简介：

简介：摘要：美术教育与语文教育并不是相互分离的，二者之间其实是有疼痛的地方如果可以将二者结合起来，不仅可以促进美术教育的发展。本旨在探究美术教学与语文教学资源的整合措施，以帮助美术教学与教学二者的共同提高。

简介：面对新课程后的多个版本教材，有些教师产生了疑惑：到底陔如何使用教材呢？通观这些教材，可以看到它们有很多共同特点，教材都是以课标中的话题为主线，由若干个单元或模块组成。一个单元或模块是一个话题，内有若干个部分，既有用于语言输入的听力和阅读材料，又有用于语言输出的各种技能练习和交际活动。每一部分都以设计好的活动贯穿始终，方便教师组织教学活动，帮助学生掌握整体语言知识．理解和把握语言功能，并在此基础上提高学生的听、说、读、写能力。

简介：内容摘要：话题复习是英语复习的有效途径。本文就话题复习的定义、必要性及如何整合教材进行话题复习提出了自己的看法。

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简介：摘要：新课标下的高中历史教育不仅要求学生对历史知识有一个总体的了解，还要求学生通过学习历史能够拥有正确的历史观。也基于此，本文首先简单叙述了新课标下高中历史教学存在的问题，其次针对这些问题作了简要的分析，最后对新课标下高中历史教材的整合与优化进行了探究。

简介：摘要：教材是教学所用的资料，教师确定教学方向以及学生学习都需要借助教材完成，整合多版本教材，将不同课本中相同的数学内容进行比较，然后有选择性地进行教学，以此挖掘数学教材中的最大价值。本文就以苏教版小学数学教材为主要研究对象，探究如何整合多版本教材，充分开发并利用教学资源，改进课堂内容设计，从而提高学生的数学综合能力。

简介：  【摘要】随着教学改革的不断深入，高效课堂的理念得到大家的关注，为推进素养导向的美术课堂教材整合，使课堂上每一个孩子参与学习活动的成长过程真实可见，努力构建出新课标背景下小学美术课堂“教”与“学”的新样态，单元整合教学是美术教学的大势所趋。立足单元教学，从单元整合角度出发解读教材，确定教学目标，设计教学环节，让学生集中学习一个技能或知识点，让学生学的扎实，学的有效。

简介：高中英语课程改革的指向是课程，将教材转换成课程需要对教材进行整合。唤醒教师的课程意识是教材整合能力形成的前提。同时，教材整合有一定的原则和方法，不能随心所欲。作为高中英语教师，我们要增强课程意识，研究课程标准和教材文本，了解学情，有效整合教材，实施优化教学，提高课堂效益。

简介：教材是服务于教学的工具和材料,是课程资源的重要组成部分,但教材只能作为课堂教学的依据,因此在英语教学中教师需要结合实际,对教材进行增、减、改、删,并根据学生实情、教学难度、教学时间来整合教材;而且还要有机整合各学科知识,有效延伸超越教材,不断地开发新的课程资源,以生成丰富、多样的教学内容。

简介：【摘要】近年来国家教育部有关负责人在新课程标准实施培训会议上多次谈及允许教师对教材进行二次开发、优化整合，使之更加符合教情和学情实际状况。本课题旨在探索把外研版九年级英语教材模块里的单元教材内容听过灵活整合，优化教学设计等方法来有效地把英语核心素养的五个目标内容结合渗透，力求学生在学中努力实践，教师在教中凸显素质教育的本色。

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简介：摘要：作为一名语文老师，我们都知道语文知识是范围最广体系最混乱的，语文教学资源是最丰富也最芜杂的，语文教材是最厚重也是最零散的，不经整合的后果是永远无法奉献给学生规律性、科学性的语文熏陶，而教材的整合是统编教材编写的重要理念之一。根据统编语文教材的特点，我认为教材的整合可以是单元组合，课内组合，课内外组合，而这些教材组合就是语文教师的“格局”在教学行为中的具体体现。

简介：长期以来，课堂教学中教师的教和学生的学都是以教科书的内容为依据。教科书的内容，就是教学的主要目标，甚至把教科书视为“法典”，不敢擅自改变。这种把教科书等同于全部教学资源的狭义教材观已不能适应新课程理念的教学改革。新的广义的教材观认为，教材是教学活动中教师和学生所利用的一切素材和手段。既包括教科书、教学参考书、阅读材料、学习手册、实验报告等文字资料，

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简介：摘要2011年初中语文新课标解读中就指出语文教学重心要有所转移由强调接受信息而转为强调搜集、筛选、整合、处理和生发信息。对此我们进行了分析、研究和实践。本文就对此做一简要分析。

简介：随着新课程改革的推进，新的实验教材不断得以启用。而对于那些没有进入课改的年级，依然使用现行修订版教材，教学中应该如何很好地贯彻落实新课程标准的理念呢?笔者以为，对老教材进行有效整合，穿“旧鞋”依然能走出“新路”。