简介：摘要目的通过调查与分析充分认识非师范类高职高专院校教师现状，为教育行政部门和广大非师范类高职高专院校教师培训提供情报。方法采用调查形式，收集九所高职高专院校教师的来源和教育教学基础理论、基本知识和教学技能方面的信息，进行统计分析。结果非师范类教师占教师总数的84.43%；教师的教育教学理论、基本知识十分匮乏，教学基本技能不熟悉，教育教学理论方面比较清楚和十分清楚都在40%以下；教师的基本教学知识和教学技能方面比较清楚和十分清楚均在50%以下；各校教师的教育教学能力培训提高的主要方式是校内培训和校外培训相结合，但均显力度不够。结论非师范类高职高专院校教师的教育教学理论、基本知识和技能培训是亟待解决的问题，为解决“工-学”矛盾，采取在岗学习提高是最为切合实际的学习和培训方法，说课就是有效方法之一。

简介：从江苏镇江市政府获悉，总投资将超过100亿元的镇江无线产业园项目正式落户该市京口区，通过和北京信威通信产业集团的合作，镇江市将依托产业园打造无线通信全产业链，江苏省则计划依托这一项目布局宽带无线专网。

简介：摘要目的选取我校药学专业实习学生党员为对象，就工学结合人才培养模式下，医学类高职高专院校与实习基地共建学生党支部进行研究。依托具备成熟党组织工作条件和丰富教育管理经验的实习基地进行试点，建立系统的学生党员管理体制，制定工作制度和运行机制，创新工作方式，更好地衔接顶岗实习期间学生党员的后续管理。

简介：摘要医学高职高专专科教育应该针对不同层次人才因材施教，生理学更应如此。我们通过提升传统教学法、加强传统教学法实施力度，在一定程度上缩小了三职生与普专生（普通高中毕业升入大专院校学习的学生）的学习效果差距。

简介：卢泰祥，1953年出生，教授，主任医师，博士研究生导师，鼻咽癌首席专家，2004-2008年曾任中山大学肿瘤防治中心副主任、肿瘤医院副院长。现任中国抗癌协会理事，中国抗癌协会鼻咽癌专业委员会副主任委员，广东省抗癌协会理事，广东省抗癌协会淋巴瘤专业委员会副主任委员，中国物理学会医学物理专业委员会委员，澳门肿瘤医学会名誉顾问等。

简介：杨连粤，1956年出生，中南大学湘雅二医院副院长，外科二级教授，博士研究生导师，国务院特殊津贴获得者，卫生部有突出贡献中青年专家。现任中华外科学会常务委员，中华外科学会门静脉高压症外科学组副组长，美国外科学会会员（FACS），国际肝癌协会会员（ILCA），

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简介：“杰子．你看，来，你看!”“什么呀？”脸上波澜无兴，我甚是惊讶自己的痞子样。“算算你的魔性。”转着笔探头一看，嘿，了得!《问君能有几度魔？》。一，二，三……我答非所问地望着窗外那睡不醒的太阳。

简介：通过对高职高专工科类学生学习现状的调查与研究，分析面临工科类高职高专学生艺术教育的缺失，阐明工科类高职高专加强艺术素质教育的必要性，结合我院以就业为导向的办学实际及本人从事的艺术教育工作的探索研究，有针对性地提出开展工科类高职高专大学生艺术教育的策略与途径，努力寻求艺术教育开展的多种可能性，建立系统可行的艺术教育体系。

简介：摘要结合我国当前医疗政策改革与发展，学校应做好引导、服务等工作；帮助学生了解当前就业政策、市场、克服就业困难及心理障碍等问题。围绕以服务为中心、以市场为纽带的理念，切实做好高职高专类医学毕业生就业指导工作是重中之重。

简介：以《大学生社交口才实践教程》编写实践为例，反思以往高职高专口才类教材编写中存在的学科化做法，倡导以全新的职业性理念处理好拟定教材名称、设置教材内容、设计教材体例等教材编写中的关键性问题，为探求高职高专口才类教材编写的创新思路带来一定的启迪。

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简介：A阅读下面短文，掌握其大意，然后从第1至第20小题所给的A、B、C、D四个选项中，选出最佳选项。

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简介：大多公司大都不愿意把鸡蛋放在同一个篮子里，但惠尔物流认为，如果在某个领域做到专业，同样也能获得很好的收益。惠尔物流通过深挖城市配送中的重要商机，培育了一大批世界知名企业客户，预计年收益将超过1．5亿元。

简介：广西林业科学研究院竹种园现仅存竹种7属73种,面积4.6hm2。作为广西主要的竹类种质资源库,竹种园退化严重,现有资源缺乏典型性。为适应广西林业新的经济和社会发展形势,满足广西各地竹类科学研究的需要,对竹种园内的竹类资源进行了调查,分析了现存竹种的生长状况,对今后竹种园的发展提出了对策。

简介：江苏省射阳县初级中学鹤鸣文学社成立于2012年春，现有社员200多名。为方便文学社员读写与交流，今年3月该社在网上注册了论坛，现有注册社员近百名。论坛的管理完全开放、民主，

简介：读了《高专的诗》,要我谈点感想,却不知道该说什么。本来,不是那几个人,而是每一个年轻过的男和女,即便他没有用书写的形式写过一行诗,他青春的梦和他的纯情、天真,都是从诗,开始自己的人生。何况年近耄耋,从十几岁就与新诗相伴、相敬,相依为命地度过大半生的我。然而,深情于诗,未必能对诗说出什么名堂。尤其近二十多年,我能够读到的,公开发表、出版的新诗,很多都读不懂。诗所以为诗,它在文学中所以成为一种独立的文体,在文化及各个领域所热闹的"多元"中,是否还应该有这一文体的基本特征?当今诗界都无共识,所以,我也早已基本不读诗了。此时,对高专的诗,要我谈一点什么,确实是个太大的难题。