简介：摘要：“绿色”是当今世界普遍关注和发展的方向。对于建筑行业来说，发展绿色建筑是国际趋势，从建筑到绿色再到可持续发展。这是中国社会一个大国很好的发展研究方向。面对14亿人，中国的能源就是杯水车薪。在这样的国情下，发展绿色生态建筑企业尤为重要，为资源节约和可持续发展指明了方向。

简介：摘要：众所周知，中国作为世界的四大文明古国，文化和历史源远流长。在整个文化的传承过程中，古人的智慧以及文化都得以流传。而诗歌作为古人对相应事物以及家国情怀的爱国表达方式是十分普遍的，通过对于中国诗歌的讲解以及叙述，希望能够激发读者的爱国情怀以及民族自豪感。本文简要对中国诗歌里的家国情怀做分析与介绍。

简介：摘要：民间文学艺术作品，它是集合了一个国家民族精神或部落独有的文化智慧并将其以艺术形式创造出来的结晶。现阶段国外很多国家都已经逐渐开始重视起对于民间文学艺术作品的保护，但是中国还没有完全意识到民间文化艺术作品的处境，没有加以足够的重视，导致许多民间文学艺术作品在失传。因此，加强对民间文学艺术作品的法律保护的是广大人民群众做期待的。本文从民间文学艺术作品的严峻现实困境着手，探究我国法律保护的缺失之处，提出一些建议，为民间文学艺术作品的保护出一份力。

简介：【摘要】培养学生爱国主义、家国情怀的素养是历史学科教学的重要使命，也是立德树人的根本要求。教学中我们应该充分发挥历史学科的育人功能，加强家国情怀教育的理论与实践研究。高中历史教学中, 教师可以从学生身边的乡土历史资源中挖掘合适的历史素材, 将乡土历史资源与家国情怀的培养结合起来。基于此,本文就如何运用乡土历史资源对学生进行家国情怀教育作初步探讨。

简介：摘要：在高中历史教学中，家国情怀素养作为五大核心素养之一，旨在通过学习和探究历史，促使个人形成对国家富强、人民幸福的情感，以及对国家的高度认同感、归属感、责任感和使命感。历史课堂教学是培育学生家国情怀素养的主要途径，作为历史教师我们要把家国情怀教育渗透在历史课堂中，立德树人，从而培养学生健全的人格和思维品质。本文就如何在高中历史教学中凭借多元的历史情境，培育学生的家国情怀素养进行探究,并结合教学实践,谈谈自己的认识和体会。

简介：摘要：家国情怀是非常优秀的文化精华，也是历史学习中非常重要素养，当下初中历史课的教改要将核心素养确立为主要导向，家国情怀是其中非常重要的方面，初中生对历史展开学习的一个重要目标，就是不断追求以及探索人文情怀，提升对国家以及民族的归属感和使命感。因此历史课中加强开展家国情怀教育是非常必要的措施，教师要意识到历史课中家国情怀的地位，并加强对初中生家国情怀的有效培育，希望对提升初中历史课家国情怀的培育效果是有帮助的。

简介：摘要：爱国情怀是中华民族生生不息的精神动力，是中国延续至今的伟大内核，同样也应该是每一位和美少年都必须具备的良好品质。小学在开展德育教育的过程中，一定要突出爱国情怀这一主旋律，通过日常生活和学科教材等途径潜移默化的为学生树立爱国情怀的思想。在本文中，笔者从自身教学实践出发，就如何培养小学生的爱国情怀，将他们塑造成一个个和美少年做出阐述，希望能为广大教师同仁提供一点教学思路。

简介：摘要：家国情怀作为中职历史学科核心素养的重要构成，是中职历史教学的情感目标，是中职历史学科的价值追求。在中职历史教学中培育家国情怀，有助于树立传承中华优秀传统文化的文化自信，有利于践行社会主义核心价值观的价值实现。因此，中职历史教师通过挖掘中职历史教材，利用乡土历史资源，融合其他学科相关资源，兼顾职教特点，让家国情怀浸润中职历史教学，全面落实习近平新时代立德树人的历史教育任务。

简介：

简介：摘要：素质教育要求教师不仅要教授学生知识文化，更重要的是要培养学生的道德情操，促进他们成长为品德高洁的社会主义新青年；要培养学生的爱国情怀，引导学习正确的人生观价值观，为祖国和民族复兴注入新鲜血液。一个学生有没有家国情怀，就看品德思想，其思想高洁、行为举止道德就是家国情怀的必要条件。从小培育小学生的家国情怀，可以让他们在生活中懂得体谅父母亲人，尊师重教，团结友爱。家国情怀要不能仅是嘴上说说，应该体现到日常行动的。虽然素质教育已经取得了重大的改革成果，但仍然有一些小学再沿用传统的教学观念，没有足够地重视小学生的思想品德教育，传统老套的教育方式大多都较为单一枯燥，不仅没有足够的激发学生的学习兴趣，甚至还造成的部分小学生的逆反心理。本文主要结合素质教育相关教学理论研究讨论如何对小学生展开德育教育，丰富他们的情感知识，以期对从事德育教学的教师提供参考。

