简介：摘要：儿童是振兴中华的希望，儿童教育是整个教育的基础，关系到我们伟大祖国的命运。[1]孩子的成长只有一次，在社会飞速发展的21世纪，作为家长，关注的不应该只是孩子的身体健康，孩子的心理健康也应受到重视。教育不再只是学校教育，家庭教育也尤为重要。良好的亲子交往是家庭教育的基础，父母要想更好地教育子女，就需要与孩子建立良好的交往关系。时刻关注幼幼儿的心理的发展，才能为幼儿提供更适合的教育。

简介：

简介：摘要：民族交往交流交融是一个层级递进的关系结构，交往是初步、基础的交流交融；交流是较深层、正向的交往交融；交融是零距离、比心的交往交流。各民族通过长期交往交流交融，形成了你中有我、我中有你、谁也离不开谁的中华民族共同体，是中华民族形成与发展的历史大势，是社会和谐共存的必然规律，也是是我国社会主义民族关系的发展方向。

简介：摘要：现今社会，农村地区存在大量留守儿童，2018年据民政部的数据统计，全国留守儿童约有697万余人。随着城市化进程的发展，外出打工的人数增多，令这些无人照看的留守儿童只得选择寄宿学校，然而集体生活中的因素会对学生的身心发展产生作用，导致心理健康出现问题，也对学生人际交往能力产生影响。

简介：摘要：交际与交往能力是一个人成长的必备品质，对于幼儿来说，这一点变得更为重要。只有幼儿掌握了一定的交往能力，他们才能在幼儿园中与自己的同伴和谐相处，而提高幼儿的交往能力并不是一件简单的事情，教师应该充分的利用幼儿园的教育环境来改善妖娆的交往能力，从而拉近师生关系，让幼儿能够在幼儿园成长为一个善于交际的人。

简介：摘要：中学生异性交往的正确指导 ，事关他们健康成长。必须引起足够的重视，目前网络发展，亟待加强这方面的指导与教育。

简介：【摘 要】本研究围绕幼儿交往方式及其能力的培养展开论述。人际交往能力指的是妥善处理组织内外关系的能力，包括与周围环境建立广泛联系和对外界信息的吸收、转化能力，以及正确处理上下左右关系的能力。幼儿在与同伴交往过程中，逐渐建立和发展了一种与同龄伙伴的直接交往关系，这就是同伴关系。同伴交往对幼儿心理发展起着成人无法替代的特殊作用。

简介：摘要：当前网络快速发展，网络人际交往会成为一个发展趋势。中学生正处在发展良好人际交往能力的重要时期。本文旨在研究中学生网络人际交往现状，在此基础上提出了解决问题的对策，包括家庭、学校社会、网络环境以及社会工作者的介入，以期为中学生营造良好的网络人际交往氛围，提高其网络人际交往能力，更好适应社会发展，最终推动社会向更高级的文明发展。

简介：摘要：交往是儿童的一种社会需要，是儿童实现社会性发展的必经途径，教师要重视在幼儿时期就培育孩子的人际交往能力，进而提升幼儿的适应社会的能力，尽早地落实学前教育目标。文章分析了幼儿人际交往能力培育的重要性，总结了培养幼儿人际交往能力的有效方法。

简介：摘要：本次调查是为了研究影响大班幼儿在交往能力的相关因素，因此未完成本次的研究，笔者从大班幼儿教师、家长、学生三个方面入手设计调查问卷，通过问卷回收的调查结果综合分析论证影响大班幼儿社会性交往能力的相关因素并针对调查结果提出合理的解决方案。

简介：摘要:学前教育阶段,幼儿交往能力的培育与建设具有重要的社会价值与人文价值。幼儿交往能力是指向幼儿在同龄群体种处理同伴交往过程中遇到的诸多可能的合计,包括发起交往的主动性、与人交往的关系程度以及交往过程中所遇到问题同解决问题的能力与水平。本文就巧妙借助区域游戏的方法提升幼儿交往能力进行策略研究。

