简介：摘要将信息技术运用与解析几何教学的整合不能仅仅停留在信息技术工具这一个表层上，还要求对教学设计进行深入的研究和探讨，以便能够使教学模式很好地形成。因此，必须将教学实践和教学理论结合起来，旨在能够对解析几何的创新和变革起到推进的作用。

简介：<正>有一类几何概率问题与几何知识紧密联系,挖掘出题目的几何性质,结合图象利用数形结合思想,可使这类问题巧妙的解决.试剖析两类.一、挖掘满足题意的不等条件例1将一长为18cm的线段随机地分成三段,则这三段能够组成一三角形的概率是多少?

简介：朴素贝叶斯分类器是机器学习中一种简单而又有效的分期方法。但是由于它的属性条件独立性假设在实际应用中经常不成立，这影响了它的分类性能。本文基于信息几何和Fisher分，提出了一种新的创建属性集的方法。把原有属性经过Fisher分映射成新的属性集，并在新属性集上构建贝叶斯分类器。我们在理论上探讨了新属性间的条件依赖关系，证明了在一定条件下新属性间是条件独立的。试验结果表明，该方法较好地提高了朴素贝叶斯分类器的性能。

简介：随着信息时代的到来，科学技术尤其是高新技术的重要组成部分——信息技术，将成为社会生活的重要内容，成为推动社会进步的重要力量。这一深刻的社会变革，对当今基础教育的课程改革提出了强有力的挑战，传统的教学观念、教学模式、教学方法、教学手段、教学方式诸方面将发生深刻的变化。在信息技术条件下，传统的解析几何教学如何渗透现代教育思想，构建新型的课堂教学模式，使几何教师尺规工具不离身、教师画画讲讲、学生死记硬背的单一封闭的传统课堂教学模式与信息技术整合，已成为我们数学教学工作者所关注的问题。

简介：摘要：新课改之后，小学数学教学目标也发生了较大改变，教学重点从数学基础知识的教学，转向了数学思维和能力的培养上。在整个小学数学教学体系中，几何概念的理解和运用是重点也是难点。由于小学阶段的学生空间想象和逻辑思维能力不足，针对几何部分的学习往往会陷入不理解、思路模糊的学习困境。针对此问题，教师应充分利用现代化信息技术，通过直观的图像展现，帮助学生更加深入地理解几何相关知识。本文将详细分析当下小学数学几何教学现状，以此为出发点，讨论如何借助信息技术优化几何图形教学水平。

简介：以课程标准为依据，结合自己多年的课堂教学实践，本文谈论了如何将信息技术与立体几何教学进行整合，从而激发学生学习数学的兴趣，帮助学生迅速建立空间概念，改善学生学习数学的方式，引导学生认识数学的本质。

简介：摘要：随着科技的进步和发展，各行各业都发生了一定的转变，教育也不例外。目前，各类新技术在教育领域中得到了广泛的应用，并且对教育行业产生了积极的影响，有效提升了效率和质量，并增加了教学资源和教学深度。为了进一步发挥现代科技的力量，在几何直观教学的过程中，教师可以充分利用信息技术，本文就此进行了相关的阐述和分析。

简介：所谓信息迁移题，就是将一段较为深奥陌生的数学情境展现出来，要求答题者在阅读理解的基础上及时捕捉和利用信息，结合原有所学知识作出判断、推理、概括、运算和表述的一种新题型．这类题型题意新颖、构思精妙，极富思考性和挑战性，同时这类题型作为考试题一般猜不到，有利于考生公平竞争，因而备受各级各类考试命题者的青睐．

简介：　　一、信息技术与课程整合的发展　　信息技术与课程整合,是将以计算机和网络为核心的现代信息技术全面应用到各学科的整个教学过程中去,改革教学模式,整合教学资源,促进教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式的变革,为学生的多样化学习创造环境,使信息技术真正成为学生认知、探究和解决问题的工具,培养学生的信息素养及利用信息技术自主探究、解决问题的能力,提高学生学习的层次和效率,带动传统教学方式的根本改变.……

简介：摘要：随着新课程教育改革的不断深化和推进，小学阶段数学课程教学理念、教学方法也需要做到与时俱进，积极顺应新时代教育发展要求，借助信息化技术手段，发展几何直观，提升学生的数学综合能力。本文基于小学数学课程特点，针对现阶段小学数学教学中，应用信息技术，发展学生几何直观进行了深入分析和研究，力求全面提升小学数学课程教学效果，发展学生数学学科综合素养。

