小学体育与健康课程改革实践与思考

郑国旭

福建省 南平市西芹中心小学 福建 南平 353000

摘要：体育与健康课程改革是素质教育改革的核心内容之一。结合 当前新课程、新教材在体育与健康教学改革需求，根据 多年的教学实践研究，本文就教学内容的设计、教学方法的应用提出探究改革思路。旨在新体育课程体系中体现出时代特征和 中国特色相接合的科学体育课堂。

关键词：体育与健康教学；课程改革；教学实践

随着教育的不断改进，所以对学生的体育也越来越重视了，开始逐渐以学生为中心开展活动。所以，小学的体育课程开始与健康为主，围绕着学生的健康为标准，让学生得到一个更好的身体。教师在教学的时候应该充分激起学生对体育的兴趣，使学生在体育课上得到更多的锻炼。教师要充分的体现出对学生的尊重，总重每个学生之间的不同，让学生构建起与时俱进的教学模式，促进学生的全民发展。

一、对教学方法不断改善

（一）优化教学思维

在小学传统的教育里面，由老师占位主导地位，学生只能听从老师的话，根本不能充分的体现自我。这对于小学生的身心发展很是不利，反而会影响老师的教学成果。为了改变这样的局面，教师应该改变教学方式，以学生为主导地位，从而训练学生资助的创新精神。可以不断地锻炼学生自己的思维，这样在学生学习的过程中会不断提高自己的合作与交谈能力。逐渐的提升自己。

（二）优化教学观念

要对小学体育与健康的课程进行改革，教师应该更加注重自己的教学方式，不断地使学生处于主导地位。教师应该注重学生为主体的教学活动，让学生在课堂上得到充分的发挥。教师在教学的过程中应该采用做游戏的方法和利用情景教学，充分体会学生的主导性。小学生在课堂的表现欲很大，所以在教学的时候教师可以集合舞蹈或者游戏娱乐等让学生在这个过程中处于一个主导的地位。实现寓教于乐，保证教师在教学的过程中有一个很好的效果。

（三）创新教学的模式

在新的教学模式下开展小学体育和健康教学，教师应该更加注重改进新的教学内容，满足学生对体育课的实际要求，激发学生对学习体育的积极性。教师应该选择一些可以激发学生的积极性的新活动以及内容，让学生在心甘情愿的得到锻炼的同时海可以增加新的体育技能与训练的方法，提升自我身体的综合素质。教师要引导学生对体育的自我需求，为了培养学生的健康的身体以及综合的素质奠定一定的基础。对于小学生来说，只有选择他们热爱的东西，学生的积极性才会提高。

（四）创造一个良好的教学氛围

一个良好的教学气氛对于激发学生的积极性，吸引学生的注意力使有着十分重要的作用。小学生对于新奇的事物很感兴趣，教师可以不断地创造和改良一个良好的环境来吸引学生对于学习的兴趣，使学生更加认真的开展对于有体育的学习。教师应该在了解学生的情况下，结合学生的喜好与兴趣作为教学时的一个运动来开展。让学生在学习体育的过程中得到一个充分的展示。

二、根据课堂内容提高学生的积极性

（一）根据教学目标改变教学内容

由于国家对学生的体育教学越来越重视，教学内容的改变也要随之变得有效，这也是十分迫切的事情。由于学生对于课程的标准是与教学不同的，所以我们要选择一些学生容易接受的内容，只要能激发起学生的兴趣，对于课堂的热爱就可以，可以在课堂教学中加入学生喜欢的运动项目。比如篮球、足球、羽毛球等，还有一些娱乐活动，比如做一些游戏之类都会引起学生的喜爱，正是因为有了这些改变，课堂教学的有效程度得到了很大的提高。

也可以将音乐之类引入课堂教学的环节之中，从而调动学生对于课堂的积极性，既活跃了课堂的气氛也使学生有了一个更好的课堂氛围。我们根据学生目前很天真、活泼、想象力特别等，把体育课堂不断地进行完善，学生在完成这节课的课堂任务之后，不是单调的做了拉伸操，而是做了一些学生们相对喜欢的游戏顺便拉伸自己的身体，还保证了学生不会偷懒。配上悠然的音乐，也使学生们进入了一种愉快的意境，使学生们更加地放松，消除这节课的疲劳不会影响以后的课程。

在课堂当中我们也可以采用游戏的方法进行教学，体育游戏采取一定的环境、情节和规则来规定几个环节，使学生们进行有效的课堂内容。在日藏的教学过程中，可以对不同层子的学生进行不同的游戏分配，以及让同学们进行讨论甚至分出自己的小组来完成游戏。在这样的充满公平且人人参与的游戏中会使每个人都很用心且努力。教师采取多种教学方式来将学生的积极性和创造性调动出来，让学生掌握在课堂中学习的技能以及知识，从而收获到一个良好的教学效果。

（二）发挥以教师作为主导，以学生作为主导地位

在教学的过程中，教师和学生的配合是密不可分的。要想达到一个最佳的教学效果，就必须发展以教师作为主导以学生作为主导地位的性质。这两点缺少一方面都不可能达到最好的效果。教学要在教师主导的作用，运用不同的教学方式，将学生的积极性、创造性调动出来。让学生掌握知识技能，从而收获到更好的教学效果。

在体育教学的过程中，要引进或者创造具有一定色彩画面以及很生动地场面，引起学生对课堂一个良好的态度。通过不同的教学手段，以生活的场景实现，对实物的演示，以视频、图像等方式表现出来，用音乐、语言进行描写，使场景更加的真实。用来激励学生的情感，帮助学生理解体育的意义，理解体育课是怎样的一个学科，从而促进学生全方位的提升以及创新能力的提升。

体育教学内容的改变，对于学生和教师都有一定的挑战，通过教师的有趣的讲解还有对其气氛不断地渲染，也是很容易把学生带入他们想象的天地里面。对于激发学生的创造性是思维很有利。在体育的活动过程中，学生接触的讲解越多，对于发现问题的能力就越多，相处的方向也就越复杂。对于体育课的见到的更多学习的更多不仅是对学生的一种积累，更是培养一名学生的创新的能力。

三、总结

通过不断对教学计划的设计，一定会使体育的教学有所提高，有很大的意义。它不仅能帮助学生锻炼自己的体魄，也能让学生学到更多的知识和技能。作为一名人民教师，我们应该对体育的教学更加深入的探讨，改变传统的教学模式，创新出一套新的模式，来进一步提高教学的质量。

参考文献 ：

[1]教育厅，走进新课程一一与课程实施者对话，云南教育出版社2015．6．

[2J顾颖．小学体育与健康教学实施探究性学习的理论与实践Ⅱ]

青少年体育，2014(6)：89—9O

[3]冯新瑞，研究性学习在学科教学中应用的探讨，课程、教材、教法2012．9．