简介：摘要：伴随着整体社会的发展和进步，现阶段我国的教育发展已经开始向着深度改革的方向进行延伸，许多学科都获得了应有的重视，这些学科本身对于学生个人成长就有着十分重要的意义，小学科学课程也是如此。这一学科本身就是为了培养学生科学文化基础而设计的，对于学生的生活和学习都有着重要意义。本文便从这一角度对小学科学课程实施的个案进行了分析，旨在为具体的教学实践提供一定的指导意见。

简介：摘 要：

简介：摘要：现阶段的科学课程评价虽然已有大体框架，但在实际实施中仍有很多不足之处，尤其是科学课这种没有得到学生和家长重视的课程中，既没有很好地展现新课标的主旨，又限制了教师在课堂中的教学行为，还不利于学生在科学课程中的全方位发展。立足于如何更好的使用评价为科学课程服务，本文通过分析课程评价的相关问题展开讨论，并探讨了各种评价方法在科学课程中的合理运用，将会对科学课程评价有所帮助。

简介：小学科学以培养小学生对生活的理解能力和科学素养为宗旨。在快速发展的现代生活中,加强小学生科学素质和科学意识的培养,是摆在小学教师面前的重要任务。教师在实际教学中,要将学生的科学经历与实际生活相结合,更好地使学生了解科学知识和科学现象,促进学生科学素养的形成。

简介：摘要：课程资源是辅助性教育项目载体，其对于小学科学教育内容的完善、教育路径的拓展、教育形式的丰富，都有着显著且重要的影响。而且，小学科学课程资源开发与利用的目的，不仅仅是为了科学知识教育教学的开展，更应以学生素养与能力的培育为导向。而且，随着社会发展，加之社会各界对小学科学教育的高度重视，有关科学领域的课程资源也呈现日渐丰富的状态。可以说，新时代小学科学教育中可供利用与开发的课程资源无处不在、无时不有。其在空间上可划分为学校资源、家庭资源、社会资源；在性质上可划分为人力资源、物力资源、环境资源。由于不同科学课程资源的特性、构架、功能不同，其对于小学科学教学开展的作用与影响也有着显著差异。因此，教师在开发与利用小学科学课程资源时，应以学生认知特性为基础，并结合辅助教育项目、内容、目标、要求，加强对各类有效性、针对性、辅助性课程资源的开发与利用，使其充分融入学生眼际与课堂领域，以此来完善课堂教学的缺憾，拓展课堂教学的路径，切实丰富学生的科学体验、科学认知、科学感知，让学生在有效借助各类课程资源的基础上，更好提升自己，发展自己，获得认知发展与能力提升，实现对学生科学素养的培育。

简介：摘要如何合理地对小学科学课程资源进行最大限度的开发与利用，是目前我国小学科学课程改革要下大力气解决的主要问题之一。为了实现小学科学课程肩负的提高学生科学素养的总目标,培养综合能力强、科学素质高的学生，在小学教育中就不能忽视科学教育的作用。在科学教学中，必须加强对小学科学课程资源的开发与利用。本文根据教育部《科学（3～6年级）课程标准》中的有关标准，详细分析了如何提高小学教师科学课程资源意识,拓宽小学科学课程资源开发与利用的途径，进一步提高小学科学新课程的教学效率，促使科学新课程的顺利实施和稳步推进。

简介：摘要：小学科学学科的设立主要是为了培养学生科学素养，而对小学科学课程资源的开发和利用加大力度，可以有效丰富课堂教学内容，进而提高学生科学能力。所以，小学科学教师必须要对小学科学课程资源的开发与利用重视起来。本文就小学科学课程资源的开发与利用中凸显的问题展开探讨，并提出相关改进措施。

简介：小学科学课程资源的开发与利用是目前我国小学科学课程改革特别关注的热点问题之一。通过对小学科学课程资源的开发模式、小学科学教师资源的培育、小学科学教材资源的开发与利用、小学科学实验室资源的建设、小学科学课堂生成资源的有效利用和小学科学校园文化的营造等方面在理论与实践上对此问题进行了较深入的研究，建立起符合新课标、适应新教材、切合学生特点和时代特点的小学科学课程支持系统，以促进小学科学新课程的顺利实施和稳步推进。

简介：摘要：小学科学课程旨在提高小学生的素质教育，从小培养学生的动手能力，创作能力与实践能力，同时令学生建立良好的道德意识。所以，教师应该重视小学科学课程教育资源的落实，指引学生积极参与到有关科学的实践活动中以培养学生的能力，让学生充分认识到科学课程的趣味与丰富的知识，激发学生对于此课程的兴趣；善于运用日常生活中的各类技术与事例，为学生讲述古往今来形形色色的科学小故事，拓展学生的眼界，也帮助学生更深入的了解了历史与科学。

