简介：精准扶贫战略思想之所以成为当今中国扶贫工作的指导思想,除了自身理论不断完善发展之外,另一重要的原因是这一战略思想提出的时空依据是真实广泛的,内容定位是科学合理的,实施路径是细致有效的。

简介：摘要九年级的国情知识学生难以掌握，教师寻找素材困难，纪录片《辉煌中国》很多素材符合课标要求，可以用各项辉煌成就激发学生的爱国情怀、最新数据加深学生对教材知识的理解、4分钟精编版直观感受五位一体的内涵、创作背景让学生体会开拓创新与敬业奉献精神，适合思想品德学科的国情知识教学。

简介：道德与法治教师应充分发挥课程德育主阵地功能，开展以爱国为主题的专题教育，给学生播下爱国的种子，使爱国主义教育更有针对性和系统性。可以从讲好中国故事入手，再现真实情境，挖掘故事中蕴含的爱国因素，开展主题教育，推动爱国主义思想精神进课堂、进头脑。

简介：一、先驱、后继者与“中国情结”的发生学1964年，二十四岁的布罗茨基（1940-1996）被苏联当局以“寄生虫”罪名提起公诉，流放至北方，而后度过了五年的牢狱生活。整整八年后的1972年，这个做过烧炉工、运尸工、地质勘探等十几样工作的苏联“寄生虫”被人塞进一架飞机远离故土，开始了在异国他乡的流亡。

简介：在中国革命前进的道路上,有一些外国友人被中国共产党的伟大事业所吸引,不远万里来到中国,为中国革命和建设献出毕生精力乃至生命。其中,新西兰的路易·艾黎是中国人民最为熟知的国际友人之一。1927年4月,即将三十而立的他来到中国,之后倡导工合运动,为中国抗日战争的胜利作出了贡献。新中国诞生后,艾黎投身于社会主义建设事业,见证了中国改革开放和现代化建设取得的巨大成就,用一生书写了对中国的热爱。1987年12月27日,享年90岁高龄的艾黎在北京溘然长逝。

简介：“球土化”背景下电视文化的构成复杂多元,既有来自西方文化的侵入,也包括大众文化娱乐泛化的影响,还有对传统文化重拾的强烈心声。我国的电视节目制作者们应主动选择自觉向中国传统文化靠拢,在博大精深的文化长河中寻找电视文化身份的核心内涵,开掘出区别于他者的中国情味,以此来对抗后现代文化对理性的消解和娱乐泛化的危机。

简介：采用知识图谱技术,对WOS和CNKI数据库收录的创业学习文献进行可视化比较分析,研究发现：国内外创业学习研究的热点主题各有6个,侧重点互不相同;国内外创业学习的发展历程均出现了3次重要转折,国外创业学习的知识结构围绕7个关键节点形成;国内外创业学习研究热点的演进路径交融推进,国内演进路径缺少中国情境化理论提升阶段。在此基础上,结合国内转型背景下创业学习的优势和挑战,进一步构建了创业学习中国情境化研究问题形成的解释模型。

简介：中华民族史是一部悲壮史,尤其近代以来遭遇西方列强的欺辱和宰割,给中华民族留下了浓厚的悲情烙印。中国共产党为了挽救中华民族的命运,为了推翻压在中国人民头上的“三座大山”,带领人民悲壮前行。新中国成立后,中国共产党坚持初心,砥砺前行,带领中国人民为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗,为构建人类命运共同体而努力。悲情是前进的动力,初心是前进的意志,梦想是奋斗的目标。习近平新时代中国特色社会主义思想是习近平个人经历的凝聚,也是中国共产党人集体智慧的结晶,从家庭、集体到国家,再从国家、民族到世界,习近平新时代中国特色社会主义思想的家国情怀不断升华。

简介：二哥珍藏着一张老照片,照片拍摄于1957年11月15日,至今一个甲子有余。照片里的父母年轻而有朝气,照片里的四兄妹,衣着整洁,笑容满面,透着满足感和对美好生活的憧憬。照片背后父亲书写的字体＂家属还乡生产,全家合影留念＂仍然清晰可见。正是这张已经泛黄褶皱的老照片记录了我们家两次家属随军、一次家属还乡的经历。

