简介:摘要:本文主要对乔姆斯基的语言哲学观展开讨论,普遍语法是人类先天遗传因素决定的,不需要经验的学习,后天的语法学习都是在普遍语法的基础上进行的。在此基础上分析了生成转换语法对学术界语言学产生的影响,以及乔姆斯基的语言哲学中生成转换结构局限性的缺陷。
简介:摘要:采用双氧水为氧化剂,以水为溶剂对二硫化四苄基秋兰姆(促进剂TBzTD)的合成进行了工艺探索和改进。通过单因素实验,考察双氧水用量、氧化温度、氧化时间、分散剂用量的影响,结果表明, 双氧水用量为n(H2O2):n(二苄胺)=0.6:1,分散剂TW-20用量为二苄胺的0.02%,氧化温度控制在70℃,氧化时间为3h,在此工艺条件下缩短了反应时间,提高了产品品质。
简介:【摘要】目的:讨论奥瑞姆护理模式在肠造口手术中的应用效果。方法:针对56名接受肠造口手术的病人进行研究,同时按照随机的方式,将病人分到采用常规护理的对照组(n=23)和采用奥瑞姆护理的研究组(n=23)。对比研究组和对照组的自我护理能力评分、生活质量评分、并发症出现率和对于护理的满意度。结果:研究组病人自我护理能力评分、生活质量评分高于对照组,差异具有统计学意义(
简介:[内容摘要] 在中国越来越融入全球一体化的进程中,经济与文化因素是首当其冲要面临冲击的两大项。以文化产品为经营内容的国际传媒集团对中国这个巨大的市场也是渴望已久。文化产品是一种特殊的产品,它不像物质商品那样具有共同的使用性。面对着巨大的市场诱惑,中国传媒集团化也面临着市场挑战,国际传媒集团是怎样得以占领全球大部分传媒业市场的呢?值得我们借鉴。
简介:摘要:本文结合孟加拉国艾萨拉姆项目后注浆灌注桩与普通灌注桩静载荷试验,介绍了灌注桩后注浆技术在深厚软土地层的施工工艺和控制参数,并分别采用中国标准、美国标准和孟加拉国标准对试验结果进行对比分析,综合确定后注浆灌注桩桩基承载力。并对两种桩型在软图土地层中的允许承载力进行对比,希望对类似地质条件的项目起到一定参考作用。
简介:摘要:目的:评价分析对脑卒中患者康复阶段应用奥瑞姆(Orem)自理模式的效果和影响。方法:应用随机数字表法对我院收治的86例脑卒中患者实施分组干预,资料收集整理时间为2020.01-2021.12。分组后,对照组43例,接受常规康复护理,研究组43例,应用奥瑞姆自理模式。对比两组患者的日常生活能力、神经缺损改善情况等。结果:干预后,研究组患者的生活能力指数高于对照组(P<0.05);研究组的神经缺损功能评分低于对照组(P<0.05)。结论:应用奥瑞姆自理模式有助于提高脑卒中后康复效果,可提升患者生活自理能力,改善神经缺损程度,显著提升生活质量,值得临床推广应用。
简介:摘要探讨奥瑞姆(Orem)自理模式联合舒适护理在假体隆乳术后护理的效果。2019年6月至2020年12月,广东省第二人民医院整形美容科收治硅胶假体隆乳术术后女性患者168例,年龄20~43(34±10)岁;分为对照组和试验组各84例。对照组术后常规护理,试验组给予Orem自理模式联合舒适护理。观察两组患者术后第1次下床时间、留置胸部创腔引流管时间、住院时间、患者舒适度和满意度。试验组术后第1次下床活动时间为(10.13±2.80) h,短于对照组(23.90±2.26) h,差异有统计学意义(t=35.04,P<0.001)。试验组住院时间为(4.50±1.19) d,短于对照组(7.33±1.37) d,差异有统计学意义(t=14.30,P<0.001)。试验组留置胸部创腔引流管时间为(86.52±27.08) h,短于对照组(99.25±40.66) h,差异有统计学意义(t=2.38,P=0.018)。试验组患者舒适度明显优于对照组。Orem自理模式联合舒适护理可促进患者自理能力及舒适度提高,缩短胸部创腔引流管的留置时间、缩短住院天数。
简介:【摘要】目的:探讨分析司维拉姆片治疗慢性肾衰竭伴高磷血症的效果。方法:研究开端时间与截止时间分别为2020年12月与2021年1月,通过电脑所编辑的随机抽选程序作用下在上述时间段内选择我院接受治疗的慢性肾衰竭伴高磷血症患者120例作为本次研究的探讨对象,将其划分为了两组群组,其中一组为共计60例使用醋酸钙片进行治疗的对照组,另外一组为共计60例使用司维拉姆片进行治疗的观察组,使患者最终所拥有的临床成效进行相互之间的比较。结果:获得临床成效高于另外一组的为观察组(P<0.05);在实施干预工作之前患者的各项血清指标的水平间均不存在差异性(P>0.05),患者的各项血清指标在实施干预后均低于另外一个组别的为观察组(P<0.05)。结论:对于出现慢性肾衰竭伴高磷血症的患者而言,对其通过司维拉姆片实施相应的临床治疗,让患者所拥有的临床成效与理想状态更为贴近,患者的血磷水平得到了一定程度的降低,是一种值得临床实际应用与推广的治疗方式。
简介: 摘要:在中学化学教学中,教师要培养学生的化学学科核心素养,构建高效课堂,促使教学效果和教学效率最大化。布卢姆教育目标分类学的二维框架对构建高效课堂有很大的帮助,也为中学化学教师提供了更为具体的教学指导。