简介:美国医疗信息与管理系统学会(HealthcareInformationandManagementSystemsSociety,HIMSS)提出对医院信息化建设进行分等评级,对于引导医院信息化建设健康发展起到了正确的导向作用,目前我们还缺乏区域卫生信息平台功能分级的系统建设。本文在研究国内外区域卫生信息化建设及管理进展的基础上,结合厦门市民健康信息系统运行6年多的实践经验,提出对区域卫生信息化建设项目的功能进行分级评审的建议,使项目建设从方案设计阶段开始,就能将信息工程、医疗卫生保健业务、卫生行政管理三者有机结合,使各种区域卫生信息化项目尽快进入高级应用阶段。从技术实现的微观层面和社会管理的宏观层面进行分析,建议今后在项目设计阶段就应明确系统功能定位,分别对方案设计、施工、入网医疗卫生单位及卫生行政管理部门的职责提出明确要求,以期使项目功能设计至少在Ⅳ级以上,使各种区域卫生信息化项目避免设计、施工缺陷,尽快进入高级应用阶段。
简介:摘要目的探讨如何借助12582120医疗信息服务平台(以下简称平台)做好城镇社区和基层医疗卫生机构的健康咨询、就医指导、远程及疑难病会诊工作。方法通过12582120医疗服务热线平台、易农宝手机APP预约挂号系统、远程医疗服务平台、农村平价医药平台和易复诊医患信息管理APP系统平台为咨询者提供咨询、远程指导和疑难病会诊,从而达到方便患者就医的目的。结果45000人次通过医疗信息服务平台不同形式的健康咨询与就医指导,部分患者选择改变生活方式、当地医院和协作医院就医,疑难、危重患者选择上级医院就诊,充分体现了分级诊疗的作用。结论有效应用医疗信息服务平台,是提高基层医疗质量,减少大医院资源浪费,促进医疗体制改革,推进分级诊疗体系建设的有效途径。
简介:摘要:阅读量较小一直是中国英语学习者不能学好英语的原因之一。针对这一问题,本文尝试通过在线分级阅读小程序—灯塔阅读,指导学生进行有规律的课外阅读。经过一个学期的尝试,调查发现大多数学生认可这种在线分级阅读的课外阅读模式,认为能帮助他们形成规律的课外阅读习惯,增加阅读量,从而提高阅读能力。
简介:【摘要】目的:研制公共突发事件中,依托三级救治架构下传递伤员信息的系统平台,同时具备伤情汇总分析功能。方法:建立三层系统架构和C/S与B/S混合模式,依托Visual Studio和无线射频识别(RFID,Radio Frequency Identification)等关键技术实现系统主要功能,通信模式主要基于互联网络的无线数据传输,手持终端通过配备WinCE系统进行数据标记和采集。结果:基于互联网平台的分布式数据库系统和利用射频识别技术、电子标签等硬件设备进行的无线数据传输,完全可以满足伤情信息采集、数据录入、结果分析和汇总功能。结论:平台分别采用计算机软、硬件技术,数据库系统,无线通讯和射频识别技术等技术手段,可有效改善现有创伤救治体系中伤情信息标准不一、记录混乱、不宜留存和分析汇总等现实问题。
简介:摘要目的探讨怎样有效运用12582医疗信息服务平台(简称平台)推进分级诊疗工作深入开展。方法通过医疗服务热线平台、易农宝手机APP预约挂号系统、远程医疗服务平台、农村平价医药平台和易复诊医患信息管理APP系统平台为咨询者提供健康咨询、就医引导、远程和疑难病会诊。结果自2014年5月4日平台开通以来,通过各种形式的健康咨询与就医指导,减少了亚健康群体、简单疾病在当地医院和协作医院就医,疑难、危重患者选择上级医院就诊,充分体现了分级诊疗的作用。结论有效应用平台,以慢性病、常见病、多发病为突破口,是提高基层医疗质量,减少大医院资源浪费,促进医疗体制改革,推进分级诊疗体系建设的有效途径。
简介:摘要目的以北京朝阳医院医疗联盟为例,通过分析慢性病患者门诊就诊人次和次均门诊费用的变化情况,探究分级诊疗制度阶段性建设效果。方法收集2014年和2016年北京朝阳医院医疗联盟内2个社区和医疗联盟外2个社区高血压患者在北京朝阳医院的27 983条诊疗记录,对门诊诊疗人次、次均门诊费用、次均药费,采用描述法和双重差分法进行数据分析。结果实施医疗联盟慢性病管理后,联盟内社区高血压患者在三级医院的就诊人次和人数均有下降,幅度在30%左右;联盟内社区高血压患者在三级医院的门诊次均诊疗费用增长18.45元。结论医联体建设初步起到引导慢性病患者回归社区的作用;医联体建设有利于医疗机构服务回归功能定位;城市医联体建设长效工作机制尚待形成。
简介:摘要:本文以湖北理工学院外国语学院提出的以培养学生阅读及素养,提高综合语言应用水平为宗旨的Achieve 3000蓝思分级读写系统培训模式对湖北理工学院英语专业阅读进行训练调研,通过对“湖北理工学院英语专业学生阅读水平自测调查问卷”的分析表明我院大学生英语阅读能力存在诸多方面的不足,本项目利用互联网技术创新教学模式,以Achieve 3000蓝思分级读写平台为依托,分别设计以下环节:平台自测、课堂考察、利用康奈尔笔记法自主学习、第二课堂兴趣小组以及以赛促学的学科竞赛等,对学生进行精准训练,培养学生创造性、思辨性的阅读素养,以期提高我院英语专业学生的阅读水平