简介：摘要二十一世纪的今天，我国经济市场上不缺乏人才，可是如何进行人才选择和管理，是人力资源管理的头号难题，进入二十一世纪之后，国际经济逐渐走向繁荣，各行各业要想得到更好的发展，就必须实施正确、可行的人力资源开发战略，只有这样，企业才能走向成功、走向繁荣，人力资源开发战略的实施是在建立在人力资本理论基础之上的，在本文中，笔者立足于当下社会环境人力资源开发现状，在人力资本基础上，对人力资源开发战略进行深入的探讨和研究。希望能够引起同行的广泛关注，起到抛砖引玉的效果，为我国人力资源开发战略建言献策。

简介：传统教育经济学忽略了一个重要的因素——宗教信仰。基于CGSS2010,文章发现相对于父母无宗教信仰者,父母有宗教信仰者的受教育程度更低。父母宗教信仰对子女教育的负向影响主要发生在小学、初中和高中,在大学阶段的教育决策中并不显著。在所有宗教信仰中,外来宗教的负向影响比本土宗教信仰更大。

简介：女教师职后人力资本投资是自身发展的需要,也是提升高等教育社会价值的要求。本文从揭示女教师发展受限的原因入手来研究女教师职后人力资本投资,首先分析了女教师人力资本投资的特点,其次指出了社会角色定位、个体认知局限、管理制度滞后等因素在影响高校女教师职后人力资本投资,最后从个体、学校和政府三个角度提出促进高校女教师人力资本投资的建议。

简介：企业家精神概念有狭义和广义之分,狭义的企业家精神是财富欲望下的特殊精神气质;广义的企业家精神则将企业家的才能、行为和活动作为企业家精神的有机构成。企业家精神概念的广义化是经济分析的需要造成的,具有非合理性。应视企业家精神和企业家才能为企业家人力资本的两大内涵要素,用企业家人力资本概念取代企业家精神概念,成为分析企业家问题的归宿点。

简介：企业治理理论近年来的一项重大突破，就是有关人力资本产权的认识，以至于被人们称之为是一项挑战传统治理的理论。那么，对于人力资本密集型的现代大学来说，这是否也意味着一场挑战呢？特别是在教师聘任制改革的背景下，其对于中国正在试图建设的现代大学制度，有何意义？

简介：基于2004~2013年《中国劳动统计年鉴》基础数据,运用平均受教育年限法通过估算我国三次产业中女性就业人员的人力资本存量发现,城镇女性就业人员数量在第三产业增加得更为明显,女性受教育年限在第三产业中的提高更为显著,女性人力资本在第三产业中无论数量还是质量方面均有显著提升。因此,要充分发挥女性在第三产业中的人力资本优势,鼓励并帮扶女性在第三产业中创新创业。

简介：农村人口转移问题是我国城镇化涉及的关键问题。以人为本的新型城镇化建设过程中人力资本投资问题引人关注。人力资本是通过投资而凝结在人身上的知识、技能、经验和健康等的总和。城镇化是人的城镇化,增加农村人力资本存量,推动城镇化向纵深发展是转变经济增长方式的一个方向。长时期农村人口落后的思想观念、不健全的社会保障制度以及薄弱的农村教育放慢了农村人力资本存量的增加和质量的提高。推动城镇化进程重在提升农村人力资本存量。积极发挥政府主导作用,完善城乡社保统筹、着力提升农村义务教育质量、积极发展农村职业教育以及分层对农村人口进行人力资本投资是当前提升农村人力资本存量的有效措施。

简介：文章以董事会人力资本为主线,结合资源依赖理论以及董事会资本理论,探讨董事会人力资本与企业研发投入之间的关系。文章首先对董事会人力资本的概念及相关理论基础做了介绍,然后梳理了国内外在董事会人力资本与企业研发投入关系的相关文献研究。

简介：人力资本投资是产出增长的重要源泉，是收入变化的影响因素。城乡二元结构的背景下，山西省农村地区的人力资本投资不足，城乡之间有较大差距。由于农户家庭收入水平低，农村居民人力资本投资意识不足，以及市场和管理等因素，山西省农村地区的人力资本投资水平长期得不到提高。本文就山西省农村居民收入和人力资本支出进行一定的分析，并针对所面临的问题提供几点政策建议。

简介：本文基于内生经济增长模型研究我国物质资本、人力资本财政支出对经济增长的影响,研究发现当任何一项财政支出比例占总财政支出比例较低时,在总财政规模不变的前提下,增加该支出比例能促进经济增长;当这项支出比例占总财政支出比例较高时,减少该支出比例能促进经济增长。本文利用2007-2014年我国财政数据,进一步考察了物质资本、人力资本财政支出与经济增长的关系,结合模型发现,人力资本财政支出低于最优值,物质资本支出高于最优值,适当提高人力资本支出和降低物质资本财政支出比例有利于促进经济增长。

简介：以109家中小企业为研究样本,以企业家因素为核心,基于战略管理理论和系统论,较为全面地探讨了企业家人力资本和社会资本对中小企业国际化的影响。研究表明,企业家人力资本和社会资本均对中小企业国际化产生了显著影响。人力资本中,企业家经验和能力均对国际化有显著的正向影响。社会资本中,国内社会资本与国际化显著负相关,国外社会资本则与国际化显著正相关。企业家能力与国外社会资本的交互作用正向影响中小企业国际化。

