简介：信息，信息社会，信息高速公路这些时髦的名词对中国百姓来说已经比较熟悉。但对于信息技术和教育技术工作者来说应该更深入研究与它们有关的概念、作用和在教育中的实践。本文仅想讨论几个基本的问题。

简介：摘要：随着信息时代的到来，传统的教学手段形式太过于单一、枯燥，而多媒体教学的出现弥补了传统教学的不足，成为当今社会一种重要的教学手段。为此，教师需加强学习研究，结合教学内容合理应用多媒体技术，以提高教学质量。基于此，本文对幼儿教育中多媒体教学的现状以及多媒体信息技术有效促进幼儿深度学习的措施进行了分析。

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简介：以计算机为基础的多媒体技术的发展为学习提供了新的具有重要潜在优势的学习环境，对多媒体环境下学习过程和学习效果的研究是近年来教育技术研究的重要主题。本文作者RichardE．Mayer是美国著名心理学家，多年来致力于多媒体学刁的研究，做了大量的实证性实验，探讨多媒体环境如何帮助学习者理解对因果系统的科学解释，怎样运用词汇和图像来帮助学习者理解和掌握科学学习系统的有关问题等。Mayer在大量实证研究和实验结果的基础上，根据双重编码理论、认知负载理论和建构主义学习理论，提出了多媒体学习的认知理论。基于这一理论，作者认为：所有的多媒体资源都能够向学习者传播信息，但并不能说这些资源都能够成功促进理解能力的提高和有意义学刁。利用多媒体认知理论和多媒体学习的辅助效应，一方面可以指导多媒体环境下学习的研究以及设计多媒体学习资源，另一方面也为我们教育技术研究方法提供了借鉴和参考。

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简介：摘要当今高中教学中，我们大量地使用多媒体设备来辅助教学，多媒体的介入使得我们的课堂教学更加丰富多彩，也更加吸引学生。但是多媒体信息技术在课堂教学中应当怎么样使用才能发挥它的最大的作用，才能不使它成为我们课堂上的摆设呢，这就要求我们首先要弄清楚多媒体的自身特点，找到它的优点和不足，然后要做好每堂课的教学设计，认真备好课，关键是要备好应当在什么时候使用多媒体，应当怎么样来使用多媒体，这很重要，否则，就会成为多媒体的展示课，更为严重地可能会产生错误的信息，最后还要仔细整理这一节课的教学过程，做好每堂课的教学反思，这样才能用得合适，用的得体，才能使其成为我们课堂教学的得力助手。

简介：为适应日益激烈的社会竞争,人们必须终身学习.而现代化教育以自主学习能力为终极目标,因此亟需英语教师培养学生的自主化学习能力,这对远程教育中的成人学生显得尤为重要.利用Powerpoint制作简易课件,利用E-mail与学生交流,利用文件传输(FTP)进行网络教学,利用多媒体网络实验室及英语学习网站等进行自主学习,都是利用多媒体教学手段培养成人学生自主化学习能力的重要措施和途径.

简介：皮亚杰的建构主义认为学习是一种真实情境的体验。他认为只有在真实的情境中学习才能变得更加有效。《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)》和《普通高中英语课程标准(实验)》均明确强调,利用现代教

简介：随着我国英语教学改革的实施,多媒体网络教学在各个高校逐步试行和推广。本文在分析自主学习的相关理论基础上,针对多媒体网络教学的现状和存在的问题,具体提出在多媒体网络环境下培养学生英语自主学习的能力的方法及策略。

简介：信息加工学习论高度重视发挥学生学习的主体能动性。它指导下的教学过程通过创设良好的学习情境来引起学生主动学习的能动性反应，并为学习过程的各个阶段提供适当的强化措施。通过把学生知识学习的过程看作为学生知识内化的建构过程，学生从知识的被动接受者成为知识的主动建构者。信息加工认知学习理论的操作性较强，强调了理论与实践的紧密结合。通过信息加工学习论在多媒体教学中的应用，教师教学目标与预期和学生学习阶段与结果紧密结合，教师教学和学生学习过程强化了可操作性，形成了良好的师生互动，合理有效地增强学生学习能力。

简介：摘要：随着教学改革的不断进行，如今的学校拥有了比以往更多的教学资源与资金支持，在这样的条件下，多媒体技术的加持能够使得小学语文的教学更加高效，培养学生学习语文古诗词的更多兴趣，本文首先论述了小学古诗词教学利用多媒体技术的优势所在，其次列举了当前小学运用多媒体技术进行教学存在的问题，最后分别针对教师群体和多媒体技术运用提出了两点解决方案，即培养教师的多媒体技术操作水平以及利用多媒体技术的画面感提升学习兴趣。

