简介:摘要:本论文旨在探讨在当前全球化语境下,如何将全球史观精妙地嵌入初中历史教学体系,并使之与当下热门历史议题相互激荡,旨在提升学生的史学素养与跨文化理解力。首先,文章深度剖析全球史观对初中生历史学习的核心价值及其在我国现行课程标准中的理论支撑;其次,细致阐述如何通过教材深度挖掘、教学设计理念革新、实践活动精心布局等多元路径,实现全球史观与历史热点议题在教学实践中的深度融合;最后,通过对典型教学案例的深度解剖,有力论证了此种融合教学模式对激发学生历史学习热情、拓宽全球视野、锤炼批判性思维及塑造社会责任感的显著成效。本文旨在为初中历史教育工作者提供一种理论与实践并重的教学策略,以契合新时代历史教育的发展诉求。
简介:摘要目的利用基本科学指标(ESI)数据库,分析全球儿科学领域研究热点及其对国内编辑和儿科学科研人员的启示。方法收集并整理分析ESI数据库中2011年至2021年儿科学领域高被引论文的期刊分布、国家(或地区)分布、合作情况、机构分布、基金资助、出版语言、热点主题词等资料。结果共有682篇儿科学高被引论文分布在SCI收录的77种儿科学期刊上,其中发表高被引论文最多的是Pediatrics,共182篇。682篇儿科学高被引论文出版语言均为英语,出版频次普遍较高,具有多位作者及多个机构合作和多项基金资助的特征;682篇儿科学高被引论文中,美国发文量最高(435篇),英格兰第2位(123篇),加拿大第3位(86篇)。目前,全球儿科学领域的学术前沿主要是新型冠状病毒肺炎大流行、冠状病毒疾病、SARS冠状病毒、自闭症、多系统炎症综合征;具体到儿科系统疾病主要是呼吸系统疾病、消化系统疾病、心血管疾病等。结论基于ESI的儿科学领域研究热点分析不仅为国内外儿科学研究人员了解全球儿科学领域学术前沿和发展动态以及开展下一步的科研选题提供参考资料,还可帮助国内科技期刊编辑进行选题策划、组稿和约稿热点论文,进而提高期刊的学术质量和国际影响力。