简介：一个环境优美的地方，一杯热茶，一张茶几，抬头是精美的画卷，身后是层叠的图书，保证了书香教室的“源头活水，不断来”。每天早上，队员们总是早早地来到教室，安静地阅读自己喜欢的图书。

简介：摘要为培养学生树立自我管理服自我服务意识，增强综合素质，培养具有民族良好的社会公德和遵纪守法的行为习惯，建立健康文明的生活方式，通过三自教育理念，引导学生树立正确的人生观，并逐步形成诚实正直、自立自强、开拓进取的心理品质，在道德评价和自我教育的能力上，发挥集体助人为乐精神，将学生的民族素养和责任感有效提升。

简介：

简介：摘要近些年来，随着我国经济社会的迅猛发展，国内的工业化发展也随之获得了空前的发展机会。以工业用三自由度机器人为模型进行研究。首先通过拉格朗日功能平衡法来建立机器人的本体动力学模型，然后根据机器人的结构原理图和建立的坐标系推导出机器人的雅可比矩阵，再通过运动学逆解求出各个关节的运动角速度和角加速度。机器人的各个关节都采用PMSM来进行控制，通过PMSM的数学模型，得到电机的电磁转矩与负载转矩之间的联系，并用飞轮矩来表示转动惯量，并将转矩和飞轮矩通过减速器减速比折算到电机轴上，得到系统总的转动力矩，将得到的机器人的本体动力学模型与雅可比矩阵以及PMSM折算后的转矩相结合，就可以得到机器人完整的动力学模型，可以直观地看出电机各变变化与机器人位置以及速度之间的关系。

简介：根据首任校长费伯郧先生曾提出＂自强、自学、自治＂的三自校训。面对新接手班级的班风、学风不正,纪律松散,习惯差,问题学生多的情况,从一名任课教师的角度,从如何教会学生＂自我管理＂＂自主学习＂＂自觉创新＂出发,努力扭转不良的局面,提高学生学习的深度,培养学生的数学素养。

简介：万州区红光小学是全国教育系统先进集体、中国当代特色学校、重庆市首批示范小学.“三自教育”（自我教育、自能学习、自主发展）特色文化示范万州、影响重庆、辐射全国,校长谢定来功不可没!他是全国优秀小学校长、重庆市骨干校长、教书育人楷模,其特级教师的深厚造诣充分体现在他主推的“三自教育”理念中、“自能学习”课堂上及“自我教育”实践里。

简介：学生作文素养的提高需要建立在一定量的课外阅读、写作、思考的基础之上,然而在高中学习阶段,学生的学习负担重,能用于阅读经典文本、观察社会的时间非常有限,在这种情况之下,教师如何对学生的写作进行有效指导,并让学生的作文能体现出＂三趣＂（情趣、理趣、文趣）就显得十分重要。

简介：在高三的二轮复习中,掌握答题与解题技巧是很重要的学习过程。从前笔者一直是让学生做题,复习效率较低,为了提高复习效率及学生成绩,尝试换个角度让学生自主命题,从设问—答案—分值都由学生自己完成。在命题过程中,学生能更好地体会从审题、提取信息、考点、答案规范的角度去回答综合题。现举例从实施的过程与评价、反思等环节来具体说明。

简介：将价值共创理论应用于大学生“三自教育”,研究大学生生活园区文化价值共创的实现,激发学生在园区运行和管理中的积极性,提高“三自”质量和效果,探索“园区——学生”价值共创路径,对推进园区化建设,实现学生综合素质、学校核心竞争力和社会满意度的提升有重要意义。

简介：摘要高中地理是一门综合性很强的课程。在高中地理教学中，培养高中生的自主学习能力十分重要。基于此背景，本文对引导预习，培养自主学习习惯；联系生活，激发自主学习动机；引导探究，提升自主学习能力的策略进行了探究，希望能够达到一定的借鉴意义。

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简介：摘要本文从自主、合作、探究教学方法的优势和意义入手，着重探讨了在体育三教学中运用自主、合作、探究方法的策略。

简介：随着教育改革工作的推进,自主性学习成为主流的学习模式。在自主性学习的道德与法治课堂中,教师应将兴趣培养放在首要位置。在教学中,教师应坚持开放、自主、合作,细化道德与法治教学的每个环节,选择学生感兴趣的话题方式,构建开放的教学课堂,以培养学生的学习兴趣;在掌握课堂教学重难点的基础上,引导学生进行自主探索,以提高他们自主学习的能力;在探究课堂活动时,应适时鼓励学生相互合作,以提高学生自主学习的效率。

简介：幼儿园教师自主学习是指幼儿园教师在专业成长目标指引下积极主动参与学习,以提高自身专业知识和能力发展.幼儿园教师自主学习,要遵循幼儿园教师学习的规律与职业特点,充分发挥教师的积极性与主动性,拓宽自主学习的方式与途径,努力促进教师成才.

简介：

简介：共产国际根据世界革命形势的变化，向中共三次提出“武装保卫苏联”的指示，中共指导革命实践的政治策略也随之经历了三次显著性的变化，即舆论造势、示威游行逐渐向民族主义进行转变，并呈现水土不服、不合时宜、愈加独立自主的特点。这一清晰的历史变化过程，充分展现了中共在领导中国革命过程中，将尊重、服从共产国际与坚持独立自主相结合的历史选择，这对我们深入理解马克思主义中国化具有重要的启迪作用。

简介：内容摘要《小学语文课程标准》指出“识字写字是阅读和写作的基础，是1―2年级的教学重点。”识字教学是低年级语文教学的重要内容，也是低年级语文教学的重要环节。学生的识字能力如何，直接关系到学生以后的阅读能力，写作能力，是影响学生语文学习效率的重要因素之一。本文针对小学语文自主识字教学中的一些问题，提出自己的一些教学策略以便有效的提高学生自主识字的能力。

简介：“作文教学是语文老师最头疼的问题.家长、校长、乃至社会舆论.

简介：科学选择自学内容,明确学生自学重点。学生围绕重点进行自学时,要以独立为主,同时相互合作学习,集思广益,让自学的过程有趣且高效,也能体会到合作的快乐。及时跟进自学情况,收集自学未解问题,让学生真正做到脱离束缚,主动探究,教师要努力创设一种和谐宽松的教学氛围,使学生感觉到亦师亦友。

简介：摘要通过对当代教改中培养学生自主学习能力不得法原因的分析，结合自己的教学实际和经验，从探索学习掌握课本知识的方法；深化对教材知识的挖掘和联系；培养运用所学知识解答、解决问题的能力等方面谈培养学生自主阅读、自主学习能力的方法。