简介：儿童游戏观刍议毛曙阳在幼教科研与教学实践中，人们已日渐认识到树立正确的儿童观和教育观的重要性。然而，在进一步阐明儿童观和教育观的实质和内容，使之目标化、具体化和可操作化等方面还存在不少问题。本文拟就儿童观中的儿童游戏观作初步的探讨，以期对儿童游戏，乃...

简介：本文从中国文化中选出四种关于“儿童是什么”的回答——儿童是花朵、儿童是太阳、儿童是小天使、儿童是小猫小狗,并从隐喻的角度分析了当代中国的儿童观。结果发现,当代中国儿童观处于一种矛盾的境地。

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简介：德国提倡的口号是:培养一个完整的人。因为孩子是一个活泼的、完整的人。德国学前教育的特色是把教育的责任归之于父母。认为婴幼儿阶段父母是家庭教育的主人。德国宪法明文规定:教养儿童是父母的自然权力和义务,真正担任教育责任的是父母。学前教育是社会教育的一部分,还未纳入学校教育系统,

简介：<正>二十年代的周作人曾蜚声文坛、名噪一时。他不仅以清新、恬淡的小品文显示了文学革命的实绩,而且对中国儿童文学的发展作出了巨大的贡献。漫长的封建社会,在“父父、子子”的纲常伦理的束缚下,儿童根本没有独立的人格,儿童教育更谈不上。封建卫道者们“根本蔑视有所谓儿童时代,有所谓适合于儿童时代的特殊教育”。

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简介：杜威与皮亚杰是教育史上两个里程碑式的人物。杜威从教育学的角度划分儿童的教育发展过程，皮亚杰从心理学的角度划分儿童的心理发展过程；前者看重儿童的生活与经验，后者看重儿童的认知与机能；在教学方法上，杜威强调“问题法”，皮亚杰重视“活动法”。他们的理论在教育实践中都得到了广泛的运用，而且人们对之时褒时贬，但他们对儿童教育的影响则不可忽视。

简介：'儿童中心'(child-centredness)是一个为教育界人士所熟知的术语,然而在对该术语的涵义的理解上,却是见仁见智.据笔者查阅文献,对该术语的理解至少有40多种.为弄清其所代表的真正内涵,本文将以历史的眼光考察这个术语的来龙去脉,并以寻求以下几个问题的答案作为本文的基本任务:在历史发展过程中,'儿童中心'一词的原始含义是什么?内涵在哪些方面得以丰富?那些意义被丢失,或是被变革?在当时,儿童是什么事物的中心?儿童的哪些方面是中心?如何在教育中体现儿童中心?今天,我们究竟该如何正确地理解该术语的含义?

简介：少年儿童是祖国的未来，邓小平关于少年儿童培养教育的思想观点是邓小平理论的重要组成部分．他郑重提出要把少年儿童培养成为社会主义事业合格的建设者和接班人；他殷切希望全国少年儿童立志做有理想、有道德、有知识、有体力的人；他要求全党全社会共同关心支持、高度重视少年儿童的基础教育，对少年儿童要热情爱护和严格要求、要充分发挥少先队组织的作用．

简介：中关价值观差异主要体现在中国人重权威,重集体,集体价值高于个人价值；美国人则重个体,个人价值至高无上。本文通过分析中国集体价值观与美国个人价值的起源、差异,阐述两种价值观对儿童性格形成影响的差异,从而了解中美儿童性格差异的根本原因。

简介：小提琴是西洋乐器中用弓弦演奏乐曲的一种乐器。它具有优美的音色、宽广的音域、极其丰富的表现力。它能以其特有的音乐语言去表达人的思想感情,还能塑造各种音乐艺术形象。使这些被表达的思想感情,被塑造的艺术形象具有强大的感染力和永恒的生命力。因此,小提琴无论是在独奏,重奏,或是在管弦乐队演奏交响乐曲中都具有不可代替的重要地

