简介:摘要广西柳州市柳石路第二小学坚持“育人为本,德育为先”、“德育就是质量”的理念,以素质教育为中心,实施了“生命教育”为主题的育人模式。通过“四步走”——“一个平台、两个关键、三项技能、四维互动”四个方面进行卓有成效的推行,构建了学校、家庭、社会“三位一体”的生命教育的基本操作模式,为学生营造了一个温馨、和谐、充满生命活力的教育环境,为孩子幸福成长开拓了广阔天地。
简介:摘要: 在孩子们的欢声笑语中,新的一年来临了。回想这一学期的点点滴滴,颇感欣慰。孩子们的每一点进步都倾注了我们老师的心血。当然更离不开家长对我们的支持和配合。本学期,我们将区域活动作为重点来实践,针对区域活动材料投放的有效性我进行了一些探索和学习。目前中班幼儿在区域活动中表现出了这个年龄阶段所特有的一些行为与举动,如:自主性日渐发展,有了比较鲜明的自主意识,从对活动材料的使用到游戏同伴的选择;从活动玩法的确定到游戏纠纷的解决,幼儿都表现出了比较鲜明的自主意识和自主决策的能力,另外,从区域活动投放的现状看,往往出现材料投放的单一,比如阅读区,几天下来都是同一些书本:材料操作的延续性不强,如一开始我们投放的益智乐园材料学习不系统,幼儿都是纯属摆弄,对材料规则模糊;还有材料投放的随机性不强,材料不够丰富、层次性不高、幼儿兴趣不浓等。针对幼儿在区域活动中的种种特点,及教师材料投放的现状,作为老师我们都应该认真思考,并在逐渐实践中找寻材料投放的有效性,因此我将在班级区域活动中实践观察到的进行以下总结:
简介:珠海市健康教育实践走过了一条不平坦道路。上世纪90年代初,他们对幼儿园健康教育的认识还处于"体育"这一狭隘的理解。随着幼教改革的不断深入和《幼儿园教育指导纲要(试行)》的颁布、实施,珠海市幼教工作者的健康教育观念、目标、内容、形式都发生了巨大变化。健康教育的目标沿着从基本动作到身体素质、到体能、到身心健康、到健全人格的脉络不断发展;健康教育的内容走过了单一的体育课、体育游戏、户外活动到辅以专项体育运动训练的道路;健康教育的形式从统一化、军事化、单一化到生活化、游戏化、兴趣化,再到综合化、整体化、个性化的转变。这些变化和发展都是随着他们对幼儿身心特点的深入认识,随着教育观念的不断更新、教育行为的不断调整而实现的。在此,我们呈现珠海市三所幼儿园的一些基本做法,试图从不同角度诠释他们对幼儿园健康教育的理解与实践。
简介:偶发性科学活动是指由外界情景诱发并围绕着偶然发生的事情开展的一种科学活动。孩子善于提问,善于发现,当看到他们不理解的事物和现象时.常常会问各种各样的问题.这种随机产生的对科学的好奇现象我认为是偶发性科学活动信息。陶行知一直大力提倡启发式教学,培养学生的自动精神,反对灌输的教学方法。他说“先生的责任不在教.而在教学生学”.强调要教给学生学习方法。他明确指出“活的人才教育,不是灌输知识,而是将开发文化宝库的钥匙.尽我们知道的教给学生”。偶发性科学教育活动完全以幼儿为主体,从兴趣出发.有时它比教师预设的正规性、非正规性科学活动更具吸引力。如何让幼儿偶发的科学兴趣成为有效的科学探索活动呢?我认为教师的指导是关键。
简介:【摘要】幼儿时期是利用其主动性进行科学探究的最好时期。幼儿对世界的了解还很少,这一时期他们对外面的世界充满好奇,进行科学探究可以让幼儿体验到发现的快乐。教师要为幼儿提供一个能够发挥其主动性、动手动脑的科学探究平台,确保能够切实有效的开展探究活动,让幼儿能够亲身去感受、参与到科学探究活动中去。开展科学探究活动可以提高幼儿对事物认识能力。但现实中真正发挥幼儿主动性并让幼儿参与到科学探究中去的实践活动还很少,如何合理开展科学探究活动,发挥好幼儿主动性一直是教育工作者在探讨的课题。