简介：师:同学们,老师给你们做了一个小玩具——土照相机。喜欢吗?大家尽情地玩一会儿吧,看有什么发现。(四人小组共同玩土照相机。)评析:“土照相机”对小学生是有吸引力的。通过玩“土照相机”,可以使学生有所发现,从而自然地展开探究活动。师:刚才,老师看同学们玩得很高兴,很入迷。有什么发现?

简介：器材:带盖的塑料电线槽40厘米,五倍塑料凸透镜一个(集邮用,集邮公司有售),薄木板一条,橡筋,蜡烛和一小块薄铁皮。制法:1.底座用小钉把长40厘米的塑料线槽的底槽钉在一条长40厘米,宽5.5厘米的木板上。2.屏幕架用薄铁皮或罐头瓶盖制成图一A的形状,并把它的一端固定在一块长5厘米的塑料线槽的盖

简介：

简介：在中学阶段用实验和几何作图(利用三条特殊光线)的方法研究了凸透镜成像的一般规律,得到了透镜成像公式及线放大率公式.这二个公式在几何光学中的应用非常广泛.由于所要解决的问题各不相同,这就需要我们能从不同的角度出发进行分析和讨论,从而深刻认识事物的本质和规律性.本文就凸透镜成像的特殊规律作了以下的初步探索.

简介：

简介：由于机械振动的普遍性,光学系统中透镜的振动是不可避免的。可以把透镜的振动分为平行于透镜主轴的振动和垂直于透镜主轴的振动二种基本形式,下面以凸透镜(以下均为薄透镜)成像系统为例,分别定量分析这二种基本振动形式对像的影响。

简介：“凸透镜的会聚作用”教学建议顾康清（江苏省如皋市如城二中，２２６５００）问起凸透镜对光线有何作用，学生一般都能答出“会聚”．若再追问下面的图１和图２中哪一种光路图体现了凸透镜的会聚作用，多数学生都会认为是图１．图１图２诚然，图１确实体现了凸透镜对光线...

简介：《凸透镜》一课的实验内容多,教师常感到教学时间不够用,凸透镜在阳光下点燃火柴的实验、成像实验学生不易做好。为了解决上述问题,突破教学难点,教学中可以这样做。一、利用学生已有知识,结合实验导入新课上课时,先让学生拿出准备的凸透镜等实物,安排学生用2个不同放大倍数的凸透镜去做观察实验,然后再让学生用手触摸凸透镜的镜片,并配合幻灯片讲请凸透镜的放大倍数与什么有关。紧接着讲凸透镜运用在哪些仪器上,它们还有什么作用。这样利用学生已有的知识结合实验教学就比较自然了。由于教学中联系了学生的实际,学生对教学内容易

简介：《(凸透镜》一课的教学,有一定难度,对乡村小学来讲,由于难以备齐实验器材更难上课!可是,自然课光靠老师的“三寸不烂之舌”是远远不够的。怎么办?刚参加工作的我下决心要因地制宜,就地取材,做好实验。

简介：“凸透镜焦距的实验测定”是整个几何光学的重要实验，在高考中占有一定的份量。笔者在这里将汇集四种测定方法给读者，供读者参考。

简介：理想中的旅行社往往是这样：整洁的工作环境，环环相扣的协作网，亲切和善的笑容，高效优质的服务。现实中的旅行社却常常是这样：拥挤凌乱的营业场所，藏在背后的“合作”，不耐烦的神气，避之不及的欺诈。自英国人托马斯·库克创立了世界上第一家旅行代理机构以来，旅行社已经匆匆换过几代。全球旅游经济迅猛增势催促着旅行社加速成长、成熟。必须承认，今天我们对安徽省各旅行社的认识仍然是“走马观花”的。

简介：“测定凸透镜的焦距”实验课教案武汉市洪山中学（４３００７０）高一明教学目的和要求１．学会测定凸透镜的焦距。２．通过对凸透镜成像最清晰位置的确定培养学生观察事物的能力。３．通过对测定凸透镜焦距三种实验方法的比较，不仅使学生会做某一实验，还知道同一实验用...

简介：提出了一种利用干涉级较低的牛顿环条纹测平凸透镜的曲面半径的新方法,以相同的明暗边界作为依据,由干涉条纹的宽度及高度差即可求出平凸透镜的曲率半径.

简介：在凸透镜成像实验中，一个重要的步骤就是总结凸透镜成像的变化规律。而学生对其成像规律往往是掌握不准，记的不牢而导致用的不熟，为了帮助同学们更好的记忆，不妨采用下面介绍的方法试一试。

简介：根据上海二期课改精神及二期课改教材特点，经过二年多的新教材教学实践，体会到物理教学担负着培养学生科学素质的重任，因此，让学生经历科学探究过程，以培养学生科学探究的精神，激发学生学习物理的愿望和科学探究能力，使物理课变为学生喜闻乐见的科学探究课。以下以《研究凸透镜成像的规律》一节教案为例，结合二期课改精神，介绍我们探究性教学的具体做法。

简介：我们知道，凸透镜能对光线起会聚作用。那么凸透镜的聚光能力的强弱与哪些因素有关呢？课堂上，同学们提出了上述问题后，议论纷纷，可能与凸透镜的大小、形状、材料和价格等有关。在老师的引导下提出了如下猜想：

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简介：本文论证了用液体透镜法测量凸透镜的曲率半径和液体折射率可作为普通物理实验,着重指出实验的关键是设法测准透镜和液体透镜组的焦矩,介绍为测准焦距作者所设计的三孔挡光片,以及测量透镜的焦距的自准方法。

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