简介：摘要：党校教学加强党校自身建设提升党校教师素养是党校日常工作的重要组成部分。党的二十大以来，我国的经济建设取得了辉煌的成就，各行各业涌现出无数优秀的党员同志。党校作为党员干部的主要培训基地，肩负着向党和国家输送优秀党员的光荣使命，因此党校的管理建设工作与教师素养的培育直接关系到党校的教育水平。做好教管理工作，不仅能为党的干部提供有力的教育保障，更关系到党校的全面发展，还能有效提升党校教师的素养。

简介：摘要：与普通学校相比，党校是一个较为特殊的教育基地，肩负着重要使命。党校主要负责培养优秀的党员干部，承载着整个国家和人民群众对于领导干部的殷切希望。党校在办学理念、管理方式上都与其他的学校有所差异。其中党校教师素质的提升是尤为重要的，它关系到党校的长足发展，值得相关学者进行深入的探讨和研究。基于此，本文阐述了加强党校自身建设，提升党校教师素养的策略，以供参考。

简介：魅力，就是对人的吸引力。一个教师若有魅力，学员就喜欢多亲近，聆听其教诲，所谓“安其学而亲其师，乐其友而信其道”。新形势对干部教育培训的要求越来越高。作为一名党校教师要赢得学员，取得好的教学效果，首先要有个人的教学魅力。教师的魅力就在于不断地去追求美，成为美的追求者、实践者、创造者。教师在教学的过程中追求美，创造美，学员在美的熏陶下，感受到美的魅力，从而朝着美的方向发展，

简介：

简介：<正>目前,意识形态领域是社会主义思想体系同资本主义思想体系激烈交锋的主要场所。党校是意识形态工作的主要部门之一,充分发挥党校在意识形态领域里反“和平演变”的应有作用,将有着重要的现实意义和战略意义。与此相关的,党校教师的马克思主义阵地意识如何,也是党校的教育意图能否得到贯彻的基本条件之一。一、马克思主义意识形态的阵地意识观“统治阶级的思想在每一时代都是占统治地位的思想。这就是说,一个阶级是社会上占统治地位的物质力量,同时也是社会上占统治地位的精神力量。支配着物质生产资料的阶级,同时也支配着精神生产的资料,因此,那些没有精神生产资料的人的思想,一般地是

简介：党校作为学校，具有传授知识等学校教育共性的内容，但作为同级党委的一个重要工作部门，还肩负着培养各级党政干部和理论人才、轮训党员的重要任务。由于教育对象的不同，决定了党校教育的特殊性，也就决定了党校教师的工作有别于其他学校教师的工作。因此，党校教师撰写论文就应该具有自身的特点，就应该根据党校工作的性质及其特点，对重大理论和现实问题进行广泛而深入的研究，其成果也必须符合党校科研“三个服务”的宗旨。

简介：内容摘要：

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简介：科研是党校工作的立足点，党校的性质要求党校必须做好科研工作，有强大的科研作支撑，党校教育才能更有说服力和吸引力，党校地位才能进一步提高。

简介：党校教学不同于普通院校，对象主要是各级党政干部。党校教学的主要任务是为党和国家培养可靠的政治力量和合格的后备干部。其教学方式以短期培训为主，内容主要是配合党在各个时期的中心丁作安排，涉及学科多，知识涵盖面较广，变化大。学员的特点是：都具有一定的理论水平和社会实践经验，对教师讲课水平要求高。所以，党校教师不但应该精通本专业、本学科的理论知识，熟悉了解相关学科的知识与发展趋势，而且还应当具备比较丰富的社会实践知识，不断提高自身综合素质，才能胜任教学工作。

简介：党校是在党委直接领导下轮训和培训党员领导干部，培养党的理论队伍，学习、研究、坚持和发展马克思主义的重要阵地，是干部增强党性锻炼的熔炉。在实施大规模培训干部的战略部署中占有重要地位。党校教师具体承担着教育培训干部的重要职责，其教学水平的高低，直接关系到大规模培训干部任务的完成。

简介：摘要：基层党校不仅是党校建设中的重要组成部分，也是让基层党员能够得到教育培训的重要阵地。而在基层党校中，党校教师的能力水平也与党校培训的水平有着直接关联。本文对于部分基层党校教师存在的学术功底不牢、理论研究不精、调查研究不深、科研教学不实这些问题进行研究，并提出行之有效的完善措施，希望能够提高基层教师的政治修养，理论水平以及教学能力，让基层党校能够真正发挥其功能作用。

简介：

简介：摘要：党校教师开展基层授课的宗旨在于讲解基础理论内容，进而增强党校学员的政治觉悟与思想水准，实现党校基层授课的最终目标。在此过程中，作为党校教师有必要明确党校基层授课的具体实施技巧，结合党校学员对于基础课程知识的接受程度来选择适合于党校学员的基层授课技巧。

简介：在第十二届全国人民代表大会第四次会议的《政府工作报告》中,李克强总理首次提出,要培育精益求精的工匠精神。＂工匠精神＂是指工匠对自己的产品精雕细琢,不断完善的精神理念。工匠精神代表着一个时代的气质,是一种尊崇理想信念、专注敬业、精益求精、遵守规矩、求实创新的精神。时代呼唤工匠精神,

简介：摘要党性是共产党员的灵魂，是党员干部安身立命之本。开展党性教育，是我们党的一项优良传统，是各级党委落实党要管党、从严治党的重要工作，是各级组织培养和促进干部健康成长的基础工程。党校是培养党员领导干部和理论干部的学校，是干部轮训培训的主渠道，这一性质决定了作为党校的教师在党性教育工作中承担着义不容辞的表率责任。个人必须增强“四个意识”，坚定“四个自信”，坚决维护以习近平同志为核心的党中央权威和集中统一领导，”变成实实在在的行动，努力成为讲党性的表率。

简介：党校教师所担负的是为党育才的职责，决定了对他们的政治素质要求具有不同于其它社会职业的特点：政治素质必须定向鲜明、正确无误；政治素质必须表里如一，根基稳固；政治素质必须注重人格化、行为化。

简介：摘要：在党校主题班教学的过程之中，专题课备受关注及好评，专题课的时效性和针对性比较明显，对提高教学质量及教学效率意义重大，但是专题课的教学难度偏大，因此在教学的过程之中教师必须要综合考虑各类影响要素，明确培训对象，真正实现胸有成竹和有的放矢。本文站在宏观的角度，立足于专题课教学的现实条件，对党校教师的专题课教学内容及策略进行分析及研究，以期为提高专题课教学质量提供一定的借鉴。

简介：摘要：党校是一个特殊的教育基地，肩负着重要的使命。党校主要负责培养优秀党员干部，也承载着整个国家和人民对领导干部的殷切希望。党校在办学思路和管理方式上都不同于其他学校。提高党校教师的素质显得尤为重要，这关系到党校的快速发展，值得相关学者持续深入的探讨和研究。党校教师的素质直接关系到他们的教育水平，对教育质量影响很大。党校教师的素质和能力对党校教育的顺利开展起着非常重要的作用。基于此，本文首先提出了基层党校教师存在的问题，然后提出了提高基层党校教师素质的策略，以供相关人士交流和参考。

简介：摘要根据习总书记的指示，党校应围绕党而建设，然而“党校姓党”是必然的，更是完善党校工作的前提。作为基层党校教师坚持的第一条铁律就是要具备过硬的政治素质，把马列主义作为一种信仰来对待，坚定党的地位，确立党的旗帜、意志与使命为党校的主体，提高政治素质、遵循党的纪律，保持坚定不移的党性。