简介：摘要：随着“双减”政策的不断实施，将素质教育改革推向新高度，在小学数学作业设计过程中进行系统优化，有助于减轻学习负担，提升学习兴趣，进而提高教学效率。基于此，本文首先阐述了小学数学作业的现状，其次论述了小学数学在“双减”政策下的作业优化设计的意义，最后探讨了小学数学在“双减”政策指导下的作业优化设计策略，以供参考。

简介：

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简介：摘要：在新课标发展环境下，合理布置家庭作业也是教学工作的一部分，同时双减政策的实施，充分利用课外时间，也是为了学生在课后加强巩固消化课堂知识。在小学数学作业的家庭作业是教师教学工作中的重要组成部分，也是学生巩固课堂知识的主要途径。在小学数学作业设计中，教师应该优化创新教学理念在整个作业设计环节，合理调整作业量丰富作业的内容和形式等，教师通过家庭作业的批改，及时有效地提高课堂教学质量，为以后的教学工作奠定基础。本文简从基于新课标环境探讨小学作业量的优化策略进行了探析。

简介：摘要：在新课标发展环境下，合理布置家庭作业也是教学工作的一部分，同时双减政策的实施，充分利用课外时间，也是为了学生在课后加强巩固消化课堂知识。在小学数学作业的家庭作业是教师教学工作中的重要组成部分，也是学生巩固课堂知识的主要途径。在小学数学作业设计中，教师应该优化创新教学理念在整个作业设计环节，合理调整作业量丰富作业的内容和形式等，教师通过家庭作业的批改，及时有效地提高课堂教学质量，为以后的教学工作奠定基础。本文简从基于新课标环境探讨小学作业量的优化策略进行了探析。

简介：摘要：小学数学是培养学生理性思维、激发学生创造力的一门基本学科，而合理合适的作业设计正是检验学生此能力的重要一环，它有利于老师及时掌握学情，也有助于学生巩固所学。但在长期强调成绩的教育风气下，“题海战术”成了诸多学校的基本策略，所谓熟能生巧，老师希望通过量的累计促使学生熟练掌握每个知识点，但恰恰是这样的方式会阻碍质的提升，使学生形成思维定式。因此，“双减”背景下优化作业设计势在必行，这也更利于学生数学素养的提升。

简介：摘要：2021年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。《意见》中第二节：全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担中提出：分类明确作业总量。学校要确保小学一、二年级不布置家庭书面作业，可在校内适当安排巩固练习；小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟，初中书面作业平均完成时间不超过90分钟。本文从“双减”政策出发，对学生作业设计的问题进行解析，旨在增进教师之间的配合，将作业量控制在合理的范围当中，在作业设计中落实“减负增效”的理念。

简介：【摘要】“双减”背景下，小学数学教师要立足于“控量减负，创新增效”的作业设计优化思路，提高作业有效性，努力实践“双减”政策的意义，实现小学数学更深层次的教育价值。基于此，本文对“双减”下的小学数学作业设计进行研究。

简介：

简介：摘要：“双减”政策的下发，要求数学老师在实施育人工作时，着重减轻学生课业负担，因此，身为小学数学教师，应将“减负不降质”作为核心，在缩减学生学习时间的前提下，确保家庭作业的设计质量，以全面发挥出课后作业的真正价值。基于此，本文主要分析“双减”环境下小学数学作业的优化设计，以供相关教师参考。

简介：【摘要】从今年的教育工作来看，最为引人注目的事情便是双减政策的出台。双减政策的出台目的为的是让教育归于统一，能够让义务教育阶段的学生获得更好的发展。作业设计工作一直都是学校教育工作的重点内容，目的是也是为了提高学生的学习能力，就当前的学校教育工作来说，为了帮助学生在整体上获得发展，就需要从各个角度出发做好相关的整合工作，以此来来实现学生全面发展。因此，本文将立足小学数学课堂教学现状的基础上，对“双减”背景下的小学数学作业设计展开分析与探索。

简介：摘要：数学是小学阶段一门重要的基础课程，在双减背景下，小学数学教育工作面临着新的机遇与挑战，减轻学生作业负担成为现阶段小学数学教学改革的重要发展方向。作业本身是帮助学生巩固数学基础知识的重要工具，在双减背景下，小学数学教师必须充分重视对作业的合理设计和优化，控制作业量并且思考如何减轻学生学习负担，通过高效作业帮助学生提高数学学习能力，在一定程度上巩固数学学习基础。本文简单分析了双减背景下小学数学作业设计存在的不足，结合小学生数学课程学习特点，提出了双减背景下小学数学作业设计的有效策略。

