简介：1界定我国公共财政支出范围的基本原则　　（1）弥补市场失效原则,2公共财政支出总量的提高　　财政支出总量的多少在一定程度上是由财政的支出职能来决定的,3.1从横向的公共财政支出结构　　（1）继续保持和适度提高经济建设支出在财政总支出中的比重

简介：重新反思毛泽东时期农村治理的理论与实践经验十分重要。这一战略的产生基于人多地少、农业生产条件落后、国家工业化压力空前的基本国情。其主要内容是通过合作化而集体化,实现农民组织化;通过农业上的“精耕细作”和“社队企业”的发展,实现农村产业形态的多样化,从而创造“在地工业化”和“在地城镇化”的有利条件。这是一条既不同于苏联集体农庄,也不同于西方农村现代化的发展道路。它坚持在民族和国家战略目标下去思考农治问题;坚持把“组织起来”作为实施农治的根本基础;坚持把“农工并举”作为农治中发展生产和实现农村现代化的基本思路;坚持农民主体论;坚持以农民的解放和生活水平的提高作为农治的根本价值。我们不能忽视中国农民与西方国家农民在人均生产要素拥有状况方面的不同,也不能混淆社会主义与自由主义在纠错和救济方面的不同逻辑。在中国特色社会主义进入新时代的历史条件下,我们更需要继承、发展毛泽东的农治战略。

简介：

简介：我国古代诗人们的爱国情结,在这些诗歌中,我国古代的爱国主义诗歌

简介：本文是钢琴教育家但昭义教授2018年4月18日在中国音乐学院“中国乐派”名家讲坛第三十四期上的讲座实录。但昭义教授讲述了他的中国风钢琴创作情缘、传播中国民族钢琴音乐的经历,并详细分析了肖邦音乐的中国魂内涵以及如何把握其风格进行演绎,为现场师生授业解惑,阐述自己的艺术理念和追求。

简介：摘要：家国情怀的培养需要从特定、具体的时空和民族角度出发，才能够将学生带入到历史场景之中，达到深刻理解。基于此，本文以高中历史课程中的中国史内容为例，对如何在实际教学中落实对学生家国情怀的培养提出几点建议。

简介：摘要当下的教育领域中尤其注重培养学生的爱国情怀，通过教育工作人员培养学生的爱国情怀，能够进一步推动学生逐步的完善与优化个人思想观念。培养学生的爱国情怀，也能够促使学生对国家产生敬意的情感，进一步推动学生在学习中更加努力与坚持，因此针对于培养学生的爱国情怀，教育工作人员需要不断的进行发现与探讨。

简介：【摘要】随着我国社会的进步，我国政府和国民也逐渐地开始重视地理国情监测工作，其监测范围也越来越大，在很大程度上也为我国相关项目的调控提供了重要帮助。基于此，下文就地理国情监测的含义、特点、技术路线、内容以及开展地理国情监测工作的必要性方面做了简单讨论，希望对促进我国国情监测工作的发展起到一定的借鉴作用。

简介：摘要从宗法制到世袭制，家国情怀成为两千多年来中国传统文化的绝对核心，对当下国人“家国同构”的观念仍具有深远影响。而家国情怀随着时代的变迁，它的形式和内容也发生着不同程度的改变，但唯一不变的是其广泛的情感认同。其当代意义主要表现在，培养学生爱国主义情感，树立文化自信等方面具有不可替代的价值。因此，在高中历史教学中渗透家国情怀教育，对教学和学生的发展都具有深远的现实意义。

简介：摘要我国的国土面积辽阔，地域广袤，各类物产资源极为丰富。要想是这些丰富的土地资源能够获得最高的利用率，使其价值得到最大程度的发挥，需要对其进行有效的管理，并且要将地理国情检测和测绘基础作为前提。从实际的角度来讲，地理国情检测工作的开展和，能够在很大程度上推动我国测绘工作的全面发展，进而可以使我国的经济得到更加快速的发展。从另一个角度来讲，也能够有效的保障和提高我国测绘行业整体的技术能力和水平。本文以地理国情监测与基础测绘为主线，进行简要的分析和描述。

简介：

简介：家国情怀指的是学习和探究历史时应该具有的一种社会责任和人文追求,学生要尝试从历史的角度认识中国国情,并对国家和民族形成一种认同感,主动地了解中华优秀的传统文化,并探究该传统文化对于中国社会发展的现实意义。教师在教学中可以鼓励学生从名人案例、影像资料、社团活动等多种不同方面入手展开分析,尝试培养学生的家国情怀,进而提升历史核心素养。

简介：摘要：将传统家国情怀为核心的中国文化与现代社会主义核心价值观相融合，引导当代中学生对中国特色的国家认同 ,积极探索对当代中学生家国情怀培育的有效路径，成为培养当代中学生家国情怀的必然模式。

简介：摘要家国情怀是历史教学的五大核心素养之一。在历史教学中凸显家国情怀对于培养学生的社会责任感和人文追求大有裨益。家国情怀的运用也有误区，规避误区，正确运用这一核心素养是促进学生的全面发展是最有效的教学策略之一。

简介：摘要一部中国历史，向人们展示了历代中国人的自强不息、开拓进取的精神。一部中国历史，体现了我们这个民族具有的凝聚力和向心力，使人们对伟大祖国产生亲切、依恋感。

简介：摘要家国情怀是历史学科五大核心素养之一，其培育工作具有重要的意义。笔者结合自身历史教学实践，介绍了“在课堂教学中穿插乡土历史资源，在命题设计中融入乡土历史素材，在社会考察式课型中活用乡土历史文化遗址”等方法培育学生家国情怀历史核心素养的运用心得，供大家交流参考。

简介：摘要“家是最小国，国是千万家”。在中国历史发展的长河中，家国一直都是相互联系的。培养学生的家国情怀对于提高学生的社会责任意识、增强国家信心具有积极的意义。教师要引导学生“为中华之崛起而读书”，培养学生的家国情怀，促进学生具有良好的个人和修养。家国情怀是中国传统文化的重要组成部分，对于学生的成长有十分重要的意义。

简介：摘要地理国情监测根据全面掌握地理要素的基本情况，有效运用地理空间的信息数据，将地理国情信息基本数据库构建，并且将专题数据资源集为一体，这些对于建设监测地理国情的信息服务系统都是基础。将地理国情监测有效地开展，应该将测绘信息成果充分利用，运用先进科学技术，将服务内容和方式扩大，使重复投资有效减少。有效运用BIM技术，能够将多专业专题资源数据融合，将有效利用基础地理信息平台促进地理国情监测系统构建。

简介：特别是要向学生进行了解中国共产党领导中国人民进行新民主主义革命以及社会主义革命和建设的历史教育,在历史教学中进行国情教育,我国是在一个经济、文化落后的国家进行社会主义建设的

简介：摘要经济社会发展、生态文明建设密切相关的内容，与国家和人民群众关心关注的热点难点问题，边监测，边出成果，实时提供、适时发布，形成重要的地理国情信息监测成果。地理国情监测涉及的理论知识密集、技术融合度高，是测绘转型与遥感应用发展的新方向，为学科发展、理论研究和技术创新创造了新的空间和机遇，成为近年来的研究热点。地理国情监测从概念的提出，到项目逐步实施和稳步推进，已经越来越受到国内、外政府部门和研究学者的广泛关注，其影响力也在不断增强。在地理国情监测动态变化研究方面，遥感技术是最为经济有效的手段。