简介：【摘要】城市社区为各民族提供了一个相互交流的平台，促进了民族之间的了解与融合。加强城市社区各民族交往交流交融的有效途径，对于构建和谐社会、促进民族团结具有重要意义。

简介：摘要：幼儿的同伴交往是其社会性发展的重要途径。混龄交往则为幼儿提供了较为丰富且复杂的交往环境，对其社会能力和情绪调控能力的提升有着积极的推动作用。本文基于观察和访谈的方法，对不同年龄组幼儿在同伴交往中的混龄交往行为进行了研究。结果表明：在混龄交往中，幼儿能够运用更多的策略进行问题解决，表达和认知能力得到了提升，同时，其情绪调控能力和同理心也得以发展。此研究结果为幼儿园的日常活动设计和教学实践提供了有价值的参考，指向了幼儿教育过程中应更加重视混龄交往的重要性。

简介：摘要：当前，在幼儿教育中，游戏化的课程能够受到幼儿的欢迎以及教育的重视，可以将对幼儿的教育与游戏进行相互结合，不仅可以调动幼儿参与学习的积极性和主动性，形成具有引导性的作用，而且还在游戏化的教学过程中培养幼儿的语言交往能力。教师也应该加强对游戏课程游戏化的重视，在正确的观念和科学化的思维的引导下，不断提升幼儿的语言交往能力，为幼儿之后的发展打下坚实的基础。

简介：摘要：探讨了教育领域中个性化教学计划、情感智力培训和社交活动的重要性，个性化教学计划有助于满足学生独特需求，激发学习兴趣情感智力培训提升情感管理能力，促进健康人际关系。社交活动则为学生提供社交技能培养的机会，这三方面的综合实施为学生全面发展提供支持培养更具社会适应能力的个体。

简介：【摘要】德育教育是幼儿园教育的重要组成部分，而良好交往是德育教育的基本形式。通过交往，孩子能够互相交流感情和信息，协调彼此之间的关系，达到共同活动的目的。而小班幼儿由于自身和家庭等影响因素，不能与他人进行良好的交往，因此，在日常活动中教师通过:树立意识、创设环境、培养信心、运用榜样、提供机会、教给方法、家园合作等方法,最终发展幼儿的交往能力。让孩子从良好的交往开始，打开人生成功的大门。　

简介：摘要：

简介：摘要：在特殊教育领域，智力障碍学生的沟通与交往能力一直是一个备受关注的问题。智力障碍学生往往面临着与他人沟通困难、交往能力不足的挑战，给学习和生活带来了很大的困扰。因此，如何培养智力障碍学生的沟通与交往能力成为了特殊教育工作者们亟待解决的问题。本文简要总结了特殊教育过程中对于智力障碍学生沟通和交际能力提升的重要性，同时针对其具体的提升策略展开探究，提出相关建议以供参考。

简介：摘要：幼儿园班级中幼儿伙伴交往情况的观察分析是一项重要的研究课题。本研究旨在通过观察方法与工具的选择，深入分析幼儿伙伴交往的情况，并探讨幼儿伙伴交往对策与方法。研究结果表明，幼儿伙伴交往对幼儿的社交能力、情感表达能力、合作精神等方面具有重要影响。通过观察与记录，研究者发现不同的幼儿伙伴交往方式对幼儿的行为表现和心理状态产生显著影响。因此，本研究提出了针对幼儿伙伴交往的对策与方法，旨在帮助幼儿更好地发展社交能力和情感表达能力。

简介：俗话说，千里之堤溃于蚁下。尽管蚂蚁身形微小，但由于众志成城、目标一致、团结一致，导致河堤蛀垮塌，这一现象与人心齐泰山移所言不谋而合，甚至超过了蚂蚁本身的百倍。因此，我们要重视幼儿团结合作意识和能力的培养。在幼儿教育的核心素养中，社会参与活动和责任担当扮演着至关重要的角色，而团队合作精神则是社会参与的重要体现，这不仅是孩子今后立足社会发展所必需的品质，也是幼儿未来参与社会的重要前提。然而，由于许多团结活动的起源可以追溯到幼儿时期，因此，幼儿园必须注重培养孩子的团结意识和能力。

