简介：《基础教育课程改革纲要试行》指出：“课程改革实施过程中……倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作能力”．基础教育课程改革要求把学生从繁重的学习任务、单一、被动的学习方式，向多元化、自主探索方式转变，变被动学习为主动交流．让学生在主动探索、合作交流学习氛围中．既学到知识，又提高团体意识，使其身心都得到全面发展．近年来随着基础课程改革深化和初中数学新课程标准的不断完善，小组合作学习已经越来越被师生所关注和应用．小组合作学习并不是放羊，而恰当的小组合作实施模式是小组合作有效性的前提．

简介：摘要课程改革，不仅仅是更新教师的教学理念，还要把新理念落实到实际的教学工作中去。就目前而言，课程改革注重于两个方面一是教学方法和教学技巧的创新，力求和新的教学思想相融合；二是改革课堂教学基本模式，从根本上解决当前改革流于层面的问题。

简介：摘要要培养学生的创新精神和创新能力，让学生成为课堂的主人，让学生充分地合作、交流、探究、评价，让学生自己提出问题、解决问题，使他们有机会进行相互切磋、共同提高，创造一种民主、和谐的教学氛围，从而达到优化课堂教学、提高课堂效率的效果。

简介：作文教学是中小学语文教学的一大难点,语文老师付出颇多,收获甚少。许多学生害怕写作文,不会写作文。老师也一样,害怕改作文、害怕教作文。究其原因,笔者觉得主要有以下几点：一是老师布置多,要求多,提示激趣少,学生交流探究更少,缺乏写作的兴趣;二是老师方法多,学生生活体验少,缺乏甚至没有真情实感;三是老师批阅多,学生练笔少，几个周一篇作文，手脑越来越生疏；四是老师讲评多，学生评析参与少，只做无心的听众和看客。

简介：新课程改革强调提高教学的实效性，在这一形势下，教育工作者开始探索不同的教学模式，这其中就包括小组合作学习教学模式。小组合作学习教学模式不同于以往传统的课堂教学模式，它能够帮助政治教师引导学生积极参与课堂教学，营造课堂气氛，激发学生学习兴趣和欲望，提高课堂教学效果。

简介：摘要多项目组合管理模式（Multi-ProjectManagement）是以适应当前国际建筑市场环境，从传统的单项目管理模式中创新、蜕变而成的一种全新的项目管理模式。本文以中国水电安哥拉吉隆戈配水中心第四、五、八标段工程项目为例对多项目组合管理模式进行分析讨论。

简介：摘要在音乐教学中，乐器教学因其独特的作用与魅力被广大师生所接受和推崇。其中竖笛作为一种简便易学的乐器在音乐教育中被广泛推广。为适应新课程标准的需求，竖笛教学也应在教学模式上有所突破，以促进学生各种能力的发展。本文介绍了竖笛教学中小组合作的探究模式，为乐器教学实践提供参考。

简介：摘要传统的教学方式是以教师为主导的灌输式教学，但这样的教育方式已经无法满足学生自身与社会发展的需求。在教学改革不断深入的背景下，教育工作者也要转变自身观念，找到更加有效的教学方式。自主探究、小组合作的教学模式明确体现出了我国教育模式从灌输式到民主式的转变，所以是值得广泛宣传与应用的高效教学模式。

简介：我在数学教学上开展小组合作学习模式有六年了.边摸索方式边实践,边积累经验边改进.最后形成了以下的小组合作学习模式.小组合作学习模式的开展使枯燥的数学教学课堂活跃了起来,使学生的展示胆量大了,使学生的表达能力强了,使学生的数学思维提升了,使学生的数学技能提高了,缩小了优生后进生的差距,使数学教学效果整体提高.一、前期准备（一）分小组1.第一年开展小组合作时,当时有学生48人,

简介：摘要在《课程标准》的基本理念和课程实施建议中，小组合作学习已经成为一个重要的概念。在自主学习课堂教学模式中，小组合作学习是一个非常重要的模式。小学数学教学实践中，应初步构建“小组合作学习”课堂教学模式。

简介：小组合作模式是一种新颖的教学模式,进行小组合作学习时,会形成一种学生互助、共同进步的学习氛围.开展有效的小组合作学习,能够提升学生的沟通能力、学习能力以及语言表达能力.新课改环境下,将小组合作模式应用在初中物理教学中,可以提高教学效果,实现教学目标.

