简介：摘要：体育与健康课程改革是素质教育改革的核心内容之一。结合 当前新课程、新教材在体育与健康教学改革需求，根据 多年的教学实践研究，本文就教学内容的设计、教学方法的应用提出探究改革思路。旨在新体育课程体系中体现出时代特征和 中国特色相接合的科学体育课堂。

简介：摘要：小学室内体育课是指由于天气、场地等原因导致体育课无法在室外进行,转移到教室内进行的教学组织形式。它是学校课程体系重要的组成部分,也是培养学生体育核心素养不可缺少的途径。然而作为纲领性文件,《义务教育体育与健康课程标准》中针对体育室内课的教学目标较为模糊,没有一个目标和长期计划,缺乏系统性和连贯性。导致实际体育教学中,体育室内课教学的质量并不理想。因此,国内对小学生室内体育课程的开发和研究必须得到重视,从而为广大体育教师提供科学可行的课程支持,让室内体育课走向系统化、标准化、科学化。

简介：摘要： 随着信息技术的不断发展，移动智能终端的流行，以及教学改革的深入，微课成为近年来教育领域备受关注的一种教学资源和教学模式。基于此，本文首先介绍微课在“体育与健康”课程教学中的作用，并分析微课在“体育与健康”课程教学中的设计原则，最后探讨微课在“体育与健康”课程教学中的实施与应用。希望本文能起到抛砖引玉的作用。

简介：摘要：新的《体育与健康课程标准》从多个角度提出了新的教学要求，如在课程功能、教学目标、教学内容、评价机制等多方面都与过去的课程教学相差异。正是这样的发展背景，使体育课不再“边缘化”，开始发挥其真正的作用和意义。目前体育与健康新课程的基本理念为：健康第一。也就是体育教师在开展教学活动时要注意培养学生的体育意识、体育兴趣，帮助学生塑造健康的身体。文章简要分析高中体育与健康学科教学，仅供参考。

简介：【摘要】近些年来随着新课标的改革与更新，越发的重视高中学生在身体素质以及学科专业素养和心理等多方面的发展。因此体育与健康课程也得到了一定的重视，该门课程的开展，可以帮助高中学生在身体与心理两方面得到积极的发展，让同学们通过学习该课门后，能够对自身的身体以及心理有着新的认识，重新认识到健康和体育对自身的重要性。本篇文章基于高中体育与健康课程的教学现状，对开展不同类型的教学方法的实际运用情况进行分析。

简介：

简介：摘要：随着教育体制改革的不断深化，培养学生核心素养是教育改革的重点，体育核心素养是体育与健康课程教学本质的最大化体现。本文通过体育与健康学习，不断提高运动能力，培养健康行为和体育品德。在立德树人的指导思想下，从体育教学实践中总结规律，更新教育理念，以学科核心素养设置学习目标，改变传统的教育教学方法，创建全新的学练方式。核心素养给予体育教学赋予新的历史使命。期望体育与健康课程教学能够为学生核心素养的发展提供更高的价值。

简介：摘要：高中体育与健康课程教学旨在强化学生的终生体育意识，使学生在科学而高效的体育教学中引领下实现身体与心理的健康成长，良好发展。然而，由于不同地域学生实际情况不同，以致高中体育与健康课程教学模式的构建，必须以校情与学情为基础，针对区域实际来构建更为贴近学生认知特性与发展需要的体育教学框架，以促使学生在体育锻炼中塑造健康身心状态，培养浓厚体育兴趣，在体育、美育、德育、智育和谐、同步发展中成就自我，提升认知。因此，教师应该以体育融合背景为辅助和引领，针对区域实情，来构建区域初中体育与健康课程教学模式，让学生在科学、高效、多元、丰富的体育活动驱动下参与体育锻炼，增强体育技能，释放个性夙愿。

简介：【 摘要 】目前，体育与健康课程的内容、结构、评价与管理等，都会对体育课程产生较大的影响。中小学体育教师需要创新教育理念，转变角色地位，以针对性较强的教学策略教育学生，使其能掌握更多的新技能，并且积极的参与到新课程改革实践过程当中。

简介：摘 要：初中阶段的体育与健康课程教学中，教师的素质水平与课程教学的组织规划等因素都会对课程教学开展的质量造成不同程度的影响。为了优化课程教学的质量，充分发挥体育与健康课程教学对学生学习能力提升的积极效果，改革工作的开展是非常必要的。为了找准改革工作的开展方向，本文重点分析体育与健康课程改革的意义以及改革原则，为最终提出科学的改革方法提供帮助，力求通过探讨为初中阶段的体育与健康课程教学的开展提供更大的便利。

