加强党校自身建设提升党校教师素养

张仕霞 

中共仁怀市委党校

摘要：党校教学加强党校自身建设提升党校教师素养是党校日常工作的重要组成部分。党的二十大以来，我国的经济建设取得了辉煌的成就，各行各业涌现出无数优秀的党员同志。党校作为党员干部的主要培训基地，肩负着向党和国家输送优秀党员的光荣使命，因此党校的管理建设工作与教师素养的培育直接关系到党校的教育水平。做好教管理工作，不仅能为党的干部提供有力的教育保障，更关系到党校的全面发展，还能有效提升党校教师的素养。

关键词：党校；自身建设；教师素养

引言：伴随着我国经济发展水平的不断提升，党校所担负的任务也愈发重要起来，不仅需要全面吸收专业人才，还需要大力培养各级领导干部，所以对于党校自身建设工作进行深入分析和完善，是促进党校健康发展的必要条件，也是提升教师素养的重要动力。因此，要结合党校的实际情况，构建完善的管理制度体系，提升教师们的工作效率和质量，从而为党校各项工作的有序推进打下坚实的基础。

一、当前党校建设与教师需要提升的问题

（一）授课对象多元化

基层党校站在理论宣讲的前沿阵地，授课对象呈现多元化现状。宣讲对象除了基层党员干部外，还包括普通党员，甚至还有村社区党员。同一个主体班次，学员的行业、学历、年龄、专业等均存在较大差异，这样的差异给教员授课带来巨大挑战。特别是面对基层村普通党员，这一问题就显得更加突出。很多村党员年龄偏大，文化水平参差不齐，面对这种差异性，如何保证党校理论宣讲的有效性传播，还要体现出一定的学术性，对党校教员的考验尤为严峻。

（二）有学术讲政治的要求

党校教师真正关注的，是现实中的各种矛盾冲突，以及这些矛盾冲突带来的困惑。基层领导干部来党校学习，都是带着许多问题和困惑而来。所以，党校教师的问题和困惑就是党校讲课要针对的“靶子”。教师的天职是解释疑惑，如果我们讲课没有从问题出发，针对困惑，不能更有针对性的教学，就会使得讲课无的放矢、脱离实际。如果不能用“学术讲政治”，就不能深刻回答疑惑，以至于难以提升教师们的素养。

（三）管理制度不完善

在实际工作过程中，党校对自身建设的不重视会导致各项管理制度不完善，具体制定管理制度时没有充分考虑到实际情况，使得制度缺乏人性化，极大地损害人员的个人利益，管理制度也因此失去了本身的意义。尤其是在一些关于教学科研人员薪资福利待遇的规定方面，缺乏良好的绩效考评体系和培训制度，没有做到细化标准，部分成绩优秀的教学科研人员得不到应有的奖励，长此以往，会导致这些人员失去工作积极性，给党校的长远发展带来不良影响。

二、如何加强党校自身建设提升党校教师素养

（1）搭建人才培养平台

搭建利于教师实战与实践及学习的平台，组织教师积极展开教学竞赛和师资培训及教学观摩等活动，帮助教师系统性的学习与研究马克思主义理论，夯实政治理论基础；加强党性锻炼，坚定理想信念；通过学习优秀的经验，掌握更多有效的教学方法与技能。实行跟班学习等制度，组织教师开展模拟教学，以此提升教师的教学素养。引导教师申报党校选修课，通过项目组教学等方式，吸纳教师积极参与教学工作。作为党校教师，需勤于实践与勇于实践，并做到以下几点：一是自觉参与社会实践锻炼，经常深入基层及群众，做到多听与多看及多学和多思，明确把握经济社会发展的现状，实现阅历丰富与眼界开阔及认知提高和感情增进。通过实践将党校教学科研活动对接地方经济社会发展实际，强化党校教学科研的持续性与有效性。二是积极争取教学培训与锻炼的机会。认真对待师资培训机会，通过教学研讨和教学观摩等形式，深入学习教学的技能与方法，做到视野开阔与技能增长和智慧启迪。

（2）利用信息化技术优化党校的建设管理

在当前，党校的建设管理工作也要充分认识到信息技术的重要性，牢牢把握住信息技术这块阵地。在工作当中，运用计算机技术和网络技术对员工的个人情况和工作能力进行详细的记录，对员工档案进行准确的整理，便于选拔、调配和任用。在相关人员的选拔和任用中，将员工信息档案作为重要依据。应用计算机和网络技术，可以有效地提高工作效率，促进资源的合理利用，避免人才的浪费和流失，同时也节约出一部分资金用来改善教研人员的待遇，实现党校建设的高效管理，这对于员工自身的发展和党校的发展都具有重要意义。

结束语：要想加强党校自身建设提升党校教师素养，并突出党校教学的现实性与理论性等特点，要求党校教师具备一定的能力，包括很高的党性修养与强烈的担当意识及扎实的政治理论功底和理论教育课堂的驾驭能力、较强的自主学习能力等，支撑其教学能力的发展。因此，党校需注重对教师的培育以及自身建设的管理，完善人才的引进与培训和考核激励等机制，搭建高素质的党校队伍，积极推动党校教育事业的发展。
   参考文献：

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