简介：摘要本文对职教语文的人文素质培养进行了探讨。

简介：培养飞行学员的人文素质是一项宏大而系统的工程。站在军校教员的立场上,专题探讨飞行学员人文情怀的培养,提出打牢飞行学员献身飞行的信仰基础、树立当代军人核心价值观、激励学员空天建功意识三种方法,对飞行学员人文素质的培养进行了初步探究,为军校教员如何培养高素质新型飞行人才做出了有益探索。

简介：摘要随着医学技术的进步与发展，医生越来越依赖于先进医疗设备等技术手段,对医学之外的人文医学普遍重视不够。而当代医疗卫生保健难题的解决，却越来越依赖于哲学智慧。医学科学的发展、好医生的培养、医患关系的处理等都需要医学生人文素质的提高。

简介：医学生的人文素质教育是医学教育的重要内容之一,培养21世纪合格的医学工作者需要加强医学生的人文素质。目前我国已实施了全面素质教育,医学生的人文素质教育成为适应医学模式转变的需要。本文分析了医学生人文素质培养的意义,并提出了加强医学生人文素质培养的实施途径。

简介：在我国高等教育中加强人文素养教育以提高大学生的人文素养,人文素质课程群确立了人文教育课程以政治理论课为导向,人文素质的形成主要有赖于后天的人文教育

简介：摘要高职学生人文素养严重缺失，探索一条符合高职教育的人文素质教育之路，已成为高职研究学术界关心的热点问题。以儒学为中心的中国古典人文教育，是中华传统人文教育的真主流，是当代人文教育的根基和生命力，给我们很大的启示。

简介：摘要改变传统的数学教学模式，加强人文知识的传授和人文精神的培养是数学教学改革的发展方向。本文从科学品质、应用意识和审美观三个方面论述在数学教学中如何进行人文素质的培养。

简介：摘要目的研究并探讨护士的人文素质在对患者的临床护理中的应用。方法对于我院一个病区的在职护士进行必要的人文素质培养，分析培养前后护士的人文素质以及临床综合功能。选择我院2008年2月—2010年2月住院的150例患者，按照时间将患者分为观察组与对照组，将2008年2月—2009年2月的75例患者设为对照组，将2009年2月—2010年2月的75例患者设为观察组，患者在入组后均给予常规的医疗以及生活护理，观察组的患者在这个基础上增加给予人文关怀护理，临床上的具体应用表现为为患者营造较为良好的住院环境以及和谐的人文环境，并且给予患者一定的健康教育和必要的心理干预。结果所有护士在经过一段时间的人文素质培养后，临床综合能力有了较为显著的提高，前后对比差异具有统计学意义（p<0.05）。观察患者在护士接受人文素质培养前后的心理状态、对护理服务的态度以及满意度均有了一定的提升，前后对比差异具有统计学意义（p<0.05）。结论对于在职护士的人文素质的培养，能够提升护士自身的人文素质以及临床综合能力，对于患者，给予人文关怀护理能够显著改善其心理状态，提升其对于医护工作的满意度。

简介：高职英语教学不仅应提高学生的语言技能，还应提升学生的人文素质。本文阐述了高职教育的特点及高职生的人文素质现状，分析其原因并提出培养高职生人文素质的方法。

简介：上世纪90年代中期以来，我国高校普遍开展了人文素质教育，带动人才培养质量稳步提升。在新的历史时期，加强和改进人文素质教育，对于我国高等教育的人才培养工作具有重要意义。胡锦涛总书记在建党90周年庆祝大会上的重要讲话中对广大青年提出了殷切期望，在庆祝清华大学建校100周年大会上对高等教育人才培养工作提出了明确要求。胡总书记的重要讲话，为高校进一步推进人文素质教育指明了方向。

简介：摘要在高考竞争依然激烈的当前形势下，如何在强化数学教学的科学素质的同时兼顾人文素质教育是摆在当前改革中的一大难点。本文在浅析数学教学忽视人文教育的原因的同时，提出了实现科学教育与人文教育相结合的几点看法。

简介：

简介：摘要在当代教育中，高中数学教育不仅只是片面的数学素养的教育，还应包括对学生人文素质的培养。本文从数学教学的现状出发，结合高中数学的教学现状分析目前人文教学的实施情况，并给高中数学教师在教学实践中提出几点建议，对如何把数学教育与人文素质教育相结合做了明确的解析。

简介：人文素质教育是我国高等职业教育中不可缺少的重要组成部分，但由于理念的差异以及教学方法、内容、手段的相对滞后，导致人文素质教育的水平参差不齐，因此亟待改进，以适应高素质、高技能人才培养的需要。

简介：高校辅导员队伍的职业化、专业化发展，迫切要求加强辅导员人文素质的培养。但是，因为各级教育工作部门缺少总体规划，各高校重视程度不够，部分辅导员认知存在偏差，培养目标缺失已成为辅导员人文素质培养过程中的首要障碍。为了更好地开展辅导员人文素质的培养，必须确立相应的培养目标，从多元的知识结构和广泛的人文知识储备、人文气息的师德风范和人性化的职业道德素质、丰富的人文思维方式和健全的心理反应能力、高尚的人格魅力和开放性思维方式、终身教育理念和人文关怀意识等方面进行合理规划。

简介：人文教育是高职教育不可缺失的部分．贯穿于人才培养的全过程和学生的整个职业生涯。现有的高职人文素质课程设置偏重于学科性、教育实效性不强、评价方式简单化、师资缺乏、地位边缘化，导致人文素质教育的缺失。高职院校可借鉴国内外通识课程的研究与实践，构建具有高职特色的“通专结合”人文课程体系，提高学生的职业人文素养。

简介：摘要在效益至上、够用为本的社会环境中，倡导人文精神也许是奢侈的，因为它恰恰是教育效果滞后性的集中表现。我们在颁发一张张通向市场的通行证的同时，却往往忽略了另一张通向未来生活的通行证。语文学科是最富有灵性的学科，教师应关注学生的内心需求和发展空间，立足人文精神和独立人格的培养，借助文本解读体验尊重、倡导质疑，以自身的人文关怀意识去实践教学过程，丰富感受，充实心灵。

简介：长期以来，高职院校片面强调培养学生的职业适应性，忽略人文素质教育，背离人的全面发展。文章对高职人文素质教育的内涵进行了阐释，全面分析了高职人文素质教育存在的主要问题对高职人文素质教育的必要性和重大意义认识不充分，人文素质教育与专业教育分离，人文素质教育的渠道单一。提出改善高职人文素质教育的四个途径充分认识高职人文素质教育的重大意义；重新定位高职人才培养目标，重构高职课程体系；融合专业教育和人文教育；拓宽人文素质教育的途径，拓展人文素质教育的空间。

简介：

简介：南方民族山区涉旅者人文素质不高的原因在于接触文科知识少,整体质量不高,以及社会实际的影响,这使得大量旅游对象对游客的吸引力以及游客的消费潜力不能变为现实。要改善这种状况,可以借鉴发达国家的教师管理制度,保证学生得到优秀教师的教育。通过激励亲属购买和外部捐赠二个途径缓解学生课外书少的问题。用政策引导成年人考取正规文凭,以及用自由竞争制度促使大量形质俱佳的影碟脱颖而出,政府再采购免费送给农民。