简介：一、根据电路图判断电流只有一条路径的是串联电路，有两条或两条以上路径的则是并联电路．

简介：摘要本文根据新课程改革的理念对探究“串联和并联电路”的教学感悟，认识到探究课的重要性不仅锻炼了学生的动手能力，也培养了学生的团队合作意识；使学生既掌握了科学文化知识，又培养了情感态度与价值观。

简介：《串联电路特点》是九年级第一学期第七章第三节的教学内容,本人设计本节课的基本教学思路是利用视频判断小灯的连接方式,创设情境引入课题,利用电路演示板,演示两只不同规格小灯串联,观察它们的发光情况,营造问题情境,引发学生的认知冲突,引导学生进行猜测,实验探究,记录数据;然后各小组交流数据分析归纳出电流和电压的规律，采取等效替代的方法实验探究得出电阻的规律，小结串联电路的电流、电压和电阻的特点；通过例题巩固串联电路的特点，引出电阻大的导体两端电压多的规律，然后利用欧姆定律和串联电路中电流规律推导电压的分配规律。

简介：本论文借助于MATLAB软件对RLC串联电路进行了动态分析并分别探究了电阻、电容、电感这三个因子对RLC串联电路充电的影响情况.利用Simulink中的Simpowersystems对RLC串联电路的充电过程进行仿真,探究电阻、电容、电感这三个因子对RLC串联电路充电过程的影响.

简介：为了使初中生牢固地掌握电学方面的知识,确保他们灵活运用电学知识来解决实际的物理问题,就需要强化他们对于串并联电路的理解和认识.本文基于《串联电路和并联电路》部分教学知识,就如何开展教学进行了深入探讨,希望为后续相关教学研究或应用提供一些借鉴.

简介：在高中物理的知识学习过程中，接触最多的就是电路串联与并联的问题。而且串联电路问题与并联电路问题始终贯穿于高中物理电路知识部分的始终，其处于的是一种核心的地位，也是高中物理电学学习的基础所在。在具体的学习当中，串联电路具有什么样的挖董、并联电路有什么样的特点，以及二者有何共同之处，这都是在学习的过程当中需要了解清楚的。本文分别讲述串联电路与并联电路的特点，描述出二者的区别，再此基础上说明一下二者的共同之处。

简介：调频式串联谐振耐压试验装置是当前国际国内最先进的新型交流试验装置。它的主要特点是：1．输出电压的波形畸变率极小，优于现有的所有类型的交流耐压试验设备。2．耐压中闪络或击穿时，短路电流将下降为闪络或击穿前试验电流的百分之一以下，

简介：探讨了一种适合MHz级高频逆变器的无损谐振极电容缓冲器。详细分析了逆变器的换流过程．研究了不同谐振极电容值对器件关断损耗和总体损耗的影响，给出了设计方法。仿真和实验波形证明了理论分析的正确性。

简介：针对经典电感型均衡电路只能在相邻电池组间自高向低单向均衡电压的问题，提出一种改进电感型均衡电路，不仅可以实现相邻电池之间的双向均衡电压，而目．通过控制开关管的通断，可以实现任意串联电池组间能量由高向低转移。对该电路进行了电路分析，导出了均衡电流值。通过Simulink对串联铅酸蓄电池组均衡电路进行仿真，验证了改进电感型均衡电路的可行性；与经典电感型均衡电路进行对比，结果表明改进电感型均衡电路简单，提高了均衡效率，减小了电路损耗，优化了均衡效果。

简介：

简介：电压表除了用来测电路两端的电压以外，还可用来查找电路故障（断路），后者对于学生来说是个难点．做实验时，若不能准确判断故障的出处，就无法完成实验内容．现谈一点解决此类难题的小技巧．

简介：本文详细分析了电压串联负反馈电路，在画基本放大器等效电路图时，反馈电阻ＲＦ的“负载效应”对输入的影响．通过实验分析、验证，告诉人们：ＲＦ在输入端的等效，应串入电容Ｃ６，可以提高这类实验的准确度

简介：摘要串联型直流稳压电源是一种应用较为广泛的电源，文章详细叙述了串联型直流稳压电源的组成、工作原理、工程设计和实际应用中调整管的选择原则及具体参数计算方法。

简介：摘要：本文以电工技术基础课程中RLC串联谐振电路为例，构建了一种基于虚拟仿真技术的信息化教学模式。在教学中利用信息化教学手段组织学进行仿真验证，解决了学生对抽象知识点理解困难、学习积极性不高的问题，经过教学实践，该教学方法满足了广大师生“教”与“学”的需求，教学效果有了显著的提升。

简介：

简介：摘要初中物理在初中学习阶段是学生必须学习的一门课程，在初中物理知识的学习中有一部分内容——串联并联电路知识，是必须学懂、学通的。但是，这部分知识对于初中学生来说有些难度，导致学生学习起来非常困难，进而影响了学习效果与教学质量。其实任何一种知识学习起来都是有技巧的，再难的知识如果用合理的方法教学也是能够达到较好的教学效果的。本文就对初中物理教学中串联并联电路的学习技巧进行了分析。

简介：【摘要】本教学案例来源于南宁市科技馆青少年工作室物质科学系列课程。案例以小学《科学》课中的“串联与并联”相关内容为探究载体，教学策略是以通过科技制作来学习理论知识的科普方法，同时介绍在课程学习中以“像工程师一样解决问题” 的思维模型，以情境式体验学习、科学探究为主的教学方法，以分组实验、观察、记录、讨论、汇报为主的探究形式。以此为例，分析破解课堂学习枯燥理论知识的科普方法，比如：在本案例中以制作病房呼叫电路模型来探究串联与并联电路知识。不仅为从事教学或科普事业的老师做一点启发，也为学生以后自主探究，培养科学的思维方法打下基础。

简介：摘 要：基于熟练掌握RLC二阶电路特性的目的，本文对电路中总电阻R的变化对应的五种状态响应进行了理论分析，通过Multisim仿真了RLC串联电路接入方波电源的各种暂态响应，包括：非振荡、临界振荡、衰减振荡、等幅振荡、发散振荡；仿真结果表明，通过Multisim仿真的RLC二阶电路各暂态响应与理论一致，且能够直观的描述RLC二阶串联电路各态响应，克服了实验设备的不足。

简介：本文分析了RLC串联电路暂态过程时间常数τ的实验测量值与理论值偏差的原因,以频率为振荡频率的正弦波代替欠阻尼振荡波,测出电路电容和电感上的损耗电阻,对时间常数的理论值进行修正,可使τ的理论修正值与实验测量值基本吻合。

简介：介绍了串联谐振交流耐压试验的基本原理,从有功功率和无功功率的角度分析了试验回路对谐振品质因数Q的影响,并提出了详细的控制措施,供现场试验人员参考。通过试验案例论证了不同试验情况下采取不同的试验措施能够有效控制试验回路品质因数Q值,确保试验顺利开展。