简介：

简介：摘要：合作游戏是幼儿社交发展的重要环节，它不仅能促进幼儿认知能力的提升，还有助于形成良好的社会行为和团队精神。在当前教育环境中，如何通过合作游戏有效培养幼儿的交往技能已成为教育工作者关注的焦点。

简介：摘要：在幼儿早期发展过程中，建构游戏是一种普遍存在的幼儿早期发展的有效途径。文章以幼儿的心理发展特征为依据，并以多年来的教育实践为基础，对中班幼儿在建构游戏中的行为进行了分析，并归纳出一些可以帮助幼儿在建构游戏中培养交往能力的方法。

简介：摘要：当前幼儿园大多都是独生子女，大多会受到父母的溺爱，骄纵、任性。为此，在幼儿教育中，要能够意识到在幼儿教学中培养幼儿同伴交往能力的必要性。通过共享游戏的形式，可以更好的促进幼儿同伴交往能力的提升，促进幼儿综合素质的发展。本文重点阐述共享游戏具体落实措施，从而更好的促进幼儿同伴交往能力的提升，优化幼儿教学效果。

简介：摘要：人际交往能力的训练对于儿童的学业和日常生活有着非常重要的意义。它不但可以使儿童更好地解决学业、日常生活中的困难，还可以让儿童得到更高质量的学业和更高品质的日常生活。本文剖析了孩子人际交往能力培养的重要性，总结了训练孩子人际关系能力的合理方式。

简介：摘要：民族交往交流交融，是民族关系的一种发展状态，是在民族关系形成过程中共性因素增多的过程，并不是把民族自身的文化“融”没了，而是进一步发扬各民族传统文化的精华部分，为各族人民共有、共赏、共享。在长期的历史交往中，腊竹底村各民族相互理解、相互尊重，增强包容性，促进民族团结；在交流中相互学习，相互帮助，取长补短，促进各民族共同发展；在交融中增强各民族的共同性，缩小差异性，增进民族认同，形成和谐的民族关系。腊竹底村是中国乡村民族杂居的传统模式，也是各民族交往交流交融的缩影。

简介：摘要：在儿童早期教育中，幼小衔接阶段是关键期，它标志着儿童从幼儿园向小学过渡的重要时期。这一阶段的幼儿正经历着快速的心理和社会发展，其中合作交往能力的培养尤为重要。本文旨在探讨幼小衔接阶段幼儿合作交往能力的培养策略，以促进幼儿顺利适应小学生活，为其终身学习和社会融入打下坚实基础。

简介：摘要：阅读能力是幼儿学习的基础，从中可以发展幼儿的交往能力，而交往又对人意义重大，整个社会也都需要人的交往。如今的孩子都是家里的中心及重心，家长的溺爱使他们成了家里的小皇帝，事事包办，让他们意识不到他人的需求，养成了自我为中心，任性，胆小，自私，孤僻性格。进入幼儿园后，往往造成很多孩子与同伴间不懂得交往，不能很好融入集体生活，缺乏一定交往能力。然而，交往又是幼儿基本需要，对幼儿形成健康心理和良好社会性有重大的影响作用。

简介：摘要：小学阶段的学生正处于身心发展,性格形成的关键时期,在这一阶段形成的能力,习惯对于学生的终身发展具有重要的奠基作用。而人际交往能力的具备作为学生良好人际关系获得的重要基础,关系着学生的身心健康成长。因此,教师就应结合当前社会发展需求以及学生的身心发展特征,在充分尊重学生社会主体地位的基础上对其进行人际交往能力的培养,使其在良好的人际关系中获得身心的健康成长,为其今后的可持续发展奠定良好的基础。

简介：摘要：本研究旨在探讨特殊儿童社会交往差异化发展途径，通过对不同类型特殊儿童的社会交往特点的分析，揭示其发展规律及影响因素。研究发现，特殊儿童的社会交往存在差异化发展路径，受到个体特质、家庭环境、教育支持等多方面因素的影响。通过深入研究，可以为特殊儿童社会交往能力的提升提供理论支持和实践指导。

简介：【摘要】在班主任日常的实践工作中，班级每天上演着层出不穷的“事故”，其中对处于青春期的高中生而言，“男女生交往”成为了无法回避的话题。那么作为德育工作者该如何智慧应对？本文从真实案例回放、案例剖析、策略实施、智慧操练四个层面展开实践、探讨与总结，为广大班主任提供一种新的视角与策略建议。