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  • 简介:摘要:近些年,在相关教育政策的持续推动下,我国的体育产业得到了迅猛的发展。高职院校在进行实际的人才培养时越来越重视市场对于人才的实际需求,同时也更加积极地开设体育专业,致力于培养出高素质、应用型的体育人才。

  • 标签: 高职院校 体育专业 融合协同 人才培养
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  • 简介:摘要线粒体DNA(mitochondrial DNA,mtDNA)是特殊的遗传物质,具有母系遗传、高突变率、高拷贝数和无重组特性,广泛应用于进化遗传学、法医学和分子诊断等领域。对mtDNA遗传标记的研究可以反映一个群体的母系脉络特征,有助于推断群体的母系起源、分析迁移轨迹以及不同群体间的系统发育关系。本文将以达斡尔族为切入点,对达斡尔族人群mtDNA多样性作一综述;并追踪mtDNA遗传多样性在其他人群中的研究进展,为丰富中国人群的遗传信息资源提供重要资料。

  • 标签: 达斡尔族 线粒体DNA 母系遗传 单倍群 遗传多样性
  • 简介:摘要:随着生活节奏的不断加快,人们的生活压力不断增加,生活方式变得非常不规律,不吃早饭,熬夜,垃圾食品已然成为常态。为了改变现状,强国先强身,所以对于食品营养的摄入就要多样化安全化,食品的研发就变得尤为重要。所以本文主要针对基于不同人群营养需求的食品研发新思路与建议进行讨论。

  • 标签: 营养物质 营养需求 食品研发的新思路与建议
  • 简介:内容摘要:随着时代的发展,新的教育教学理念不断涌现,课堂上孩子们的学习方式日新月异,无论方式如何变化,目的终是让孩子们积极参与课堂活动,体验学习过程,更好的落地学科核心素养。合作探究学习方式能让孩子们在合作探究的学习过程中碰撞出精彩的思维火花,产生更多的学习共鸣,这种“浸润式”的学习方式能更好的实现“教在学中”的转化。如何在课堂上开展有效合作探究,实现有效教学,笔者认为:创设好课堂合作探究情景;合理安排合作探究任务;明确探究方向;有效发挥教师的主导作用是关键

  • 标签: 探究情景 探究任务 探究方向 主导作用
  • 简介:摘要目的生殖支原体(Mg)主要通过性接触传播,近年来国内外学者对生殖支原体感染和致病给予了较多的关注。本文旨在全面了解生殖支原体在我国不同人群泌尿生殖道中的感染情况,为进一步研究其致病特性提供依据。方法检索中国期刊全文数据库(CNKI)、万方数据知识服务平台、中国生物医学文献服务系统(SinoMed)、PubMed、Web of Science等文献库,检索时间从建立数据库至2020年3月10日,涉及我国人群Mg感染的横断面研究文献。由2名评价员根据纳入与排除标准分别独立筛选并评价文献,交叉核对,采用R 1.1.463软件,对我国不同人群泌尿生殖道生殖支原体感染率进行Meta分析。异质性检验中,若I2≤50%采用固定效应模型,若I2>50%采用随机效应模型,并通过亚组分析,分析异质性来源。结果本文共纳入47篇研究文献,均为中高质量文献,且无明显发表偏倚,结果较为可信。研究文献涉及19个省(自治区、直辖市)、中国香港特别行政区,包括普通体检人群519例、医院STD门诊就诊患者10 504例、妇科就诊患者3 200例、泌尿外科就诊患者1 624例、MSM 1 082例、暗娼1 842例、HIV感染者3 691例。Meta分析显示,普通体检人群的Mg感染率为0.94%(95%CI:0.07%~2.78%)、医院STD门诊就诊患者的Mg感染率为11.58%(95%CI:8.57%~14.97%)、妇科就诊患者的Mg感染率为15.22%(95%CI:7.99%~24.27%)、泌尿外科就诊患者的Mg感染率为7.32%(95%CI:4.24%~11.16%)、MSM的Mg感染率为9.70%(95%CI:3.06%~19.52%)、暗娼的Mg感染率为13.49%(95%CI:11.97%~15.08%)、HIV感染者的 Mg感染率为20.46%(95%CI:13.67%~28.22%)。结论普通体检人群的Mg感染率较低,但其他人群泌尿生殖道Mg感染率较高,值得进一步关注。

  • 标签: 生殖支原体 泌尿生殖道 Meta分析
  • 简介:摘要:目的 了解大庆不同人群幽门螺杆菌(HP)抗体的检出结果,分析HP对不同人群感染的流行病学特征,为HP感染和防治提供依据。方法 选取于2015年1月至2020年1月大庆市第五医院健康体检和住院患者共计9270例,患者均选择了用胶体金法进行HP抗体检测试验,对患者进行年龄分组,比较各组HP抗体的检出率。结果 共检出HP抗体阳性患者2725例,检出率为29.4%(其中健康体检检出率为28.9%,住院患者检出率为30.1%);不同性别、不同年龄段间HP抗体检出率差异具有统计学意义;=50岁年龄段组,30-49岁年龄段体检、住院不同人群HP抗体检出率差异有统计学意义。结论 健康体检和住院患者HP抗体检出率均较高,男性多于女性,且检出率随年龄增长而增加,30岁以上住院患者,和50岁以上健康体检人群HP抗体检出率较高,临床应重点防治。