简介：通过构建耦合模型,确立相关指标,分析了我国西北五省2001-2014年人力资本与经济增长的耦合发展特征。结果表明,我国西北五省的人力资本和经济增长的耦合度还处于较低水平。同时,西北各省之间也存在较大的差距,陕西省已达到较高的耦合水平,而宁夏、青海两省还处于人力资本与经济增长的失调发展阶段。但总体可看出,西北五省在该时间段人力资本与经济增长方面都增速飞快。

简介：摘要创新型人力资本是区域经济发展的重要力量，地区经济发展的速度和质量受制于当地的创新型人力资本的成长。本文通过创新型人力资本的的特点及其在区域经济发展中的作用阐述，探讨在区域经济发展过程中如何对创新型人力资本加以合理的利用和管理，使其发挥最大的效用。

简介：我国经济发展地区之间存在差异,引起差异的原因是多方面的,其中人力资本的差异也是影响经济发展的重要因素之一,提升人力资本有利于促进经济发展,目前对于人力资本提升问题解决仍有漏洞;在梳理人力资源相关理论的基础上分析江苏省经济发展与人力资本投资之间的联系,并对人力资本投资的相关问题提出了建议。

简介：公平正义是一个具有多维度价值目标的概念。但在实践领域中,人们对公平正义的关注往往集中于财富分配。人力资本失灵作为一种不公平的社会经济现象,突出表现为个人收入与其运用自身人力资本创造的经济价值的严重偏离。处于转型发展的中国,由于分配制度不完善及权力寻租,在部分劳动者特别是在弱势群体中,存在普遍的人力资本失灵现象,它影响了社会的公平正义,加剧并促使贫富差距不断扩大、影响政治正义与党执政的合法性、制约经济公平和增长及发展转型。与此同时,失灵强化了弱势群体对社会不公的感受,正在放大并挑战当下我国的社会稳定。

简介：自Kaplan和Norton提出战略准备度的概念之后,人力资本战略准备度方面的研究也逐渐盛行起来.本文在文献综述的基础上,提炼出人力资本战略准备度评估与提升两大层面六个方面的26个问题,以东软集团为研究对象,采用文档归类和数据编码技术,运用单案例研究方法,构建了评估与提升人力资本战略准备度的理论框架.研究发现：评估流程包栝确定战略工作组群、构建胜任特征图解、测算人力资本战略准备度三个步骤;提升机制包栝人才获取机制、人才培养机制和人才流失控制机制,并在此基础上分析了影响三大机制有效性的因素.在人才获取机制方面,招聘技术与策略、企业吸引力以及招聘人员行为能够提高该机制的有效性;在人才培养机制方面,目标导向、注意性告知、先行组织者以及预置信息能够提高该机制的有效性;在人才流失控制机制方面,组织/上级的支持、分配公平、薪酬、晋升机会以及员工工作自主性能够提高该机制的有效性.基于以上案例研究发现,本文为企业评估与提升人力资本战略准备度提出了相关建议.

简介：学生表现的好坏与教师所具有的专业知识和技能，教师个体之间的信任水平、关系结构和内容有着密切联系。通过设计代表教师人力资本、社会资本和学生表现的一系列指标，基于黑龙江省部分高校的问卷调查数据，从个人层面和团队层面实证检验教师人力资本和社会资本对学生表现的影响，研究结果表明：教师的个体人力资本、横向社会资本、纵向社会资本均与学生表现正相关；总体来看，无论是在个体层面还是在团队层面，教师的社会资本对学生表现的影响均强于教师个体人力资本对学生表现的影响。

简介：学校是一类通过教师人力资本和社会资本推动学生学习成绩改善的重要组织,个人所具有的专业知识和技能以及个人之间信任水平、关系结构和内容在改善学生学习成绩中起着重要作用。通过设计代表教师人力资本、社会资本和学生学习成绩的指标,基于黑龙江省部分高校问卷调查数据,实证检验教师人力资本和社会资本共同开发及其对学生学习成绩的影响。个体层面实证研究表明,教师人力资本将对学生学习成绩的提高产生显著影响。就社会资本而言,教师之间横向联系强度以及教师和直接上级之间纵向联系强度都会影响学生学习成绩,而且呈现较强正相关性。此外,团队层面实证研究表明,人力资本和社会资本也与学生学习成绩之间存在一定正向联系。

简介：基于山东省七地市530份农民个案数据,通过因子分析和有序logistic回归模型分析发现,当前农村人力资源能力建设主体诉求表现为由生产性能力、生活性能力及生产与生活互构性能力构成的三维结构,三个维度分别解释主体能力诉求总方差的33.153%、31.032%和16.656%;当前新型农民人力资源能力短板因素涵盖三个能力维度,分别表现为以收入水平、计划能力、接受新事物能力、实用技术及其获取能力等为基础性弱势因素,以健康与休闲能力、非生产性知识与兴趣发展能力、人际能力、信息与维权能力等为关键性弱势因素。当前农村人力资源能力建设应关注农民生产与生活的双重诉求,均衡提升其生产与生活能力。

简介：人力资本在经济增长中具有举足轻重的地位。作为人力资本积累的重要手段,教育发展是一国经济长期增长的重要决定因素。在回顾37年来中国教育发展取得的成就的基础上,通过加入教育变量的方法,拓展出体现教育发展影响经济增长的向量自回归模型。利用教育发展和国内生产总值等相关数据,实证估计了1978—2014年教育发展对中国经济增长的实际影响。研究结果表明,1978—2014年期间,中国教育发展水平每提高1个百分点,GDP平均提高约0.2311个百分点。全面提升教育发展水平,大力提高人力资本积累质量,不断提升教育发展对经济增长的实际贡献,是今后中国教育发展应着力解决的问题。