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简介：近日笔者因工作关系在有关乡镇调研中发现，随着教育体制配套改革的不断深入，特别是农村税费改革，教育发展中的一些深层次矛盾及亟待解决的问题开始暴露出来。办学经费严重缺口成了制约农村义务教育改革与发展的“瓶颈”。义务教育严重发困：也就是说义务教育陷入困境，面临诸多困难，令人十分困惑。

简介：摘要农村的教育问题受到历史原因影响，受到的重视度不够，教育资源也比较缺乏。数学学科又是相对于来说比较难的一个学科，农村的学生们普遍反应数学学习比较吃力，付出了很大的努力但是却没有得到应该收获的结果。这虽然与地区落后有一定的原因，但是教师也应该从自身寻找原因，提高自身素质的同时，找到能够有效提高教学水平的方法。本文从农村义务教育中数学教学出发，简单提出了几点提高教学水平的策略。

简介：摘要：在现代基础教育不断发展的背景下，国民教育部门逐渐将注意力转向了农村小学教育。小学教育是义务教育体系的重要组成部分，其教学质量在很大程度上可以影响学生的未来发展。与城市小学相比，农村小学在教学资源和教师实力方面仍有很大的提升空间。以适当的方法实施学校管理，提高义务教育质量已成为农村教育工作者的一个重要课题。本文就农村小学管理与义务教育教学质量的相关内容进行了系列探讨。

简介：摘要：农村学校教育是我国教育体系中的一部分，义务教育教学水平直接影响着农村地区整体教育水平。基于此，学校管理者在开展农村初中学校管理工作时，应当致力于提升义务教育教学水平，为学生长远发展奠定坚实基础。本文将探究加强农村初中学校教学管理的有效措施，以及有利于义务教育阶段教学水平提升的有效策略，以促进我国农村地区义务教育事业进步与发展。

简介：当前我国的农村义务教育财政体制面临诸多困境,为了保证农村义务教育的普及进程和地区间均衡发展,应在农村地区推行免费义务教育,由政府承担所有的义务教育经费.同时,各级政府应明确划分财政责任:中央政府承担义务教育教师工资,地市和县级政府分别承担基建经费和公用经费,省级政府通过专项转移支付资助贫困地区和贫困学生.

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简介：[摘要]近些年，各地大规模学校不断涌现出潜规则的力量办学现象；这到底是以校为本？还是以人为本？义务教育的整合本应是一件兴利除弊的事，又似乎看是全面实施素质教育的发展，但其背后安危相易，利弊相生……[关键词]教育整合利弊所在运筹匀停盱衡大局当前，我国九年义务教育发展中存在不均衡、不公平的问题，是人们备受关心、也是反映比较直接、强烈的问题，更是普遍受到社会的关注。因此，要做到区域、学校之间教育的公平与均衡发展、解决存在这一突出的问题，进一步推进城乡义务教育之间的云泥之别。根据中华人民共和国教育部〔2005〕9号《关于进一歩推进义务教育均衡发展的若干意见》的文件精神：近几年，我国部份地区根据当地的实际情况、为促进地方教育事业的发展、积极响应和落实国家政策、采取措施；把一些生源不足的校点、城乡之间薄弱的学校整合、重组改造、缩小学校办学条件的差距，使辖区内薄弱学校具有教育资源的共享。这样的措施基本达到了均衡与公平，也得到当地部门、群众的好评和赞成。但也存在不少问题，尤其是那些不该撤并的学校也要整合到大学校里去。各地大规模学校不断涌现的这种潜规则力量办学现象；这到底是以人为本？或是以校为本？本人根据多年的教学直接经验,现在来谈谈个人的一些建议和意见......

简介：《开放时代》主编吴重庆在《南方日报》撰文：“期待彻底的农村免费义务教育”。文中说，在贫困地区农村做调查时发现不少年人均收入低于2500元的贫困户，其致贫原因，就是不堪重负于子女的教育费支出。这笔教育费用不仅包括非义务教育阶段高中或者大学的高额学费，还包括义务教育阶段小学及初中数额不菲的学生寄宿生活费。例如，有一贫困户有两个子女，小的上小学，

简介：〔摘要〕农村义务教育已成为教育事业中备受关注的焦点，但在一些问题上还存在比较突出的问题。我们必须正视这些问题，寻求解决问题的办法，以确保农村义务教育持续健康发展。

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简介：摘要农村基础教育的均衡发展问题就成了当前教育发展过程中的重中之重，近年来,随着经济的快速发展和人民生活水平的提高,广大群众要求子女机会均等地接受优质教育的呼声日益高涨,但城乡之间、学校之间的办学条件与办学质量存在较大差异,择校现象屡禁不止。这样就造成了城中学校班额较大，农村学生生源不足。因此,如何实现教育均衡已成为亟待解决的问题。

简介：摘要随着各地经济发展、政策导向的差异逐渐扩大，义务教育非均衡发展的问题持续存在，在农村地区更为突显，一定程度上加剧了不公平问题造成的影响，影响公民对教育发展的信心。本文分析了农村小学义务教学非均衡发展现状，并提出改善策略，旨在促进农村小学义务教育均衡发展。

简介：摘要：教育财政政策的目标是保障教育公平。在这个竞争性的社会，教育对个人还有整个国家都越来越重要，人们对于教育资源特别是优质教育资源的需求越来越高，政府的责任就越显得重要。政府之所以需要并能够在教育政策中承担责任,是由政府自身的性质、追求的目标以及教育产品的属性所共同决定的。本文以我国农村义务教育政策为对象，并分析总结，并进行反思。

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