简介:生活小事中蕴涵着许多教育价值,将教育生活化、生活教育化已成为我园教师们教育教学的重要方式,并在实施教育的过程中,教师的教育机智和教育能力得以不断提高。
简介:摘要学校教育德育为重,而德育具体实施者是班主任,由此可见,班主任在学校的位置是举足轻重的。班主任师是日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者,也是中小学生健康成长的引领者,加强班主任队伍建设是坚持育人为本、德育为先的重要体现。班主任的专业发展也成为学校德育工作的一个重要课题。班主任工作任重而道远。十九大报告中提到,要加强社会心理服务体系建设,培育自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态。班主任要以十九大精神为总要求,以习近平总书记的“四个引路人”为指引,结合教育新政策,大力培育学生的社会主义核心价值观,做新时代的“四有教师”。
简介:摘要中职学校数控专业是近年来新兴的发展较快的专业之一。就目前使用的教材而言,要么过深过繁,要么重复交叉,与大多数中职学校的学生实际有很大落差,可谓老师难教、学生难学。本文拟就当前中职学校数控专业的课程整合谈一些个人思考的看法。
简介:摘要目的探讨护理专业本科生和教师在护理专业认证背景下对临床课程整合的认知状况。方法参考中国医科大学教育研究中心翻译的教育环境评估量表(dundee ready education environment measure,DREEM),自制学生版和教师版护理临床课程整合调查表;包括教师/学生自评,实践教学环境,课堂收获与自主学习,学习态度与情感等主要项目。2017年5月至7月,向三个年级(2013级、2014级、2015级)的300名护理本科生,各分发100份学生版调查表(共300份),回收295份;同时,分别向30名护理临床带教教师和30名医学院护理专职教师,共发放教师版调查表60份,回收58份。使用SPSS 21.0对调查数据行t检验、方差分析和线性相关描述。结果①学生对"减少时间和精力浪费""课程整合满意度""减轻学习负担"条目的评分,高于其他条目。②护理临床带教教师对"实习学生适应度""见习学生适应度""实验课内容把握度"条目的评分,高于其他条目得分;而医学院专职教师评分处于前三位的条目是"实习学生适应度""授课内容把握度""授课内容信息量"。③不同年级学生的条目平均评分差异有统计学意义(F=6.648,P=0.002);随就读年级升高,条目平均评分越高,且线性相关性较高(r=0.202,P=0.005)。④护理临床带教教师与医学院护理专职教师对课程整合的认知状况差异有统计学意义(P<0.05)。结论在护理专业认证背景下,护理本科生在乎课程整合为自身带来的时间、精力和学习方面的减负,而护理教师更加注重临床课程整合实践教学的实施。