简介：摘要：儿童社会性发展非常重要，交往属于儿童社会性发展的重要方式。幼儿的交往能力提升需要从幼儿语言交流着手，以确保幼儿的身心健康成长。通过注重幼儿语言交流，提高幼儿交往能力，可以从引导幼儿制作手工增加语言交流机会做起；鼓励幼儿分享、交换玩具；强化幼儿语言交流、交往意识，培养幼儿交往能力；为幼儿创造了解、接触社会的机会，拓展幼儿语言交流、交往范围。本文结合当前幼儿语言交流以及幼儿交往能力发展现状，对注重幼儿语言交流，提高幼儿交往能力的策略作了详细介绍，希望可以为相关研究人员提供参考。

简介：

简介：[摘要]：道具制作是大班孩子喜爱的游戏之一，它能促进幼儿的同伴交往，发展他们的交往技能，并从中体验在合作过程中的种种感受与合作成功的那种愉悦感，这些情感体验为幼儿综合素质的发展奠定基础。《指南》中也指出：人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径。这就说明人际交往对孩子的重要性。自主选择同伴，分组交流，是幼儿之间互动学习合作的最好方式。本文通过课题分析的方法来发现当前幼儿教育在道具制作游戏中存在的不足，并通过创设适宜的环境、让幼儿自主选择游戏主题与角色、实施适时适当的指导、开展跨班角色游戏等相应的策略来提升幼儿的同伴交往能力，培养兴趣。

简介：【摘要】在小班幼儿的同伴交往中必然会出现拒绝行为，这是幼儿自我意识的一种体现，而就小班幼儿同伴交往中的拒绝行为进行分析，能够有效帮助教师全面、深入地了解幼儿的社会生活，从而更为有效地开展教育活动，促进幼儿的社会性发展。本文章分析了小班幼儿同伴交往中出现拒绝行为的原因，并就成因分析提出了教师进行教育的几个契机。

简介：摘要：为了解决农村幼儿减少，农村空巢老人独守空房，农村经济水平降低问题，提出改建原有空置建筑变为老年人与幼儿交互空间，从而让幼儿回来，让老年人生活有色彩，农村充满活力。

简介：

简介：[摘要]：道具制作是大班孩子喜爱的游戏之一，它能促进幼儿的同伴交往，发展他们的交往技能，并从中体验在合作过程中的种种感受与合作成功的那种愉悦感，这些情感体验为幼儿综合素质的发展奠定基础。《指南》中也指出：人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径。这就说明人际交往对孩子的重要性。自主选择同伴，分组交流，是幼儿之间互动学习合作的最好方式。本文通过课题分析的方法来发现当前幼儿教育在道具制作游戏中存在的不足，并通过创设适宜的环境、让幼儿自主选择游戏主题与角色、实施适时适当的指导、开展跨班角色游戏等相应的策略来提升幼儿的同伴交往能力，培养兴趣。

简介：【摘要】由于幼儿的年龄比较小，幼儿教育也属于一个特殊的教育群体，所以在开展相关幼儿教育的时候，老师一定要注重其教育重点。开展幼儿园教育过程中，培养幼儿的交往能力是非常必要的，但是培养幼儿的交往能力不是一蹴而就的，老师应该循序渐进的开展相关教学活动，并根据幼儿的年龄特点和发展水平，由浅到深的开展相关的教学活动，逐步提高幼儿的交往能力水平。而近年来在培养幼儿交往能力的时候，戏剧游戏是一种比较良好的培养方式，戏剧游戏是幼儿通过扮演不同的角色，将自身所积累的生活经验，通过不同的角色中展现出来，并通过和他人的对话过程中增长自身的交往能力，提高自身的口语表达能力。因此，本文重点探讨了基于戏剧游戏活动，培养幼儿交往能力的策略。

简介：【摘要】同伴交往能力指的是幼儿在与自己年龄相同或相近的人的交往过程中感受、适应、协调和处理同伴关系能力的总和。同伴交往能力是幼儿社会交往能力的重要部分，良好的同伴交往在幼儿的亲社会行为发展中有着重要的意义，对幼儿认知、情感培养和社会性发展都有积极的影响。基于此，本文重点探讨了如何借助绘本阅读，提升幼儿交往能力的策略，以期为培养幼儿良好交往能力提供参考。