简介：摘要在小学语文教育中，教师以情感教育理论为基础，结合小学生的身心发展特征，关注他们的情绪、情感状态，引导小学生形成良好的情感品质与健全人格。

简介：进入21世纪以后,和平与发展已经成为时代的主题,所以世界各国打破了传统模式下依靠军事和其他国家硬实力统治世界的传统。中国某位领导人曾说过:'科学技术是第一生产力'。所以当代社会,国家要想在世界范围内占据一席之地,必须依靠科技的发展水平。要想为国家培养出符合时代发展的新型化人才,那么我们必须不断变革我国教育理念与教育方式,我们必须不断的调整我国的教学目标,革新我们的教学媒介。笔者今天所要探讨的主题就是教学目标中最为重要的目标—情感、态度和价值观的目标。我们会结合我国教育发展现状以及我们多年的从教经验进行此次主题的探究。

简介：摘要数学教育作为促进学生全面发展教育的重要组成部份，一方面要让学生获得作为一个公民适应现代生活所必需的基本数学知识和技能；另一方面要使学生在情感、态度与价值观等方面都得到发展。作为一名一线数学教育工作者，情感态度价值观在数学教学中的有什么作用呢，我从以下几个方面来谈一谈

简介：摘要当代社会思想呈现多元化的特征，在这一背景下，我们实施了新课程改革，确立了三维目标。这一目标分别是知识与技能、过程与方法、情感态度价值观。我们将情感态度价值观纳入中小学课堂目标之一，但是这一目标相对与知识与技能、过程与方法，更能触及人的心灵。而在实践过程中遭遇了种种困境。

简介：小学语文在教学中,需要融入情感。情感教育的融入有利于学生在课堂中接受获取的体验,还能使他们对语文的学习更加富有兴趣,对提高语文教学成果大有益处。本文就小学语文教学的情感教育融合方式进行阐述,进一步分析情感教育方式带来的价值思索。

简介：摘要新世纪的课程改革，特别强调学生的情感态度价值观的培养，把知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观统一在数学教学的整体目标中。积极的情感和态度在引导学生探索知识与技能，培养学生数学思考能力，提高学生解决问题的能力过程中起到巨大推动作用。因此，在数学教学中应把知情融为一体，使认知和情感彼此促进，和谐发展。

简介：“感人心者,莫乎于情”。如果缺乏情感元素的渗透,任何事情都会有了“折扣”,至少算不得是完美的,学校教育同样如此。尤其是小学生,由于心智发育的规律性,他们属于“唯情趣一族”,而且对于教师有着难以摆脱的“情感依赖”性,来自教师和教学中的“情感”元素,既是促进他们全面发展的丰富“必需品”,又是引领他们健康成长的有效“营养品”

简介：摘要在新课程的改革背景下，许多教师开始注重情感教学的研究，新课程也强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。在教学过程中要发挥情感教学的积极作用，处理好知识传播与能力培养的关系,使学生在老师的情感教学下培养出独立自主的学习习惯,使初中数学在教师指导下成为主动的、富有个性的学习过程。教师应尊重学生的人格,关注个体差异,满足不同需要,创设能引导学生主动参与的教育环境,激发学生的学习积极性,培养学生掌握和运用知识的能力,使每个学生都能得到全面的发展。

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简介：摘要在新课程改革的大背景下，高中历史教学的目标不再是单纯地直指考试与分数，而更加着眼于学生世界观、人生观和价值观的塑造，引导学生正视历史，能够站在宏观的角度以史为镜，指导生活，因此情感教学是必不可少的。本文将结合自身的教学实践来谈一谈高中历史情感教学的相关策略。

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简介：摘要在落实素质教育和推动新课程改革的过程之中，音乐教学实现了快速的发展，对促进教学质量的提升、落实素质教育有着关键的作用和价值，许多音乐老师开始积极的将不同的创造性教学策略融入主题教学环节，以情感教育为出发点和落脚点，实现对学生的合理引导，积极的践行以人为本的教学理念。对此，本文以高中音乐教学为依据，深入分析在这一学科教学环境之中情感教育的具体应用，以期为实现音乐教学质量和水平的提升提供一定的借鉴。

简介：摘要学生情感以及态度、价值观和知识技能的方面的接受发挥着不可分割的联系，通过相关研究可知，数学价值观以及数学学习成绩等方面具有正相关关系。由于年龄的不同和性格的不同，对同类问题的理解也会存在比较大的偏差，所以在实际教学时，教师应该对小学数学教学过程中的情感、态度以及价值观培养内涵积极掌握，结合因材施教教育理念进行深入分析，在对授课内容设计的过程中要对不同年龄学生、性格等区别对待，运用不同的方式与措施，对学生情感、态度以及价值观不断培养。

简介：摘要随着现代教学的发展，人们对教学方法和相关教育体制改革的探索更加深入，为现代教育的发展带来广阔前景。新课程标准体系实施后，中学教学要求思想政治教育与学生的生活相联系，以促进学生思想政治学习和水平的提高。在中学思想政治教学中，应以学生的实际情况为基础，开展情感教学模式，要求学生在学习过程中完成情感、态度和价值观的教育。

简介：摘要随着国家在教育中的不断投入，对于学生的教育已经不再单纯地从机械学习知识为主要目标，在近年来的新课改中，将情感的价值作为教学的目标之一，为了使学生更好的接受教育，在课堂中采用情感教学理论已经越来越成为一种不可忽视的课堂教学方法。相比如数学课来说，数学老师可以利用相对丰富的情感资源采用情感教学的理论方法感染学生，在数学的教学过程中将情感教育充分的融入其中，以此来激发学生的学习乐趣，对于课堂气氛的活跃也起到了积极的作用，进而显著提升数学的教学效率，提高学生的数学成绩。

简介：摘要在初中美术教学中渗透情感教育是实施素质教育的一项重要内容。本文对初中美术教学如何渗透情感教育进行分析、讨论，以促进学生综合素质的提高。

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