简介：摘要:儿童是祖国的未来，是初生的太阳,儿童时期是否能够培养一个健全的人格，将会对他的一生产生非常大的影响，因此关注儿童的心理教育，是当前儿童教育教学不可或缺的一个重要问题，是必须引起人们高度重视的一个环节。本文将从儿童心理学的角度入手站在儿童的视角看问题探究法制节目的优点和不足，提出了儿童心理学的法制节目的影响，并针对不足制定出一定的解决方案。

简介：摘要社会阶级代表一个人的社会资源和社会地位的感知。社会阶级由于概念的独特性、深度的作用和结论的普遍性、系统性的影响，成为心理学前沿的热点领域，目前主要包括劳动、健康、心理学、社会文化、五级研究视角和社会认知。视角基于现有的研究社会阶层之间的关系和社会公正是相对较小，从社会认知的角度来看，在不同的类的差异感知公平、社会正义的影响不同的类和低类感知不公平的策略三个方面进行研究。未来的研究可以从概念分化、理论整合、加强应用研究等方面促进社会分层心理学的发展。

简介：

简介：摘要:社交媒体已成为青少年日常生活中不可或缺的一部分，它对他们的心理健康产生了深远的影响。青少年在社交媒体上的互动可能会影响他们的自我认同、自尊心和人际关系，同时过度使用社交媒体也可能导致注意力不集中、睡眠质量下降等问题。因此，引导青少年健康、积极地使用社交媒体至关重要。家庭、学校和社会应共同努力，加强对青少年心理健康的关注和教育，培养他们正确的社交媒体使用习惯，帮助他们更好地应对社交媒体可能带来的负面影响。只有通过全社会的共同努力和关爱，我们才能确保青少年在社交媒体世界中健康、积极地成长，实现心理健康和全面发展的目标。

简介：摘要目的探讨多维度协同健康教育模式对慢性盆腔炎患者心理状态和自我管理能力的影响。方法选取丽水市中心医院2019年1月至2020年6月收治的慢性盆腔炎患者72例为观察对象，采用随机数字表法分为观察组与对照组，每组36例。对照组采取常规健康教育模式，观察组在对照组基础上实施多维度协同健康教育。比较两组干预满意度，干预前后心理状态和自我管理能力，及干预后遵医行为。结果观察组患者总满意度［94.44%（34/36）］高于对照组［72.22%（26/36）］（χ2=6.40，P < 0.05）。观察组干预后慢性盆腔炎患者抑郁自评量表（SDS）评分［（41.23±2.61）分］和焦虑自评量表（SAS）评分［（40.14±1.98）］分均低于对照组［（46.73±3.25）分、（45.65±3.71）分］（t=7.92、7.86，均P < 0.05）。观察组干预后慢性盆腔炎患者健康知识［（46.73±3.78）分］、自护技能［（35.54±3.69）分］、自我概念［（22.08±2.65）分］和自护责任感［（24.76±3.12）分］均高于对照组［（41.38±3.54）分、（29.65±3.10）分、（17.65±2.08）分、（19.35±3.58）分］（t=6.20、7.56、7.89、6.84，均P < 0.05）。观察组慢性盆腔炎患者正确服药［91.67%（33/36）］、心态良好［94.44%（34/36）］和健康生活方式［88.89%（32/36）］均优于对照组［66.67%（24/36）、61.11%（22/36）、66.67%（24/36）］（χ2=6.68、11.52、5.14，均P < 0.05）。结论多维度协同健康教育模式可改善患者心理状态，提高患者自我管理能力且患者满意度良好，具备显著创新性和科学性。

简介：

简介：摘要目的探讨纽曼系统健康教育模式对宫颈癌患者心理状态和自我管理能力的效果。方法选自丽水市中心医院2018年1月至2020年7月收治的宫颈癌患者76例，按照随机数字表法分为观察组（38例）和对照组（38例），对照组采用常规健康教育，观察组在对照组基础上实施纽曼系统健康教育模式。比较两组干预满意度，干预前后心理状态、自我管理能力和生活质量变化。结果观察组总满意度（97.37%）高于对照组（76.32%）（χ2=7.37，P < 0.05）。观察组干预后抑郁自评量表（SDS）评分［（46.31±2.18）分］和焦虑自评量表（SAS）评分［（45.56±3.54）分］均低于对照组的（52.32±3.61）分和（53.42±2.89）分（t=8.78、10.60，均P < 0.05）。观察组干预后药物管理［（16.98±1.71）分］、心理和社会适应［（16.74±1.71）分］、饮食管理［（13.46±1.61）分］和症状管理［（17.02±1.67）分］均高于对照组的（14.53±1.54）分、（14.36±1.52）分、（11.12±1.45）分和（14.65±1.16）分（t=6.56、6.41、6.65、7.18，均P < 0.05）。观察组干预后躯体功能［（59.94±4.36）分］、角色功能［（61.29±3.24）分］、情绪功能［（58.84±4.12）分］和社会功能［（53.64±4.31）分］均高于对照组的（50.39±4.13）分、（52.32±3.87）分、（47.79±3.76）分和（45.27±3.12）分（t=9.80、10.95、12.21、9.69，均P < 0.05）。结论纽曼系统健康教育模式对宫颈癌患者满意度良好，可改善患者心理状态，提高患者自我管理能力，且可改善患者生活质量。

简介：【摘要】目的：研究个性化心理护理的实施，对老年脑梗死患者护理效果的影响。方法：我院于2020年7月~2021年7月，共抽取了90例老年脑梗死患者为主实行研究，通过抽签方法分组分为试验组与参照组2个组别，每组均各（n=45）。试验组施行个性化心理护理干预，参照组施行常规护理干预，对比两组的护理效果。结果：①试验组的护理满意度，与参照组比较存在明显差异性，P＜0.05。②试验组恐惧、抑郁、精神病性心理评分，与参照组对比均有统计学的差异，P＜0.05。结论：个性化心理护理模式的实行，对提高老年脑梗死患者护理满意度、改善患者负性心理均有积极的影响。