简介：物理教学是幼儿师范学校教学活动中普遍存在的一大教学难题，令人堪忧的生源质量和学科地位逐渐边缘化等因素，直接影响物理教学的质量。分析五年制幼师教学过程中出现的问题，并提出可行性强的解决方案是当务之急。

简介：摘要本文分析了五年制高职生的特点和课堂的特点，针对其课堂管理，提出了部分课堂管理的策略，以期能进行更合理的课堂管理，提高教学效果。

简介：本五年制高职培养目标的确立,关系到其专业建设和当下的课程改革,引起当今职教理论界的广泛关注,围绕高职培养目标的讨论可谓见仁见智。本文在多角度视野下分析高职培养目标,确立了五年制烹饪专业培养目标,探讨了素质、知识、能力、职业能力规格在本专业培养目标中的构成,以加深对培养目标的认识。

简介：随着高职院校的迅速发展，生源素质呈下滑趋势，学生入学时的英语水平差异较大，给英语教学带来了极大的影响。分层教学是教学模式的改革，通过学生分层次、课程分模块，针对不同层次的学生采取不同的教学方法，制定不同的教学大纲，从而尽可能地照顾到学生的个体学〉-7需求。文章就高职英语分层教学内涵和实施策略．以及分层教学的优势和存在的问题进行探讨。

简介：学习动机是推动人学习的内部动因,是影响学生学习的重要因素之一。通过对五年制幼师生学习动机的调查,对幼师生学习动机各维度发展水平进行了比较分析,在探讨学习动机影响因素的基础上提出了激发幼师生学习动机的策略。

简介：课堂教学中创设情境是情境认知与学习理论的主要应用之一,在大力倡导构建学习环境的现代教学理念下,基于五年制高职数学知识、数学学习、数学教学的特殊情境性,其情境创设具有基于主体性、表现生活性、富含情境性、呈现思维性、表征友善性、首选问题性、体现开放性、囊括合作性、立足应用性等内涵特征。

简介：江苏五年制高职教育发展势头良好,成绩令人瞩目,已进入由规模发展到内涵发展的关键时期。提升江苏五年制高职人才培养质量,第一要抓住专业建设这个＂龙头＂;第二要抓好师资队伍建设这个关键;第三应突破校企合作的难点;第四须发挥联合优势,共享优质资源。促进质量提升要加强研究,大胆创新,探索五年制高职的办学规律。

简介：语文教育要对历史进程中沉淀下来的精神文明成果进行传递和推广,帮助学生有效增强人文素养,有利于学生形成完整的人格意志,具备良好的想象力,以及拥有必要的创造性,保证学生在判断能力和价值取向等各项素质上都得到应有的培育。

简介：目前,五年制学前教育专业体育课程设计与传统体育课程教学基本相同,内容缺乏针对性,对组织和管理体育活动专业性不强,未能为学前教育专业建设真正服务,基于此,五年制学前教育专业体育课程建设必须结合专业实际构建,将具有学前教育专业职业特点的体育教学内容融入体育教学中,让学生在提高体育能力的同时,全面掌握符合专业特征需求的学前教育体育教学基本能力。结合多年的从教经验,对五年制学前教育专业体育课程的现状、问题和改革对策进行了探究。

简介：五年制高职校企深度融合办学模式是一种深层次的基于生产、教学、科研三位一体的校企合作模式,校企双方为了实现共同的利益而建立的一种紧密合作、互惠互利、优势互补、资源共享、利益均分的合作关系。其主要形式有企业冠名订单班、校企共建工程技术研究中心、企业学院。

简介：摘要19世纪20年代，杜威提出了“以儿童为中心”的“做中学”为基础的实用主义教学模式。进入21世纪以后我国教育不断创新立意，提出改革教学方法和手段，融“教、学、做”为一体，强化学生能力培养的宏观意见、纲要。本课题针对目前手工课教学存在的问题，以杜威的“活动教学”理论以及布兰本达的“探究——研讨”教学法等教学理论为依据，构建以“示范——观察——讲授——练习——互评——表演——评价”为教学程序的新型课堂教学模式，以下简称“七步走”教学模式。