简介：摘要： 自主学习是我们在小学阶段推进素质教育的重大决策，所谓自主学习，就是在教师的指导下，使每个学生成为学习的主人，通过自己的思考、 小组合作、 共同探索获取知识，并从中逐步找到适合自己的学习方法，从中体会学习的乐趣，养成自觉自愿学习的习惯。

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简介：将多媒体教学模式应用在生物教学中可以有效培养学生学习生物的兴趣,提升教学效率,但是,在一些因素的影响下,生物多媒体教学活动在存在一些问题,下面就针对其现状与对策进行分析与探讨.

简介：摘要：随着时代的发展，多媒体在语文教学中起到了极大的作用，它是一种高效率的现代化手段，教师在平时的教学中利用多媒体可以突破时空限制，可以化抽象为具体，可以增强教学直观性，可以优化朗读训练。语文教师在课堂上要灵活运用多媒体教学，调动学生积极性，让语文课堂丰富多彩，让学生快乐学习。

简介：   [摘要]近年来，随着现代教育技术的迅速发展，多媒体教学愈来愈广泛运用到了幼儿园的教育教学之中，为现代化教育教学的改革与进行起到了巨大的推进作用。多媒体集文字、图像、声音、视频等多种表现形式与一体，具有动感和趣味性，能为教学活动带来丰富、直观的教学体验。多媒体是幼儿高效学习的催化剂，教学中，教师要善于巧用多媒体，升华幼儿审美情操；巧用多媒体，挖掘幼儿学习潜能；巧用多媒体，提高幼儿语言表达能力；巧用多媒体，优化幼儿探究学习。

简介：作为计算机网络的核心信息表征方式，超媒体在赋予网络学习巨大潜在优势的同时也带来了一些新的问题。本文分析了超媒体信息表征方式及其对网络学习的影响，阐述了选择和设计网络学习方式的原则；综述了网络学习的主要认知活动及常见问题。并探讨了在组织实施网络学习的过程中，如何通过有效地提取信息和荻取知识的策略．趋利避害。提高网络学习的效果。

简介：摘要在新课程的带动下，英语教学改革发展的步伐也在不断前进，语境化教学越来越受到教师的重视，学生的欢迎。在课堂教学中，利用计算机多媒体辅助教学系统能较便利地展现感性材料，创设最佳语境，从而获得最佳的教学效果。