简介：摘要：随着教育水平的提高，在教育现代化的时代背景下，信息技术创新教学越来越被教育工作者所重视。小学数学作为启发学生数学思维、培养学生数学兴趣的重要科目，对于学生的长远发展有着重要影响。信息技术创新教学对于小学数学的积极作用不言而喻，然而，在实际应用中，一些教师的信息技术优化教学能力还有待提升、信息技术优化教学方法还有待完善。将信息技术与小学数学教学结合，无疑将会大大提高教学效率、改善教学效果。

简介：文章分别对不同语境中“几何”一词的词义进行了探讨，具体包括古汉语中的“几何”、“几何学”中的“几何”以及《几何原本》中的“几何”。通过对“几何”一词来源的考证，文章认为《几何原本》中的“几何”并非都是“量”，而是可以分别表示“计量”、“几何学”和“数学”。

简介：函数是高中数学的重要内容之一．函数可以用列表法、解析法、图象法来表示，利用几何画板，可方便地实现“解析式→函数图象”的转换，变抽象的符号语言为生动直观的图形语言，有助于学生的学习和理解．

简介：摘要轨道的几何参数的检测是列车能够安全运行的基本保障。但列车在低速连续运动时进行轨道几何参数检测的过程中受到了陀螺仪和加速度计累计误差的影响，使得最终检测结果的精确度就受到明显的影响而降低。本文采用机器视觉与惯性信息融合的轨道几何参数检测方法以解决上述问题，在轨道几何参数检测的时候先将多个传感器融合在一起，然后再通过卡尔曼滤波算法对机器视觉检测和惯性信息进行融合，提高了轨道几何参数检测结果的精度，最后在通过相应的测量平台对机器视觉与惯性信息融合的轨道几何参数检测进行相应的试验验证，结果表明本检测方法的测量精度比常规的惯性测量精度高5倍左右。

简介：摘要：《图形与几何》是数学各学段课程内容的重要部分。为了使小学数学图形与几何教学更有效、深入地进行，教师应当创新教学模式，应用信息技术，借助图片、动画等素材，将图形与几何教学变得更为直观化与生动化，以此发展学生的数学思维，发展其数学空间观念和几何直观。

简介：几何画板是1995年从美国引进的工具平台类优秀教学软件。笔者自使用以来,发现其功能十分强大,能方便地用动态方式表现对象之间的关系,既便于教师创设教学情境,又能让学生主动参与探索,使抽象的数学概念变得直观、形象，不仅使学生的逻辑思维能力、空间想象能力和数学运算能力得到较好的训练，

简介：摘要：轨道的几何参数的检测是列车能够安全运行的基本保障。但列车在低速连续运动时进行轨道几何参数检测的过程中受到了陀螺仪和加速度计累计误差的影响，使得最终检测结果的精确度就受到明显的影响而降低。本文采用机器视觉与惯性信息融合的轨道几何参数检测方法以解决上述问题，在轨道几何参数检测的时候先将多个传感器融合在一起，然后再通过卡尔曼滤波算法对机器视觉检测和惯性信息进行融合，提高了轨道几何参数检测结果的精度，最后在通过相应的测量平台对机器视觉与惯性信息融合的轨道几何参数检测进行相应的试验验证，结果表明本检测方法的测量精度比常规的惯性测量精度高 5倍左右。

简介：摘要:在小学的教育阶段，几何知识的学习是小学生由具体思维向抽象思维转换的重要途径，培养几何直观核心素养，对于小学生形成空间抽象思维至关重要。基于此，在查阅相关参考资料的基础上，根据学校的实际情况，以年级组为单位，采用文献查阅法和教学实验研究法进行我校小学生几何直观核心素养专题小组的建设，旨在利用现代信息技术2.0，达到解决小学数学中几何学习困境的目的、锻炼学生的模型思维能力和空间思维能力、形成我校的数学几何直观校本课程、提升我校教师的现代信息技术能力，培养我校的学生几何直观核心素养。

简介：摘要：随着信息技术的发展和应用，智能教学环境已成为现在学校的一种新型教学模式。它可以根据不同的教学目标和内容，为教师和学生提供个性化、智能化、互动性的教学支持和服务。在信息技术背景下，如何有效地利用信息技术与小学数学几何图形教学相结合，培养小学生的几何空间观念，是一个值得探讨的问题。本文以小学数学几何图形教学为例，探讨了信息技术支持下培养小学生几何空间观念能力的具体策略，供广大数学工作者参考。

简介：在解决几何问题时，常常要对有关的图形做一些变换．例如在图形内或在图形外添加一些辅助线，就是最普通的几何变换，下面讲的是符合某种要求的几何变换，其中之一就是