简介：创业教育是上世纪90年代初期进入我国的一个新概念。越来越多的教育界人士开始重视创业教育。创业本身与就业存在着一定的联系，但创业所面临的问题远比就业要多得多。从一定层面上来说，创业难于就业。

简介：从当前五年制高职艺术类数学课程体系中存在的问题入手,紧扣高职艺术类数学的学科特色与教学实践,再建数学课程的结构与体系。在教学实践中,将物理常识章节、趣味数学章节、数学实验与数学软件引入高职艺术类数学教学,使学生在充分进行形象思维的同时,增强逻辑思维与推导能力,发展学生的创新意识,成长为现代化建设需要的技能型人才。

简介：学校教育德育为先,学校教育的特点决定了教师的任务不仅要“解惑”,更重要的是“传道”。五年一贯制高职院校招收初中毕业生,高职阶段是学生从未成年到成年的重要成长阶段,学校肩负着培养社会需要的应用型技术型人才的重任,学生除了具有过硬的专业技能之外,还需具有健康的人格和良好的品行。

简介：摘要院校企合作已经成为当前高等职业教育人才培养的主流模式，是学校与企业两种组织之间因所占有资源存在差异而形成的一种“合作教育”机制。本文分别从资源依赖理论、成本收益分析、合作博弈等组织行为学视角分析校企合作双方相互依赖程度不均，存在明显的“校热企冷”现象，提出只有完善校企合作运行机制，使合作博弈的效益最大化，才能促使校企合作开展的更为长久、有实效。

简介：大学生自主创业已成为当今社会的一种潮流和趋势,在校期间的创业教育和创业实践状况是大学生进入社会后能否顺利实现自主创业的关键所在。五年制高职教育是高等教育的一个重要组成部分,但其学生情况又有一定的特殊性。本文通过对江苏省18所五年制高职学校和五年制办学点的学生进行调查研究,了解五年制高职学生在创业意识、创业实践等方面的情况并进行统计分析,提出相应的对策和建议。

简介：一、课程综合化的基本含义所谓课程综合化，就是将知识结构相似的理论和职业能力所属的不同课程有机地结合起来，将两门或两门以上的课程，重新调整内容与框架，构成一门或数门能反映该专业特征并符合实际要求的新的课程。课程综合化不能简单地理解为课程与课程的“相加”、教学时间的“相加”，而应主要体现在不同学科的综合、不同知识类型的综合、

简介：我国五年制高职教育教学质量监控体系存在体制性问题,必须加以解决,特别是教学质量监控体系构建方面存在的问题。改变刚性管理方式、革新监控制度与质量评估考核办法、完善教学效果分析体系等举措能够完善五年制高职教学质量监控体系,促进体系校本化构建,提高教学质量。

简介：五年制高职学生作为高职院校一个比较特殊的群体,他们有其自身特殊的心理行为特点,这决定了对五年制学生管理的特殊性和增加了管理的难度。同时五年制辅导员在管理过程中存在着＂有心无力＂的感觉。本文针对五年制学生管理中存在的困难和原因,以阜阳职业技术学院为例提出了针对五年制学生心理行为特点的辅导员工作方法。

简介：九年一贯制学校是一个从小学到初中完整的教育系统，必须实行一体化管理。九年一贯制学校又是由多个不同层次的教育对象构成的有机整体，教育教学内容及方法必须分层次分阶段实施。建立分层运行、“纵”向以“条”、“横”向以“块”，有机结合，相互配合的扁平式网状管理体系，设置“三级”管理机构，形成“三纵”、“三横”的“三段一体、条块联动”管理网络是进行精细化管理，实现内涵发展，创办特色学校的关键。