简介：儿童认识的主客体关系的演进过程决定着儿童世界观的发生轨迹。由于儿童认识的主各体关系的演进过程经历了主客体一体化、主客体互渗、主客体相互独立等三个阶段，因而与此相对应，儿童关于世界的观念也依次进入了“非二元论”、“神秘主义与原逻辑主义”、“系统的逻辑主义”等三种形式。这一研究结论不仅对于认识儿童的精神世界具有重要意义，而且为揭示哲学的系统发生提供了可资借鉴的模型。由于本文的结论可以影响人们对于儿童的看法（儿童观），所以它又具有一定的教育学意义

简介：胚胎学是研究个体发生过程和发生规律的科学。长期以来,人类对于动物的发生,特别是对人类自身的发生很感兴趣,因此,在胚胎学领域作了许多思考和研究。历史表明,胚胎学每取得一次进步,对于认识人类个体的发生,对于认识人类个体的儿童期,都产生了深刻的影响。本文试图就历史上先后出现的主要胚胎学说作一简介。并论述它们对儿童观的演进所产生的重大影响。

简介：<正>一、问题的提出儿童的惩罚观问题,是瑞士著名心理学家皮亚杰在关于儿童道德判断的性质的研究中着力探索的一个重要课题。皮亚杰的研究围绕着两个问题进行:(1)在儿童心目中什么样的惩罚最公正?(2)在儿童看来什么样的惩罚最有效?皮亚杰根据他的研究发现,年幼儿童几乎全部选择抵罪性惩罚办法,半数以上的年长儿童选择回敬性惩罚办法。近些年来,我国教育工作者对儿童惩罚观发展这一问题也有过研究。1985年山东师大程学超、张承芳采用上海师大教育管理系德育心理科研组编

简介：我国社会转型期的价值取向与儿童教育观卜玉华一般说来，在一个处于相对稳定的社会中，社会的文化传统总是与教育大致保持着相互适应的耦合状态。一方面，此社会特有的文化弥漫于整个社会中，渗透在人们生活的各方面，强烈地制约着人们对子女的教育观；另一方面，这种稳定...

简介：本文以现代社会发展为背景,论述了现代社会对教师的角色要求、教师的角色特征及教师观的变化,阐明了现代教育过程学生的角色特征及学生观的变化,在上述基础上进一步论证现代教育中五种新型的师生关系

简介：系统发展观是当代儿童发展理论中一个重要理论模型,它把发展看作是动力系统相互调节的结果。这一观点强调儿童发展受生活环境中多个水平的影响、系统水平的循环因果性、以及系统的动态特征,因此在当代的儿童发展研究中,特别是儿童社会化研究中,具有深远的影响。本文以家庭系统中的儿童社会化作为分析范例,试图揭示系统发展观在儿童社会性发展研究中的重要指导意义。

简介：金钱观与世界观、价值观、人生观的关系徐玲，刘建军江泽民同志一再强调，“树立正确的世界观、人生观、价值观，无论过去。现在和将来，对于每一个干部和党员来说，都是首要的问题”，因此要“加强正确的世界观、人生观、价值观的宣传教育”。三观教育的内容很多，当前一...

简介：某日下午．我被友人邀至一家剧院观舞。幕启后，台上除用围高垂的灰色幕布外，空荡不见一物。不久，从幕布厚重的皱褶处，孩子们一个个或一双双联翩而入，最后台上总共出现了十多个人，全都是女孩子，其中最大的看来也不超过十三四岁，最小的一两个则仅有七八岁。她们穿得都很单薄，腿脚胳臂完全袒露。她们的头发也散而未束，面孔端庄之中却又堆着笑容，竞是那么和蔼而可亲，看后恍有被携去苹果仙园之感，仿佛己身已不复存在，唯有精魂浮游于那缥缈的晴空。

简介：世界观、人生观、价值观问题笔谈赵金山（省委宣传部理论处处长）江泽民同志指出，树立正确的世界观、人生观，无论过去、现在和将来，对于每一个干部和党员来说，都是首要的问题。这个问题不解决，或解决得不牢靠，不论搞革命，还是搞建设，是不可能兢兢业业的，也是不可...