简介:摘要在本文中,将以行动研究方式的应用对基于ICF-CY个别化教育计划实践的个案进行一定的研究。
简介:摘要 个别化教育计划是特殊教育的基石。主题式教学是既符合新课改精神的教学模式之一,又符合探究性课程的设计要求,对主题教学模式的探索和设计是十分必要的。
简介:摘 要: 发展心理学是研究个体从受精卵开始到出生、成熟、衰老的生命全程中心理发生发展的特点和规律。特殊儿童也不例外,在制定个别化教育计划时,以发展心理学为基础制定出适宜个别化教育计划对特殊儿童本身以及未来的发展非常重要。
简介:摘要:当前,我国的特殊教育已积累较多的经验,但尚未形成具有针对性的特定教学模式和训练模式。医教结合模式不仅可以丰富教师的医学知识,还可以提高特殊儿童康复治疗的效率,提升特殊儿童心理和身体全面康复的概率。智力障碍学生智力水平相对较低,存在中重度智力落后的问题。针对他们的特点,教师要积极开展生活化教学。如今,语文生活化教学效果尚不太理想,教师往往对生活化教学理念的认识相对浅显。同时,不重视拓展教材外延,缺少对学生生活的关注,形式化问题相对严重。为解决这个问题,教师要积极探究课堂生活化教学策略,设计高效语文活动。文章以此为背景,对培智学校个别化教学提出了一些建议。
简介:2016年10月,芬兰国家教育委员会颁布了新的《早期儿童教育计划》,其颁布与实施标志着芬兰早期儿童教育正在稳步前进。研究者对芬兰《早期儿童教育计划》的颁布背景、主要内容及特点进行了阐释,以期为我国学前教育的发展带来一些启示。
简介:《道尔顿教育计划》(陈金芳主译,北京大学出版社出版)是由美国教育家海伦·帕克赫斯特提出并实施的教育改革方案,它以独特的“自由”观统领整个教育方案,使学生充分地、自由地发展自己的潜能,从而成为一个自信的、独特的、富有创造力的人。海伦·帕克赫斯特从人的发展起点和发展目标去解读“自由”的意义,因为道尔顿实验室计划“把孩子的能量转向以他自己的方式从事和组织他自己的学业上,这给予了他心智和道德的自由”,对于学生的身体健康,“这种自由是非常必要的”。同时,道尔顿实验室计划所能够提供的“自由选择”,可以促使一个有能力选择、有能力承担和追求自己命运的民族的成长。