简介：摘要“十二五”期间我国开展了第一次全国地理国情普查这一重大测绘工程，在全面摸清我国地理国情的基础上，地理国情监测作为一项常态化任务也已全面展开，本文总结了地理国情普查和监测的内容，重点探讨了地理国情监测内容、技术和服务方式的创新。

简介：档案是党和国家各项T作承前肩后、继往开来的重要记忆载体。党的十九大报告指出：“经过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代。”这是立足于党和国家事业发展全局的重大政治论断，同时也是我们档案工作打开新局而、开辟新境界的历史界标。

简介：摘要地理国情监测是实现测绘地理信息转型发展的战略重点。本文对地理国情监测体制机制进行了详细的论述。

简介：当＂知识分子尊严＂＂精致的利己主义＂＂产能过剩＂＂青春无悔、认知失调＂等理性的语言自然而然通过角色之口蹦出来时,你不但对主人公的精神世界感同身受,并开始触发了更为深广的思考……

简介：家国情怀是人文学科的共同价值取向，无论政治、语文，甚或地理等学科，都可生发家国情怀，比如，盛唐边塞诗歌、近人余光中的《乡愁》等，都属于寄寓家国情怀的典型人文作品。那么，历史学科如何蕴育家国情怀？本文拟结合历史学科教育特点，就其课程功能、学科内涵、培育准则与策略等作具体探讨。

简介：摘要作为最早引入加拿大BC课程的国内公办高中，南洋模范中学对于BC课程进行了创造性的转换。在评价模式、授课形式、作业设计等诸多方面进行了中西方课程融合的有效探索。“他山之石，可以攻玉”，在中方历史课教学中，笔者也对于BC课程的一些优点进行了借鉴，以提升史学素养作为核心，以涵养家国情怀为出发点，对于中方历史课程的作业进行了再设计。

简介：在互联网和城镇化快速发展的背景下,侨乡学生的家国情怀面临着严峻的挑战,亟需学校去研究和思考。侨乡文化蕴含着丰富的德育资源,对培育学生的家国情怀具有重要的功能和价值。依托侨乡文化,培育家国情怀,需要增强认知、认同和践行,通过加强校园文化建设、开设校本德育课程、开展“侨”系列德育活动等途径,形成生动活泼、形式多样、喜闻乐见的德育内容和方法,以有效提升学校的德育水平。

简介：摘要监测地理国情是在科学化角度方面对于国家地理特征、面貌等具体情况进行数据化描述，体现在自然角度上，对监测范围内的生态环境、地质特点、资源分布以及人文变化情况进行关系定义和内容分析，对国家基础物质条件的宏观性分布进行综合思考，并且从基本的监测过程中分析出对于相关国情问题的具体分析、调查和解决办法。因此，本文对地理国情监测以及测绘实践进行分析。

简介：摘要现阶段，我国的经济发展的十分的迅速，现代化建设也在不断地发展与完善的过程中。地理国情监测是国家基本国情监测的重要组成部分，是为更好地改善生态环境，促进地理信息产业稳定可持续发展的基础依据。当前全国地理国情监测第一次普查工作已经全面完成，正在开展数据整理分析和统计工作，如何利用好普查数据开展科学分析，进而为制定科学全面系统的普查报告，为后续地理国情监测工作的顺利开展奠定基础，是当前需要认真考虑的问题。本文对地理国情监测若干问题进行全面分析，并提出了具体的意见，以期为相关课题的研究和实践提供借鉴。

简介：

简介：历史教学应当是培养学科能力与渗透情感价值的合一。历史人物的教学在识记人物史实、贯通教材知识外，更应当凸显人物的“家国情怀”意识，培养学生的责任担当。通过教师的引导，帮助学生夯实基础知识，构建多维历史认知，培养创新迁移能力，渗透情感价值目标，落实历史教学“立德树人”的任务。