简介：目前多媒体和初中信息技术教学整合目标未全面实现，我们需要了解和解决各种相关问题从多媒体与初中信息技术教学整合的效果和作用中来促进教师教学学生学习的进步。关键词多媒体;初中信息技术;教育教学发展;整合技术中图分类号G688.2文献标识码A文章编号ISSN1001-2982（2019）10-265-01一、现代信息技术的快速发展影响着我们生活的各种部分近些时间来，我们在教育以及学习中信息技术使用的越来越普遍，信息技术对教育教学的作用也在逐渐的加深。有了信息技术这样新的技术的参与，也在不断使旧的教学观点、教学形式及措施产生变更，使现今的教育事业表现出不一样的形势。信息技术这个课程的诞生是我们这个信息化时代在发展中的不可否认的一件事。计算机课程是从二十世纪九十年代就已经开始了，始终到现在，信息技术课程逐步发展成为中学生课程中的少不了项目。初中信息技术课程首先是实行信息化，初中的信息技术教学课程中实施多媒体技术，可以大大影响着初中信息技术教学功效和结果。现在普遍的教育教学方式下，逐渐实现信息化，而多媒体技术就是关键的教学技术，把多媒体运用到初中信息技术的教学中，多媒体与信息技术教学完成整合，从这里可以看出多媒体是时代进步的不可缺少的部分，也不断推动着初中信息技术教学能力的进步。二、初中信息技术教学中多媒体技术使用状态及抑制进步的方面从现在的初中信息技术教学的一些考察与检测来分析，我们不难看出，就算信息技术是初中信息技术课程中主要学习的部分，但是在实际应用中必须要发现并理解到真实的教学条件不足是很难将课程教学实施得很完美，初中信息技术教学过程的进行同时也受其中各个产生变化的因素的影响。现在，初中教育教学比较普遍的使用到了多媒体信息技术，但是想要在实际的信息技术教学中发生作用，是不行的，因为存在很多很大的问题，这些问题也是因为如今的信息技术教学水平形态。中学生教育教学计划中信息技术也被有所加入，但在教育教学中信息技术这个课程不在学生考试范围内不受重视。只算等级只要合格就行了。所以老师及学生无形之中就对其不够重视甚至忽视，把它当作不重要的课程，认为没必要费很大力气去学习这样的课程。在实际的教育教学安排中，人们也将信息技术课程安排在副科科目的位置上，所以信息技术课程在教学中的内容也会被安排的少之又少。教师们喜欢用旧的教育教学方式，也是通过其他课程上获取的经验，讲授传统的理论知识来实现教育教学。教学方式的话，老师运用的很单一乏味，学生们对信息技术学习提不起兴趣，甚至产生很强的厌恶感而不在乎这个课程的学习，学生们同样会对理论知识的讲解产生反感而不实施学习计划。信息技术课程本身与其他学科相比会很特殊很不一样，若还是使用旧的教学方式来实现信息技术的教育教学过程几乎是不能达到想要的教学目标的。想要让信息技术这项教学达到目标，就需要各部门配合将理论知识与社会实践相结合，而且学生的信息技术素质养成想要在各方面有所改变，单一的教学方式是很难使其实现的，教学效果也不会符合人们想要的结果。处于发展中国家的社会，目前各部门在初中信息技术教学中投入的费用是非常不足的，教学需要拥有的硬件设备设施也不齐全，这对教学产生极大制约。教育落后的地方还没有与信息技术教学相关的设备设施，以上都会造成信息技术教育教学发展落后的原因。因为计算机技术更新速度非常的迅速，而某些学校即使有信息技术的相关设备，但是设备的更新缓慢落后，抑制着学校对信息技术教学的进程。科学技术迅速发展的同时，多媒体和信息技术科技也随之在发展。学校在信息技术教学设备资金及精力投入很少一部分，计算机设备很长时间才会更新一次，信息技术设备需求质量很难跟得上时代发展的同时计算机技术的发展。三、多媒体技术在初中信息技术教学中的应用初中信息技术知识简单，不需要学生费很大的力气来学习计算机知识，学生只要了解老师教的信息技术基本知识，知道一些主要的使用操作过程，能应用一些基本的文本输入，表格制作等就足以满足现阶段的需要。为什么将多媒体技术加入到初中信息技术的教育教学中是因为学生会通过观察及了解对计算机产生兴趣而更好的进入学习状态，信息技术教学达到了不错的效果和学生们也掌握了丰富的信息技术知识和使用方法。四、多媒体与初中信息技术教学整合，逐步加强学生的信息技术水平当今社会对人才的培养和需求量很大，想要附和社会就要让教育现代化水平提高，也需要教师们在教学过程中不断的选择优秀的教学方法，兼顾多媒体新颖的教学方式活跃学生，提高学生们的积极性达到多媒体与初中信息技术教学整合，使学生更加热爱多媒体的学习并增强学生的多媒体技术水平。还有教师需要不断的创新，了解到学生的心理，从学生的心理状态找到更加合适的方法来实现学习的目标。使用多媒体也要知道它的利弊，教学的过程多媒体为辅，教学为主，合理依据教学内容合适使用多媒體。五、结语逐步实现多媒体与初中信息技术教学整合，是加强教学的根本。将多媒体与初中信息技术教学整合，深化学生信息技术水平，同样也增强教学效果使学生更好掌握重要知识。参考文献1张金艳.CAI在化学教学中的应用J.黑龙江农垦师专学报，2002（2）.2聂亚华，吕麟华.浅谈多媒体在化学教学中的应用J.黑河学刊，2011（8）.3冉茂平.浅谈多媒体技术在大学教学中的运用C.土木建筑教育改革理论与实践（第12卷），2010.

简介：我们正在进入一个崭新的时代——信息时代。信息技术对教育改革和发展正在而且必将产生极其重大的影响。近年来,我校应用现代教育技术大力推进和深化教育改革,促进学生素质全面提高,在省内率先开展了多媒体技术的开发和应用研究,迈出了坚实的步子,也取得了一定的成效、一、集中力量,重点突破,抢占教育现代化的制高点1996年5月,江苏省多媒体课件辅助教学研讨活动在我校举行,当全省一百多位中小学校长听了