简介：摘要：教学主张是教师对教学的个人理解和风格，是教师专业成长的核心和动力。教师如何凝练出自己的教学主张，并通过教学主张促进自己的专业成长，是一个值得探讨的问题。本文以我自己作为一名初中道德与法治教师的实践经验为例，介绍了我在日常的教育教学活动中采用的提高自身素养、坚持启发式教学、以时政促进课堂教学、理论联系实际相结合、将德育融入课堂教学这五条策略，以及这些策略是如何帮助我凝练出自己的教学主张，并促进我的专业成长的。本文旨在分享我的个人体会和感悟，希望能对其他同行有所启发和借鉴。

简介：摘要：随着时代的发展，教育领域的变革也越来越快速地发生着，教育工作者需要不断地更新知识，提高自身的专业能力，以适应这一变化。而年轻教师是教育领域的后备力量，在专业成长方面扮演着非常重要的角色。本文探讨了年轻教师的专业成长，包括专业素养、教学能力、教学经验等方面，提出了促进年轻教师专业成长的方法和建议。

简介：【摘要】随着社会不断进步，专业化、研究型教师的培养成为教师教育改革发展的潮流趋势与共同追求，社会对幼儿教师的工作质量和专业技能要求空前提高。幼儿教师专业化成长已经成为必然趋势。幼儿教师和社会其他成员一样，依靠过去所学到的理论知识和现有的经验完成自己的工作，远远难以适应当前幼儿教育发展。幼儿教师的工作也“是一个永无止境的过程和学习过程”。在教育实践中，许多优秀的幼儿教师提出了专业成长公式，工作经历+个人反思=专业成长。因此，我们幼儿教师应学会成为反思型教师。反思就是教师把自己当作为意识的对象，并在教育教学实践中，不断对自我及教学进行积极、主动的计划、实施、总结，在反思中真正了解自己，了解孩子，了解自己的教学行为，根据自己的实际专业水平，提出适合自己的专业发展方向。

简介：摘要：随着ChatGpt的面世和更新迭代，人机交互方式出现了革命性的变化，新的信息时代悄然来临。人类迎来了新的机遇，也即将面临新的挑战。教师肩负传播“人类文明”的重任，一方面面临从事知识性工作的岗位轻松被人工智能替代的风险，另一方面，培养创新型、国际化、具有社会责任的人才的工作非教师莫属，但所需要职业素养、专业能力亟待系统提升。

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简介：摘要：信息技术是以多媒体计算机技术为主要代表的先进技术，是时代发展和社会进步的产物，将走进幼儿园，提升了教学质量和效率，提高了幼儿学习和探知的能力，帮助幼儿成长和发展。以此为主线，重点论述了幼儿园运用信息技术促进教师专业成长，并提出了一些建议和思考。

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简介：摘要：新的教育形势下对中职院校教育目标有了新的要求，尤其是对于计算机教师而言，计算机和时代发展联系紧密，技术日益更新，这就更需要教师去注重提升自身专业水平，找准自身定位和努力方向，通过一系列措施去实现自我提升，以此来适应新的教学环境，培养出社会所需要的高素质计算机技能型人才。本文将对中职计算机专业教师专业成长的有效策略展开分析，以使教师更好地把握专业成长方向。

简介：摘 要：课例研究是促进教师专业成长的有效方式之一，教师可通过有效的课例研究提升课堂教学水平、教学研究能力，促进专业发展。本文从课例研究的价值、内容、方法三个层面进行了探讨。

简介：摘要：联片教研在新课程改革和素质教育的推动和引导下，作为一种新式教研方式走进各学科的课堂教学中，对各学科的课堂教学提供了有力的科学指导，更对教师的专业成长发挥着不容忽视的重要作用。在联片教研这一新颖方式的带动下，各学科的教育工作者，积极转变教学模式，通过一系列的教研活动，开展各种形式的评课、议课、听课、讲课，突出联片教研中的跟进措施，促使授课教师与教研组的集体互动交流，环环相扣、稳扎稳打，让联片教研对教师专业成长的促进作用有效地发挥出来。

简介：摘要：随着当前科学技术的不断发展，教学方法逐渐多样化，教师特别是幼儿教师的专业能力成长也是多方面的。学习故事这一理论近几年在我国的幼儿教育行业引起了广泛讨论，人们的教育观和儿童观正逐渐发生变化，儿童是具有独立意义的自主个体，教师只是儿童学习成长过程中的引领者，学习故事这一过程实现了儿童学习和教师专业能力的双成长，因此应该得到重视。我园开展星星小镇社会性体验游戏，以“学习故事”促教师专业成长。

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简介：摘要：新高考背景下如何提升历史教师的专业素养，落实立德树人的根本任务，引领历史教师专业成长成为重要课题。

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简介：摘 要:基于职业发展通道的技术、技能人才成长及激励机制研究主要目标是解决公司其职业发展中存在的通道不畅、机制不全、激励不足等问题，实行量化积分，突出业绩导向，实现对专业人才全职业周期的成长和激励。

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简介：【摘要】目前一些小学还存在教师缺乏自我成长意识、在线培训效果不佳、学校缺乏完善的培训机制等问题，语文教师的职业成长道路选择有限。因此，小学语文教师应加强教学能力的自我培训，借助学校力量提高在线学习的效果。同时，小学还应完善语文教师的培训计划，并应投入相应的资金，确保各项培训活动的正常开展，让教师自由选择成长道路，在保持激发学习积极性的基础上提高语文教学的综合能力。本文重点探讨了小学语文教师专业成长的路径。

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