简介：摘要：主动式在设计过程当中，在我们未来的建筑打造过程当中是有很大作用的，是可以真正为我们每一个人的生活是可以应用的，在设计中提倡使用软技术，最大限度的利用自然的技术手段，关注用户的行为设计，来完成用户的这种在家里面或是在你的工作空间的动线，来保证我们在空间里面的健康和舒适，以及引导我们人员的节能环保的意识。

简介：摘要：服务业是当前促进社会经济发展的主要产业，也是解决就业压力的主要产业，当前我国服务业已经颇具规模。在这一背景下，对于服务业从业人员的要求也越来越高，服务业从业人员面对的就业压力也越来越严峻。因此，如何提高自身的竞争力就成了服务业从业人员必须面对的问题。

简介：摘要：目前，我国的经济在快速发展，社会在不断进步，供电行业在我国发展十分迅速，供电营销工作的开展是保证供电企业经营收益的重要工作内容，在以往的供电营销工作中，所采取的营销模式较为单一，通常需要国家政策支持方能保障供电企业的稳定发展。而在如今的供电市场发展中存在竞争激烈的特征，如不能及时转变供电营销观念和创新供电营销服务，则很难在当前的市场中立足。信息化技术以及网络化技术的发展，为各个领域均提供了有力的技术支持，供电企业也不例外，可以将网络技术以及计算机技术与供电营销服务相结合，创建信息化的供电营销服务模式，这可在一定程度上提升供电企业的市场影响力。但在互联网背景下的供电营销服务还面临诸多问题，如不能及时采取有效的措施加以控制，则很难保障企业的稳定发展。因此，探究互联网背景下创新供电营销服务的有效措施成为一项必然的工作内容。

简介：摘要： 教学改革背景要求教师在课堂教学过程中以学生为主体，完善课堂教学过程，培养学生的主动学习意识。因此，在小学数学课堂的实践 探索过程中，教师也应 不断对教学方法进行改变，转变传统课堂中教师的主体位置，调动学生的学习积极性，激发学生的学习热情， 通过学生主动意识的培养，让学生在课堂学习过程中主动参与学习和互动 ，为教师的重点知识教学做好铺垫， 全面强化学生的数学学习素养，促进学生在课堂学习过程中获取成长。基于此，文章中主要分析了小学数学课堂培养学生主动学习意识的有效策略。

简介：摘要：目的：探讨主动意识训练治疗脑卒中偏瘫患者手功能康复效果。方法：研究共选择50例脑卒中偏瘫患者作为资料，均为本院于2018年6月至2019年6月期间收治，均行机器人手功能康复训练，随机分组各25例，对照组为被动模式，观察组选择适宜主动意识训练模式，评价两组手功能康复效果。结果：训练后观察组Brunnstrom评分、Fugl-Meyer评分。Carr-shepherd评分明显升高且显著高于对照组，P＜0.05；护理后，观察组手部弯曲角度显著高于对照组，P＜0.05。结论：在脑卒中偏瘫患者手功能康复训练中应用主动意识训练下机器人康复训练可促使手功能有效改善，恢复手部活动能力，训练效果好，值得推广。

简介：摘要：高中数学不同于初中数学，前者无论是在知识的广度，抑或深度上都比后者有所延伸和增大，很多高中生往往会觉得数学难学，这与学生在数学学习过程中主动参与意识不强有直接关系，学生课堂主体地位的缺失势必会影响学生的学习状态和学习效果，这对于课堂教学质量和效率的提高也是十分不利的。在此背景下，本文从导入环节的设计、生活元素的融入以及教学手段的创新三方面着手，对如何在高中数学教学中培养学生的主动参与意识这一问题浅谈一二。

简介：摘要：教师要全面践行新课改提出的教学要求，发挥学生的主体作用；要摒弃原来“满堂灌”的教学模式，让学生成为数学课堂的主导者。培养学生的自主参与意识，教师首先要明确自身的教学位置，让学生真正成为课堂的主人，因为学生是发展中的人、有独立意识的人、有独特生命特征的人。在教学过程中，教师要尊重学生学习的个体差异性，采用因势利导，循序渐进的教学模式。同时，现代教育教学活动一定要符合当今社会发展的潮流与趋势，要尊重学生，让学生积极、主动地去探索奇妙的数学世界。

简介：摘要：教师在高中数学课堂教学中要全面践行素质教育，在教学中要重点突出数学的核心素养，提升学生的综合水平。教师要从改变自身的教学观念出发，让学生成为课堂的主导者，成为课堂的小主人。

简介：摘要：在高中的学习中，数学作为具有一定抽象化特征的学科，一直都是大多数学生的短板。因此，如何提高高中数学教学水平已经成为高中数学的重点，而主体参与意识在增强学生的学习积极性，提高学生的成绩上具有重要意义。本文就如何提高高中数学教学中学生的主动参与意识进行了分析，并提出了几大策略，以期充分调动学生的自主学习能力，提高高中数学教学的效率。

