为载体,通过高校与实务部门、行业企业等多方面协同合作、资源互补,在发展和建设专业学术社团过程中彼此受益,既实现了高校育人目标,有效地提升学生专业素养,同时也实现人才培养与行业发展需求的紧密对接,为高校创新人才培养模式提供研究案例。

简介：一、我国高等院校创新人才培养现状改革开放30年来，我国人才培养规模在世界上堪称第一，但在培养创新人才方面，特别是拔尖人才方面还比较欠缺。造成这种局面的原因，主要可以归纳为两个方面：一方面，随着高校办学规模的迅速扩大，学生群体出现多样化，不同学生个体的学习兴趣，学习能力，学习需求的差异性日显突出。另一方面，中国大学生习惯了学习的对象、方法、程序等关键要素都是由老师制定、从而对学习没有主动性。