首页 > 《中学课程辅导：教师教育》 > 2017年11期 > 议科学探究中学生思维的不可替代性

议科学探究中学生思维的不可替代性

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要摘要本文提出了科学探究中发展学生思维的策略充分自主发问，开启学生的思维；大胆猜想假设，引导学生的思维；放手实验设计，活跃学生的思维；自主科学探究，促进学生的思维；互动交流评价，深化学生的思维。旨在让学生的思维训练贯穿整个科学教学过程，从而培养学生科学思维习惯，提高学生的科学素养。

DOI 5jovy3kkdv/3290612

作者 ①费志明②郎微波

机构地区 ①费志明②郎微波

出处《中学课程辅导：教师教育》 2017年11期

关键词科学思维归因策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2017年11月21日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

11郭建华,2刘文勇. 小学科学探究活动中学生科学思维的培养探究.教育学,2020-11.
2姜玉霞. 小学科学探究活动中学生科学思维的培养.教育学,2020-12.
3张春凤. 小学科学探究活动中学生科学思维的培养.教育学,2020-09.
4诸葛柳泉. 小学科学探究活动中学生科学思维的培养.教育学,2020-01.
5张向丽. 小学科学探究活动中学生科学思维的培养.教育学,2020-09.
6阎如田. 小学科学探究活动中学生科学思维的培养.教育学,2020-01.
7罗云霞. 小学科学探究活动中学生科学思维的培养.,2022-07.
8郝圆. 中学生科学安排学习时间雏议.教育学,2020-12.
9王晓方. 浅谈科学观察中学生科学思维的培养.教育学,2020-05.
10杨玉. 小学科学教学中学生科学思维的培养.教育学,2024-04.

来源期刊

中学课程辅导：教师教育

中学课程辅导：教师教育

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

科学思维归因策略

返回顶部