简介：摘要小组合作学习是学生自主参与的任务式学习活动，体现了新课改的教育理念。本文主张通过学生对学习过程的主动参与，培养其的自主意识、自主能力和自主习惯。并粗浅地讲解了初中语文小组合作学习的形式和特点以及小组合作学习的具体设计和要求。

简介：小组合作教学这一教学模式应用的成功取决于教师的正确引导和帮助.以学生为教学中心,掌握好教学、引导、激励等方面尺度.以小组合作的方式为学生创造较宽松的学习发展空间,加强学生对数学学习方法的掌握,促进中学数学教学水平的提高,为学生德智美体劳的全面发展打好基础,培养高素质的社会建设人才.

简介：本文针对工程制图中教学特点,结合培养应用型人才的需求,提出了＂组合式学习＂的教学模式。重点阐述了＂组合式学习＂的教学模式的教学框架及运用该模式进行的工程图学教学实践。通过实践,取得了良好的效果,为如何在制图课中培养高素质应用型人才提供了一个新的视角。

简介：浙江省深化普通高中课改强调了学生个性发展和学校特色培育，我校艺术课程按照学校“尚美课程体系”构建方向，积极探索基于课程的小班化教学，立足于学科特色——美育、创新、终身兴趣的培养，努力构建具有学校特色的“身心修养美、个性特长美”美育课程群，探索“普适课程套餐组合，专业课程分层走班”的艺术教育新模式。

简介：摘要目的探讨自愿组合排班在急诊科的试行效果。方法选择急诊科医护人员25人，在分层使用人员的基础上实行自愿组合方式，将医护人员分成5组，固定搭配，定期岗位轮换，观察自愿组合模式前后一年的试行效果。结果自愿组合模式实施后，患者的满意度增加，医生对护士的满意度上升，护患医患纠纷减少，组内成员协作性增强，护理不良事件发生数减少。结论自愿组合排班是一种良好的排班方式，值得推广。

简介：小学语文教师面对大班额学生,工作量大,负荷重,压力大,语文教学课堂缺乏活力,教师的教代替了学生的学,学生学得被动,主动参与意识、自主学习、合作学习的能力较差;教师教学方法形式化、语文导航随意化、用时主观化、参与失衡化、形式固定化。而小学语文教学利用小组合作模式,就可以使得原本＂一言堂＂的课堂教学,变成了调动学生学习积极性、提高课堂效率的新课堂,学生的学习积极性得到了激发,学习效果得到了提高,教师的负荷也得到减轻。本文正是基于＂小组合作模式＂,结合＂小组建设、导学案的编制、课堂的探究与课后的反思＂这四个版块开展一系列的活动,探索提高学生语文学习效率的最佳方法。

简介：〔摘要〕随着新课程改革的深入发展，小组合作学习模式被广泛应用到初中数学教学中。但是，在初中数学教学实践中，存在一些教师在组织合作探究式学习活动时，流于表面的形式化，小组合作学习模式的优势没有被发挥出来。因此，作为初中数学教师，要认识到小组合作学习模式在初中数学教学的优势，并能够正确的将这种优势发挥出来，不断的完善自身的教学方式，使学生积极主动的参与到数学教学活动中，提高初中数学课堂教学效率和质量。

简介：摘要新课标要求要采用自主、合作、探究的有效教学方式来激发学生的学习兴趣，在小学英语课堂教学中，小组合作学习模式的应用正是为了体现这一点。在运用的过程中，我们需要注意运用的时机、任务分配合理等问题。本文简要分析了小学英语课堂中小组合作学习的优点以及组织合作的原则。

简介：