简介：边境地区作为国家领土比较特殊的组成部分,代表着国家主权的至高无上性和国家领土的不容侵犯。过去,位于国家交界处的边境地区敏感脆弱,承担着维护国家“安全”和“生存”的重任,传统边境始终发挥其屏蔽功能,传统的边境安全随之体现出“防范危险”和“共存安全”的主要特性。如今,由于全球化进程和国家的开放政策,相应地引发了实体边界弱化和“软边界”扩散等边境地区的新变化,同时,边境屏蔽效应相对减弱,中介效应凸显,使边境地区呈现安全与发展并举甚至以发展为主导的安全态势,边境安全的特征发生重大转变。边境地区安全问题的复杂化、安全的渗透性和联动性增强、安全中注入发展的因素以及安全的社会化建构等特征与“共生”理论中的多元性、内生性、交互性、共生性等特征相似,而且有相适应的研究议题,使边境安全问题可以从共生视角进行探讨。边境安全的变化使边境在实现“共存安全”的同时强调“共生安全与发展”,在关注当下安全的同时也注重安全的未来。文章以边境安全的特殊性为视角进行研究,提出“共生安全”的新理念,并在“共存安全”和“共生安全”特性的比较中,探索边境安全乃至国家安全的未来走向。

简介：摘要离子共存是中考的考点，其命题趋势主要增加附加条件来增加难度，在教学中我将中考隐含的条件归纳为三大类，通过复分解反应发生的条件来判断离子共存。让学生根据归纳的知识点来解题。

简介：

简介：摘要笔者认为城市化进程中的农村学校校长当带领自己的团队在学习中深度融入自己的思索与实践，并在学区和集群团队碰撞浸润中中共生。

简介：针对分歧沟通只会使双方更加疏远,正如前面论回避分歧说的,③有些分歧是不能消除的

简介：针对分歧沟通只会使双方更加疏远,正如前面论回避分歧说的,③有些分歧是不能消除的

简介：从社会建构主义的角度来说,教师学习的过程就是教师与所处的环境交往对话的过程,理想的状态就是每个人既努力做最好的自己,又能学习他人并促进他人的健康发展,达到共同成长、个性成长的"共生"境界。江苏省海安市实验小学以此为追求,努力建构教师发展的情志场、阅读场、研究场、激励场,优化教师发展的价值生态、阅读生态、研究生态、评价生态,取得了显著成效,被誉为"学者型教师的摇篮"。

简介：.三、边缘文化与主流文化的关系边缘文化与主流文化的之间不断发生双向运动,的思想是边缘文化存在发展的理论根据,不同的主流文化造成了不同的边缘文化

简介：二、媒体的竞争和共生,竞争型共生系统中共生单元的竞争,树立媒体竞争的辩证观、用共生理论指导媒体竞争

简介：二、媒体的竞争和共生,竞争型共生系统中共生单元的竞争,辩证地看待媒体的竞争和共生

简介：二、媒体的竞争和共生,竞争型共生系统中共生单元的竞争,树立媒体竞争的辩证观、用共生理论指导媒体竞争

简介：二、媒体的竞争和共生,竞争型共生系统中共生单元的竞争,辩证地看待媒体的竞争和共生

简介：摘要在城市轨道交通建设工程当中，无线通信具有着非常重要的意义。本文分析了轨道车地通信系统干扰共存研究目标，提出了一种普遍适用于轨道车地通信与其他通信系统干扰共存的研究方法，为城市轨道交通行业建设车地通信系统提供理论依据。

简介：摘要针对车联网产业中使用LTE-V通信系统与固定业务系统存在的干扰问题，本文从频谱共存角度对两系统进行了共存分析，通过蒙特卡洛仿真方法，对LTE-V干扰固定业务系统以及固定业务系统干扰LTE-V系统分别进行了仿真，仿真结果对我国频谱分配具有一定的参考意义。

简介：摘 要：语文最主要的就是将语言文字精确妥帖的运用。回归语文教学的生命本质，这就需语文教师立足文本，潜心读文，关注读与写的融通，通过转变认知，巧用语境，善断舍离，多加渗透，做到读写共生，化语文核心素养于无声，为语文教学提速增效。

简介：　　教师创设的学生主体建构知识的情境,在阅读教学中创设情境的过程,　　我的课题研究想通过创设情境来促进学生的个性化表达

简介：我们学习先生的教育思想,教育也要满足每个个体自身和谐发展需要,我认为这一系列的重要观点都凝练在先生的和谐共生哲学观上

简介：2017年,社交分享工具Buffer联合创始人兼首席执行官乔尔.加斯科因正在面临着一个痛苦的决定:他的社交媒体分析公司正陷入困境,他可以通过在旧金山创业公司裁员来削减公司成本,或者他也可以尝试筹集更多资金以支持公司现阶段的正常运营。

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简介：摘要小学语文学习的重点在于对学生阅读和写作能力的培养，因此，教师要更多地关注学生阅读和写作的练习。要想提高学生的阅读和写作能力，单靠加大阅读和写作练习是远远不够的。因此，教师可以利用现代多媒体技术，制作一些新颖独特的幻灯片来提高学生学习语文的能力，做到阅读与写作完美的契合，从而提高小学生阅读和写作能力。基于此，本文对实现小学阅读教学与写作教学的共存共荣进行研究，以供参考。