简介：清晨,毛毛雨。无电话干扰,真惬意。书房内,泡上一壶陈年普洱茶,提提神。手习惯地轻磨着墨,视线在书架上游来游去,看看能否有所感触,撩起一下动笔的意欲。不经意间,却想起了一篇古人小品——《王子猷雪夜访戴》,这篇小品文字虽少意味却长,颇有情趣,当中可见古人游历之妙,耐人寻味。于是,动笔的意欲有了。

简介：写字，这种技能既是行为动作，又是行为记忆，要想尽快掌握它，就必须强化训练。学写字要做到眼、脑、手并用，就要按写字基本的常识去做，这样能克服不良习惯，为写好字打下良好基础，下面介绍的几个基本写字常识，希望同学们能够掌握。

简介：汉字的书写作为人们交流信息、记录语言的工具，是人们日常生活、工作和学习的重要手段。同时，汉字的书写不仅仅是工作、学习和信息交流的必需，它作为一门新的艺术，更是一种民族传统文化在人们的情感里传递、渗透的承脉。

简介：徐州是历史文化名城,在北关黄河故道南岸,耸立着黄瓦飞檐的古建筑,这就是1982年徐州人民为怀念伟大的文学家、诗人、画家和书家苏轼而重建的黄楼.楼下大厅放置着苏辙作,苏轼书的黄楼赋碑.此楼明、清两朝曾四次大修,直到五十年代还保持着临流而视的镇河雄姿,这次重建,更加雄伟壮观。为什么只在徐州做过两年知府的苏轼,人们如此怀念他呢?这是他为徐州人民做了好事,成为“百

简介：张元济(1867—1959)号菊生,浙江海盐人,是著名的学者和出版家,中过进士,入过翰林,功成于商务印书馆,做过经理、监理、董事长等职,最后担任了上海文史馆的馆长。张珑老师是张元济的孙女,最近由北京来上海小住,我就跟她说,我是喜欢张老先生的字的,特别是信札随笔,行笔飘逸稳健,字字秀挺圆润,像他人那么儒雅。张元济先生一生崇尚俭朴,我听过不少关于他的这类故事。以纸来说,大小纸片全部整理收起,用以写便条、

简介：编辑姐姐的话：5月27日，广东省艺术博物院的小佑轩画廊展出《新理异态——冯令沂大字瘦金体[兰亭序]装置艺术展》，这是作者冯令沂老师用几十年用心写字的一次作品展示。

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简介：一提到写字习惯，很多人马上会想到的是：坐得端正、执笔正确等，当然这些姿势是最基本的。其实，良好的写字习惯还应包括以下几方面。一、养成仔细观察的习惯１．仔细观察字帖上的范字。观察是写好毛笔字的一个重要环节。在下笔前应仔细观察字帖，做到心中有数，方能收到事半功倍的效果。以颜体楷书为例，在仔细观察后可发现，颜楷字中的点，变化甚大。有的像露水，有的像瓜子，有的大如石，有的小如豆。如果不仔细观察，常常会出现几个点的大小、粗细、方向都一样，这样，书写的效果就不好了。２．仔细观察教师的示范。教师在教学过程中所举例示范的字，学生在老师书写时应仔细观察，观察老师书写的情况。从姿势到拿笔，从起笔到收笔，从点画的处理到结构的安排，再到章法的布局等。这样，有助于学生自己在学习时仿效，加深印象。二、养成用心揣摩的习惯用心揣摩是读帖的重要部分。主要揣摩字的结构、笔法、章法及落笔前对界格的安排。１．揣摩结构。结构又称间架结构。每个字都有其本身的形态，所以应注意揣摩笔画的大小、疏密、交叉、穿插等。注意分辨各种结构如：左大右小、左右等大、上窄下宽、左短右长等。２．揣摩笔法。笔法简单地讲就是用笔方法，如注意书写时的起笔、运笔、收笔等。书写时应逆...

简介：能写一手好字，这对于一个人的一生都会受益匪浅。那么，怎样培养孩子的写字兴趣，张扬孩子的个性呢？作为家长来简要地谈一谈自己的做法。

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简介：【古琴,又名七弦琴,是我国最古老的民族器乐之一,相传系伏羲所创,初为五弦,至西周增至七弦。到了清代,古琴广为流行,以吴越为中心,逐渐分出许多流派,影响较大的有四家,即浙派、江派、闽派、川派。闽派,以浦城祝凤喈为代表。祝凤喈(约1805—1864年),字桐君,自幼喜读诗书,十九岁以父遗旧琴一张,从其胞兄祝凤鸣学琴。后祝凤喈以例官浙江东防同知,以琴自随,所至名噪一时。其家有园林之胜,藏古琴数十张,择其优

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简介：1.金府,夜,外【金府院子里灯火通明热热闹闹地搭着戏台,中央密密麻麻挤满了看戏的人,最前排坐着金二爷。丫鬟小青：老爷,我真的不是故意的,饶了我吧老爷!金二爷：这腌臜东西,净坏人兴致!打二十板子,拉出去十个银元卖了!小青：我再也不敢了求求老爷别卖我……【杨月楼一身披挂,站在台上威风凛凛连翻了十几个筋斗,正要落地,耳朵听到台下骚动,身子一晃打了个趔趄。台后音乐一顿,杨月楼利索地转身望向台下,

简介：从明后期到清前期,曾经有过一个酒馆演戏阶段,它把宋元到明初的勾栏演戏与清代的茶园演戏勾连起来,成为这一过渡阶段中戏曲对公众演出所采取的主要形式之一,而与神庙演戏相呼应。酒馆

简介：　　古人讲书法还有一个重要的词:笔势.用在硬笔书法上,简单来说,如图人(人),三(三),虚线部分为书写时笔尖的空中运动轨迹.　　……

简介：<正>主持人从一开始产生的“钢笔写字”概念,到现在的“硬笔书法”艺术一说,已走过了20多年的风雨之路。对钢笔写字和硬笔书法,很多人仍然模糊,并徘徊在硬笔书法和写字之间,误认为字写得好看就是硬笔书法艺术,甚至无法理解、欣赏和接受真正意义上的“硬笔书法”作品。《中国钢笔书法》杂志“e网传真”栏目委托中国硬笔论坛网站,在此邀请诸位书家书友对之展开讨论:什么是钢笔写字?什么是硬笔书法?它们之间有什么必然联系?谁更重要?如何进行互补和转化?

简介：中国的文字博大精深，汉字是最基本、最深厚的一种传播载体，动笔写字能够体现个人的文化形象与素质，能写一手好字将终身受用得益。国家教育部非常重视中小学生的写字教学，在小学生《语文课程标准》中指出：小学生应养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，能掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，按笔顺规则写字，注意问架结构，能正确、熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁，并在书写中体会汉字的优美。由此看出，小学生写字教学至关重要。

简介：目前小学开设写字课而不叫书法课是有道理的。写字属于语文的范畴,书法属于艺术的范畴。从功用上说,写字是为了实用,它是交际的一种工具,书法是为了欣赏,它是抒情的一种手段。从学习方法上说,写字注重求同性,它的间架结构和点画要稳定规范;书法注重求异性,它的间架结构和点画要多变具有个性化,要注入个人的情感,写字多临摹,书法多创造;写字强调客观,必须这样写,合符规范;书法强调主观,认为应当这样写,才能抒发灵性。因此,写字偏于“再现”,而书法偏于“表现”。从心理学角度而