简介：摘要：在很长一段时间以来，学校和教师都忽视了初中体育与健康教学的重要性，认为这是一节“水课”，甚至会占据体育课堂的时间来安排文化课程，而随着新课程改革的推进，教育领域意识到了体育与健康课堂对于学生发展的重要性。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对初中体育与健康课程教学创新策略提出了一些建议，仅供参考。

简介：摘要：高中阶段的学生自身的学习压力较重，而高中体育与健康课程的设置，正是为了帮助学生释放其自身的压力，促使其身心的健康成长和发展。因此，高校领导和教师应重视对学生的体育与健康课堂教学，不断创新对学生的教学方法，切实提高体育课程的教学质量。

简介：摘要：作为全新的教育模式，健康体育取代竞技体育已经成为了时代的趋势。在创建课程的过程中，课程体系有必要结合与围绕健康第一思想，贯彻终身体育教育目标与追求。从课程设置、教育手段、教育方法、评价结构等每一个角度进行改革，最大化教育效果和质量。本文将以职高的体育健康课程体系构建为对象，进行分析。

简介：摘要：全面教育是目前小学阶段的教学核心思想，培养学生的综合素质。在小学体育与健康课程的教学中，全面教育的开展应该以核心素养为基础，把握课程特点和学生的实际需求，以信息技术、兴趣培养和情感总结为方法，促进学生的全面发展，有运动能力的提升、习惯的养成、意识的形成和品格的提高。本文就生本理念和核心素养的落实，介绍了小学体育与健康课程的全面教育开展方法，希望提高学生在教学中的身体实践感受和心理体会，优化教学方法。

简介：

简介：摘要：我国相关的体育锻炼标准对高中体育教学提出了明确的要求：教师在进行体育教学时，要遵循“健康第一”的指导思想，从而保障学生能够健康成长，同时激发学生对体育学习的兴趣，促使学生能够主动地参与体育运动。因此，教师应该切实重视体能训练，通过课课练，并且利用课余时间来锻炼学生的体能，比如通过课间操或者运动比赛来提升学生的体能，总之要把体能训练纳入到体育教学的规划当中。

简介：摘要：体育是高中教学的重点，是德智体美劳的重要一环，其不但影响到学生的身体健康，对学生的心理成长以及长远发展都有着重要的作用。就目前的情况来看，高中学生身体素质普遍比较差，这一方面和学习压力有关，另一方面和学校的教学方式有关。以往的高中体育教学比较机械与刻板，难以调动学生的学习兴趣，课程结构不尽合理，评价考核不到位，学生的主动性与积极性难以被有效地激发，如果不改善这种状况，无疑将影响到高中体育教学的长远发展。本文基于高中体育与健康课程体能模块教学现状与对策展开论述。

简介：摘要：当前高中体育与健康课程改革把“健康第一”“学生主体”放在教学首位，特别注重体能模块课程资源的整合、优化和创新，把“学生的主体需求”嵌入课程设计中学生对体育的学习不仅可以锻炼个人的身体素质，而且还可以有效培养学生终身体育素养的形成。这对于学生将来的学习和发展有着重要的推动作用与现实意义。体育教学和其他的教学科目对比，创新体系属于相当重要的一个实践前提，通过创新可以让学生感受到更多的新意，进而刺激其学习兴趣、思维。新时代下，学生在身体素质方面的发展有了更高的要求，尤其是体能训练不可缺少。本文从高中体育与健康课程体能模块教学的现状出发，对教学存在的问题进行了分析。在此基础上，提出了促进高中体育与健康课程体能模块教学的对策和建议。

简介：摘要：培养学生健康的身体素质、心理素质和适应社会的能力素质，是促进学生全面发展的必然要求，也是学校、家长、社会各方的共同愿望。当前高中体育与健康课程改革把“健康第一”“学生主体”放在教学首位，特别注重体能模块课程资源的整合、优化和创新，把“学生的主体需求”嵌入课程设计中，把“学生为本”书写在课程目标上，把“实现学生身体、心理、社会适应能力协调发展”贯穿于课程实施每个环节，有力促进了学生体能发展。但受传统健康教育理念和体能锻炼内容等因素的制约，学生体质健康教学供给与学生对体能健康不断增长的需求，还存着较大差距，亟需构建体能模块教学与体能锻炼活动相结合、课堂教育与课外实践相结合的新时代健康教育新模式。

简介：[摘要 ]： 《体育与健康课程标准》在学校高中体育教学实施过程中，主要表现在课程开设方面、课时安排和教学进度方面、学分认定方面、课堂教学组织形式方面及模块教学实施等诸方面。这几方面解决的如何，对于高中新课程改革的实施有着极为重要的作用，研究分析总结在高中新课程改革中存在的问题是非常有必要的。