简介：摘要：因购房政策限制、贷款审批条件制约、不动产权登记不能等原因，我国房屋交易市场存在大量“借名买房”的情形。在此类合同的签订与履行过程中，与房屋出售人签订房屋买卖合同的相对人常常不是实际购买人，由此引发出如房屋买卖合同纠纷、所有权确认纠纷、执行异议纠纷等诉讼案件。而在解决前述纠纷时，“借名合同”的效力是确认房屋权利归属的重要问题之一。

简介：摘要：近年来，国家为了遏制“炒房”现象，保障房地产市场的良性发展，出台了一系列限购限贷政策。“双限”政策属于宏观调控范畴，其调控目的在于缓解人民住房压力，解决居民住房问题。但是在实践中出现了一部分购房者通过借用他人的名义购买房屋的现象，从而规避“双限政策”。在现实生活中，借名买房被认为是一种法律关系复杂的民事行为，使合同双方的法律风险骤增。辨析借名买房合同的效力，厘清合同的法律风险并提出相应的建议，对法律实践有着十分重要的意义。

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简介：内容摘要：幼儿时期被许多专家称为思维、性格以及习惯形成的关键时段，美术活动在幼儿成长中一定程度上起到了促进性作用。《纲要》中也曾多次提到过强调艺术就是幼儿“在表达自己所知的、使情感流露出来的方式”，艺术表达是一种“自由性表达”，也是一种“创造性表达”。如何在美术借形创造活动中促进幼儿创造性思维的发展，是当前美术活动教育的一个重点。本研究从人们对幼儿美术借形创造活动的看法入手，结合幼儿自身的心理等方面分析，在相关案例与幼儿美术作品的辅助下，总结出目前该幼儿园美术借形创造活动的有效开展策略，从而帮助教师与家长更好地利用美术活动来充分挖掘、培养幼儿的创造性思维。

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简介：摘要：本文运用环境影响评价影响因素识别分析的方法，针对城市新区房地产项目，从区域用地、交通现状与规划、公共资源配置等方面，阐述房地产项目地段的优劣，并为购房者提供可选择建议。

简介：摘要：近年来，随着我国社会经济的高速发展，年轻人群迫于高房价的压力下，皆会选择用父母出资购房的形式来实现“成家立业”这一目的，同时也成为了我国大部分家庭普遍现象。但随着我国离婚率不断攀升，出现了大量合同夫妻、试婚及结婚敛财等现象，对传统婚姻家庭造成严重打击，从而引发一系列婚后父母出资购房的问题纠纷。

简介：摘要：在学校教学中发现学生的责任感缺乏越来越严重，如何改变这些现状，需要我们教育者不断的探索来改变。本文通过将责任教育融入小学纸版画教学的实践研究，在内容上提高学生对社会责任感的认识，在创作中强化学生对社会责任感的体验，在拓展中养成强烈的社会责任感，勇于承担社会责任，进而突破责任教育的现状。

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简介：摘要：新时期，计算思维和编程已是每个人必备的基本技能，巧用Scratch，提升小学生计算思维具有现实意义。经过近几年的实践探索，笔者认为巧借Scratch，提升计算思维可从三方面入手：一是整合Scratch与学科教学；二是优化Scratch教学程序；三是巧用Scratch图形化指令。

简介：[摘要] 新中考背景下，立足教材，研究教材内容，挖掘教材的价值，以教材为抓手来提升思维，丰厚语文素养，对更好地指导学生阅读和写作更为重要。以欣赏的眼光品读文本语言之美、结构之妙，促进学生对文本细读深思，在此基础上模仿、练笔，有助于指导学生将读、写融会贯通。解决基础文病，巧借教材之力，不失为一个好办法。

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简介：摘要：由于小学生年龄较小，无论是生理还是心理都处于发育初期，其主要的性格特点就是爱玩和好奇心重。在进行小学音乐教学的过程中，教师的主要任务是帮助学生集中注意力，提升学生对于音乐学习的兴趣，进而实现提高小学音乐课堂教学质量和效率的最终目的。利用游戏教学法，能够最大程度地激发学生对于音乐学习的兴趣，在游戏之中培养学生的音乐鉴赏能力，还能在一定程度上提升学生的团结协作精神和班级凝聚力，实现小学音乐教学的目标。鉴于此吧，本文对小学音乐教学中游戏教学的应用策略进行了探索。

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简介：摘要几何直观是小学数学新课程标准的核心理念之一，其内容为“要用图形描述与分析问题，将复杂的数学问题变得简明、形象，以助以探索解决问题的思路、预测结果”。鉴于此，小学数学教师应发挥几何直观的作用，动态、直观地将数学问题呈现给学生，以动画形式帮助学生了解数学发生、发展过程，进而降低数学学习难度，帮助学生发挥想象力、深度学习。本文聚焦小学数学教学现状，探讨如何利用几何直观促进学生深度学习，提出相应的教学策略。

简介：摘要：随着社会的发展和进步，我国越来越注重小学语文课堂教学的高效性，一直以来传统小学语文教学违背了学生的天性，忽略了学生主动学习能力以及语文核心素养的培养。在新课改教学政策推行和实施的教学背景下，小学语文开展以人为本的教学方针，通过积极改变教学思路，创新教学方式来提高小学语文的教学效率。本文趣味板书设计的角度出发，旨在通过合理设计板书来提高小学语文的课堂教学效率。

简介：摘要：随着教育事业不断地发展与进步，在小学语文朗读教学提出了越来越高的要求。教师评价语言设计，直接影响学生朗读能力的提升，这时小学语文教师需要把握住朗读任何机会，巧借评价，激发学生的朗读兴趣，促进朗读能力提升，保证小学语文课堂活跃生动。

简介：内容摘要：

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