  • 标签: 不同人群 幽门螺杆菌 胶体金法
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  • 简介:摘要:本文主要描述了刚入职的辅导员与学生小宋共同成长共同发展的案例,跟学生小宋三年的相处过程中明白了作为辅导员要深入学生当中,更好的了解学生的方方面面,才能给学生做出有效的指导,让辅导员工作更加有效,同时也能跟学生一起成长,做好同学的知心朋友和人生导师。

  • 标签: 辅导员 小宋 共同支点 共同发展
  • 简介:摘要:本文针对膏方在不同人群服用提出一些建议及针对存在问题提出的解决方案,为避免一些不良反应采取改进和预防措施,目的提高膏方质量更好服务患者。

  • 标签: 中医膏方 开路方,不良反应,解决措施
  • 简介:摘要:中华民族共同体意识是我国各民族在长期发展生活当中共同形成了一种精神,它是促进民族与国家团结的有效基础。在目前我国经济发展实现繁荣的筑牢中对中华民族共同体意识宣传和培养能够进一步推动各民族的团结和提高发展动力,也是坚定人民政治认同和立场的实际需求。在目前面对国外各种文化意识观念的冲击与挑战下,如何才能对中华民族共同体意识进一步肯定这已经成为弘扬我国文化和坚持社会主义道路发展的重要基石。

  • 标签: 共同繁荣发展 筑牢 中华民族共同体意识
  • 简介:摘要:从民法典婚姻家庭编颁布以来夫妻共同债务的认定发生了巨大的变化的规定,并且夫妻共同债务不仅关乎债权人利益能否得到实现,还关乎夫妻之间的共同利益分配以及对家庭关系的保护。对于这个问题,在实务中裁判尺度与观点不一,本文就此展开讨论。

  • 标签: 夫妻共同债务 类型区分说 连带债务说
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  • 作者: 朱葵阳
  • 学科:
  • 创建时间:2021-10-19
  • 出处:《叙事医学》2021年3期
  • 机构:湘潭医卫职业技术学院护理学院 湖南 湘潭 411100
  • 简介:摘要:目的:对护教协同人才培养模式在高职教育教学中的具体效果进行分析,探究改善教学质量的措施。方法:以内科护理教改为例进行对照分析,参与本次研究的学生为2019级护理专业大二年级全日制学生,分为对照教学组与观察教学组。对照组常规教学,观察组护教协同模式由医院护理教师参与教学。对学生的学习态度以及教学效果进行对比,从多个维度对培养模式进行研究,探究护教协同人才培养模式的应用价值。结果:对比分析发现,对学生采取护教协同人才培养模式后,学生的学习态度以及教学效果均有明显的提升,学生能够更熟练的掌握相关护理操作,观察组优于对照组,P<0.05从统计学角度上来看,具有实际对比价值。结论:在高职护理教育教学中应用护教协同人才培养模式,可以为学生提供更为真实的教学体验与临床思维,使学生能够灵活掌握临床护理知识与技能。

  • 标签: 护教协同人才培养模式 高职护理教育 应用及效果分析
  • 简介:摘要新型冠状病毒肺炎的大流行引发全世界的关注,不同人群面对突发公共卫生事件时的风险感知水平不同,而风险感知与报告的预防性健康行为相关。本文结合突发公共卫生事件风险感知相关理论、评估工具及不同人群对突发公共卫生事件风险感知水平的影响因素进行综述,以期为相关措施的制订提供理论依据,为改善公众个人的防控行为提供参考。

  • 标签: 综述 突发公共卫生事件 风险感知
  • 作者: 朱葵阳
  • 学科:
  • 创建时间:2021-12-09
  • 出处:《叙事医学》2021年3期
  • 机构:湘潭医卫职业技术学院护理学院 湖南 湘潭 41110
  • 简介:摘要:目的:对护教协同人才培养模式在高职教育教学中的具体效果进行分析,探究改善教学质量的措施。方法:以内科护理教改为例进行对照分析,参与本次研究的学生为2019级护理专业大二年级全日制学生,分为对照教学组与观察教学组。对照组常规教学,观察组护教协同模式由医院护理教师参与教学。对学生的学习态度以及教学效果进行对比,从多个维度对培养模式进行研究,探究护教协同人才培养模式的应用价值。结果:对比分析发现,对学生采取护教协同人才培养模式后,学生的学习态度以及教学效果均有明显的提升,学生能够更熟练的掌握相关护理操作,观察组优于对照组,P<0.05从统计学角度上来看,具有实际对比价值。结论:在高职护理教育教学中应用护教协同人才培养模式,可以为学生提供更为真实的教学体验与临床思维,使学生能够灵活掌握临床护理知识与技能。

  • 标签: 护教协同人才培养模式 高职护理教育 应用及效果分析
  • 简介:摘要:近年来,著名的“导师—学习制度”的师范教育方法在各级教师教育中发挥了很好的作用。但是,在这种经典的“导师—学生系统”中,代课教师“导师”在教学和指导过程中存在某些缺陷。教师的责任是教学生学习,而教学方法应该以学生为基础。因此,从“著名教师学习”到“著名教师共同体”的过渡可以更好地满足新时代教师的专业成长的需求。

  • 标签: 知名教师共同体 推进策略 教学方法