简介：摘要：当代社会是和平开放的一个社会，致使学生们无法把自己融入进当时的文化背景中在历史知识的学习中，在学习的过程中学生态度不积极，极容易对历史无法提起学习的兴致，致使在课上进行教学时氛围不高。再有这几年我国引进了很多外来文化，一部分人逐渐忘记把我国传统文化进行创新并继承。现如今紧要通过对初中学生开展讲解历史方面的知识，培养教育学生对家国的情怀。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对在历史教学中培育家国情怀提出了一些建议，以供参考。

简介：

简介：【摘要】本文阐述了我园围绕“为党育人 为国育才”所开展的系列红色教育活动，针对不同年龄段的幼儿采取了丰富多彩的教育形式，将课程游戏化的理念融合到红色教育中，让孩子们在游戏体验中增长了党史知识，在身体力行的活动体验中加深了对革命先辈红色信仰的认知，让孩子们在潜移默化中得到红色文化熏陶，同时激发幼儿的民族自豪感和责任感。

简介：【摘要】在新时代的教育过程当中，要充足地培养学生的爱国情怀，让他们能够从小就学到爱国主义教育，这样能够从小建立学生的团结精神，让他们充分学习到我国的中华传统文化精神，并且教师要能够建立起正确的思想角度，可以在给学生传授知识的过程当中潜移默化地培养学生对于祖国的热爱，让他们能更好地传承中华传统文化精神并且进行弘扬。让小学生了解中华传统文化，能够让他们从小培养正确的人生观、价值观、世界观，建立起正确的中国特色社会主义思想，明白我国的发展方向，培养出小学生的爱国情怀之后，可以让他们在学习上有一定的方向和目标，培养自己的学习能力和学习技巧。本文将针对培养小学生的爱国情怀进行深刻的探讨。

简介：

简介：摘要：支撑一个国家与民族不断发展、进步的精神支柱，无异于人民的爱国情怀。每一个人都应当对自己生长的土地和民族怀有深深的依恋之情，尤其是我国的青少年。众所周知，历史学科讲述的是已经发生过的事情，我们国家确实有过一段屈辱的历史。但随着人民的进步，国家的发展，中华人民共和国已经日益强大。在此社会背景下，初中历史教师应当注重培养学生的爱国情怀，激发学生的家国意识，以此保证自身高效课堂的创建，也为社会培养更多具有高尚情怀的人才。

简介：摘要：在幼儿阶段萌芽爱国情怀的教育，对幼儿的身心发展和人格健全有着非常重要的作用。本文主要从营造良好的爱国主义教育环境、丰富爱国主义教育题材、开展多样化教育主题活动、将爱国情怀付诸实际行动等方面来分析和阐述爱国情怀如何在幼儿期萌发。

简介：【摘 要】劳动教育是公民教育的重要内容，在增强学生综合素质、促进全面发展方面有着重要意义。通过小活动大德育，让学生在劳动活动中切身体验劳动的意义和价值，并给予家国情怀的培育与浸润，将能切实提升劳动教育的实效性。

简介：摘要：正所谓“疾风知劲草，烈火炼真金”，突如其来的新冠肺炎疫情，使人们清楚地观察到，“家国情怀”这一中国人素有的思想情感，在疫情应对中发挥出强有力的支撑作用，凝聚起同心同德、共克时艰的伟大力量，更能体现出中国人民的新时代中国精神。初中生处于人生价值观念的树立时期，历史课程作为中华民族文化、情感的传承载体，承担着初中生认识国家民族、树立爱国爱家意识的重大责任。家国情怀作为历史教育中隐含的重要自觉情感，是历史教学中核心素养的重要目标。在疫情下培养学生爱国情感，树立民族自信，教师要通过多种方式积极地将家国情怀教育厚植于初中历史教学当中，为广大初中学生在学习历史知识的同时感悟家国情怀提供新的契机。

简介：摘 要：时下，受社会各种因素的影响，不少学生过分关注自身利益，缺乏家国意识，缺乏理想信念。基于此，利用学校氛围，从德育方面构建学生的核心素养，培养学生的家国情怀，唤醒时代未来主人的责任担当，意义深远。