简介：摘要：就当前学习氛围较为枯燥的高中数学学习课堂来说，如何提高学生参与程度，营造良好的课堂氛围，激发学生对于数学课堂的学习兴趣，帮助学生思维集中到课堂教学过程中，是促进高中数学教学得到推进的一大重要因素。本文基于高中数学教学中如何培养学生的主动参与意识展开论述。

简介：摘要：现如今，随着我国教育业的快速发展， 新课改的全面推进，高中数学教学过程中越发重视对学生主体参与意识的培养。 作为高中数学教师在教学的过程中科学培养学生的主体参与意识，可以将学生的综合能力不断提高．要想更好地实现这一目标，教师在教学的过程中需要对学生的主体性给予充分关注，运用多种教学模式将学生吸引到教师的教学当中，进而为学生的数学学习打下坚实的基础。

简介：摘要： 教师在高中数学课堂教学中要全面践行素质教育，在教学中要重点突出数学的核心素养，提升学生的综合水平。教师要从改变自身的教学观念出发，让学生成为课堂的主导者，成为课堂的小主人。

简介：摘要：教师要全面践行新课改提出的教学要求，发挥学生的主体作用；要摒弃原来“满堂灌”的教学模式，让学生成为数学课堂的主导者。培养学生的自主参与意识，教师首先要明确自身的教学位置，让学生真正成为课堂的主人，因为学生是发展中的人、有独立意识的人、有独特生命特征的人。在教学过程中，教师要尊重学生学习的个体差异性，采用因势利导，循序渐进的教学模式。同时，现代教育教学活动一定要符合当今社会发展的潮流与趋势，要尊重学生，让学生积极、主动地去探索奇妙的数学世界。

简介：摘要：对于高中学生课堂参与意识的培养，教师一定要明确两点，一是全面了解学生，二是让学生成为课堂学习的主人，只有这样，学生的自主学习能力才会被激发，学生才会得到有效的全面发展。这也就说明了在高中数学教学中，教师除了要将数学课程知识传授给学生以外，还要培养学生个性品质的发展，使学生在轻松、愉悦的民主型学习氛围下得到思维的扩展，在对数学课堂感兴趣的基础上进行参与能力的提升。

简介：摘要：对于高中学生课堂参与意识的培养，教师一定要明确两点，一是全面了解学生，二是让学生成为课堂学习的主人，只有这样，学生的自主学习能力才会被激发，学生才会得到有效的全面发展。这也就说明了在高中数学教学中，教师除了要将数学课程知识传授给学生以外，还要培养学生个性品质的发展，使学生在轻松、愉悦的民主型学习氛围下得到思维的扩展，在对数学课堂感兴趣的基础上进行参与能力的提升。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对高中数学教学中如何培养学生的主动参与意识提出了一些建议，仅供参考。

简介：摘要：高中阶段的数学学科学习内容有一定的困难度，同时也具有一定的抽象化特征，这就很容易导致学生对数学这门学科产生畏难的学习情绪，基于此，这就需要高中教师采取有效的教学策略，培养学生主体参与意识，从而提升数学课堂的教学质量。基于此，以下对高中数学教学中如何培养学生的主动参与意识进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：教师要全面践行新课改提出的教学要求，发挥学生的主体作用；要摒弃原来“满堂灌”的教学模式，让学生成为数学课堂的主导者。培养学生的自主参与意识，教师首先要明确自身的教学位置，让学生真正成为课堂的主人，因为学生是发展中的人、有独立意识的人、有独特生命特征的人。基于此，以下对建筑装修工程中的质量问题与监督进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：教师要全面践行新课改提出的教学要求，发挥学生的主体作用；要摒弃原来“满堂灌”的教学模式，让学生成为数学课堂的主导者。培养学生的自主参与意识，教师首先要明确自身的教学位置，让学生真正成为课堂的主人，因为学生是发展中的人、有独立意识的人、有独特生命特征的人。在教学过程中，教师要尊重学生学习的个体差异性，采用因势利导，循序渐进的教学模式。同时，现代教育教学活动一定要符合当今社会发展的潮流与趋势，要尊重学生，让学生积极、主动地去探索奇妙的数学世界。

简介：摘要：随着新课改的全面推进，高中数学教学过程中越发重视对学生主体参与意识的培养．作为高中数学教师在教学的过程中科学培养学生的主体参与意识，可以将学生的综合能力不断提高．要想更好地实现这一目标，教师在教学的过程中需要对学生的主体性给予充分关注，运用多种教学模式将学生吸引到教师的教学当中，进而为学生的数学学习打下坚实的基础．

简介：摘要