简介：摘 要：近些年来，伴随着我国教育改革事业的不断推进与完善，出现了越来越多符合当前社会发展需求的教育政策与教学方法。其中，为进一步缓解学生们的学习压力，让学习真正发挥出提质增效的效果，我国提出了“双减”政策，在这种教育背景下，对于各个阶段的教学都具有了全新要求。尤其是在小学教学当中，“双减”背景的到来，要求我们必须着眼于作业设计，力求在作业上实现对小学生的减压减负、提质增效。本文中，笔者就针对“双减”背景下的小学数学学科作业设计进行分析，结合该项工作的重要意义，提出了进行弹性作业设计、优化作业设计方法、强化益智作业设计、加强与家长的沟通、做好分层作业设计，这几点有效方法，仅供参考。

简介：摘要：“双减”的提出要求教师减轻学生的作业压力，将教学全面拉回到学校育人中来。作为教师要以“减负不减质”为核心，在减少学生的学习内容和学习时间的过程中，关注学作业创新与质量的把控，以期实现作业的价值。本文结合自身所教授的小学数学学科，就如何对作业进行设计，实现减负增效的目标进行了深入地探究。

简介：摘要：伴随着素质教育的全面推行，“双减”政策也应运而生。“双减”政策要求减轻中小学生的作业负担，实现学生自主支配放学时间，保护学生的个性和创造性。数学属于必修的学科，在小学阶段具有重要的地位。为了全面的贯彻有关减负的相关政策。数学教师进行教学研究，改善数学作业的原有模式，进行关于作业布置的调研大会。针对数学作业布置的难题，本文研究了以往数学作业模式的弊端和改革的困难，本文针对主要困难提出了解决措施，和相对应的发展方案。

简介：摘要：双减主要是双向减轻学生以及家长负担，家长负担主要来源于课外培训，学生负担主要来源于繁重的作业。对于小学生来说，繁重的课外作业不仅会降低他们的学习兴趣，而且也会使他们学习效率低下，最终学生和家长怨声载道，教师教学也很辛苦。本文站在教师角度，讲述双减背景下语文作业设计存在的主要问题和原因，最后给出具体设计策略。

简介：摘要：作为小学数学课程的重要组成部分，小学数学作业在巩固课堂知识、提升学生知识运用能力方面发挥着重要作用。传统的小学数学教学目标大多集中在学生考试成绩和应试技巧的提升，为了达到这一教学目标，教师往往采用书面演算练习的形式布置课后数学作业。随着新课改的不断推进，现阶段小学数学教学目标发生了新的变化，“双减”背景下的小学数学教学活动旨在减轻学生不必要课业负担的基础上提升学生的综合数学素养，基于这一教学目标，教师要在“双减”背景下探索数学作业布置的科学性和有效性。

简介：摘要：国家为了应对当代社会中小学生压力大的问题，积极进行“课改”等措施，出台“双减”等政策，制定“五项管理”的规章制度。立足于新时代背景双减的政策下，对小学的教育工作存在许多思考。减压减负的前提是要不减质，必须要贯彻并且落实“五项管理”制度和“双减”政策精神，切实减轻学生的作业负担，通过提高作业质量的方式来减轻作业的数量，这需要教师设计出高质量的作业，采用创新作业类型方式。

简介：摘要：现代化教学中明确指出数学课程应符合双减教学策略，教师需要在课堂学习内容、活动实践与作业评价等方面给予学生充分的创造空间，发展小学数学课堂的教学成效。因此小学数学教师应深入探索教材与生活中切实可行的资源来展开数学拓展性作业学习，开展开放性的合作学习、主动探究与评价作业等活动，文章主要分析拓展性作业的含义，并提出在小学课堂中落实拓展性作业教学的有效策略，从而提高小学生的综合素养与个人能力，提高小学生的数学课堂综合成效。

简介：摘要：随着教育体系的不断创新，“双减”政策出台以来，当下社会广泛关注的问题便是学生的作业问题，教师要想设计出高质量的数学作业，落实“减负增效”理念，就要先正视传统小学数学作业布置中存在的问题。数学作业有一定的趣味性、灵活性和实用性。所以根据其特点，教师要利用学生喜闻乐见的作业形式巧妙展示丰富的数学知识，激发学生对数学的热爱之情。要不失时机地引导学生动手、动脑、动笔去完成作业，充分调动学生的“眼、耳、鼻、舌、手”体会数学的无处不在。“双减”政策明确义务教育阶段要减轻学生的课业负担。学校作为学生学习的主阵地，在现阶段“双减”政策下，小学数学作业不仅要行之有效，而且要锐意创新，这给从教者提出了更高的要求。