简介：　　摘 要 小学科学课程的实施是小学生科学素养形成的前提和重要保障。小学科学课程体现出基础性、实践性与综合性的基本性质。当前小学科学课程实施面临诸多挑战，体现为对小学科学教育的重视程度较低，小学科学课程实施实验设备不足，小学科学师资力量薄弱，忽略科学探究方法的使用和科学探究情感的培养，未能激发学生的学习兴趣。因此，需要加大对小学科学教育的重视程度，丰富小学科学课程实施实验设备，加强小学科学师资队伍建设，采用探究学习方法，培养科学情感，激发学生对科学的学习兴趣。

简介：摘要小学科学课程是一门科学启蒙学科，对小学生科学素养的提升具有重要意义。但由于小学科学课程开设的时间较短，所以在课程实际开展过程中仍然存在着一些有待解决的问题。文章首先对现有问题进行全面分析，并以此为重点探讨相应的解决对策，以此来为日后小学科学课程教学工作的顺利开展奠定基础。

简介：摘要：基于发展学生的科学核心素养，教师应不断创新小学科学课程的教学模式，明确学生的学习习惯和学习能力，有助于学生提高科学认知、掌握科学素养。然而在传统小学科学教学中，教学模式单一、教学内容枯燥匮乏，导致教学质量难以提高。所以教师应该及时对传统教学理念进行改革创新，改变课堂模式以及教学方式，帮助小学生提升科学认知，养成良好的科学学习观念，促进小学生科学核心素养的有效提高。

简介：摘 要：小学是义务教育的重要组成部分，对于学生的学习和成长有着极为关键的现实意义。在新课改和素质教育不断深化的背景下，我国教学事业发生了翻天覆地的变化。科学是小学教学体系中的重中之重，在受到广泛的关注的同时，也迎来了更高的挑战。为了更好地迎合当代教育的发展趋势，广大教学工作者有必要积极开发、利用小学科学课程资源，努力为学生营造更加优良的科学学习氛围，促使学生从中获得良好进步、提升。基于此，以下就小学科学课程资源的开发与利用思路展开探究，希望提供有利参考。

简介：摘要： 在学生的整个学习生涯过程中，小学阶段作为启蒙教育，有着十分重要的作用。在提倡素质教育的今天，人们对于学生的综合素质也有了加明确的要求与认知，从而对小学阶段的教学以及各种课程变得愈发重视。因此，在小学科学课的教育当中，教师对课程资源的开发与利用就变得举足轻重。合理的对资源进行开发和利用可以让学生更加高效的进行知识的学习，对教师来讲，也能起到事半功倍的效果。基于此，本文对于小学科学课程资源的开发与利用进行了研究与分析。

简介：摘要： 当前阶段， 小学科学这门功课已经越来越受到教育界的广泛关注和重视。鉴于此，笔者在本文针对小学科学课程资源的开发与利用进行一定的探究与分析，并且提出一些合理化建议，以供参考。

简介：摘要：《小学科学课程标准》要求科学是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程。这就需要引起学生对科学的兴趣和求知欲，引领他们学习与周围世界有关的科学知识，帮助他们体验科学活动的过程和方法。为了使小学生的科学学习具有广阔的智力背景，科学教育不能局限于传统意义上的教材，必须利用与开发多种多样的课程资源。没有课程资源的支持，再美好的课程设想都是难以实施的。所以，小学科学课程资源的开发和利用，是保证课程实施、课程目标实现的基本条件，值得我们关注与思考。

简介：摘要：小科学课程资源的开发与利用是提高小学科学教学质量的重要环节。科学资源的开发主要包括制作教学资料、设计实验和活动、利用多媒体资源等。而科学资源的利用则包括教师的合理运用和学生的积极参与。教学中教师需要积极结合当前的教学现状，开发利用课程资源为学生的学习创建丰富的教育资源。教师需要结合科学的教育手段，发展学生的科学素养，教育学生，提高学生的学习兴趣，为学生后期学习奠定基础。本文结合小学科学课程资源的开发与利用研究展开探讨。

简介：摘要：小科学课程资源的开发与利用是提高小学科学教学质量的重要环节。科学资源的开发主要包括制作教学资料、设计实验和活动、利用多媒体资源等。而科学资源的利用则包括教师的合理运用和学生的积极参与。教学中教师需要积极结合当前的教学现状，开发利用课程资源为学生的学习创建丰富的教育资源。教师需要结合科学的教育手段，发展学生的科学素养，教育学生，提高学生的学习兴趣，为学生后期学习奠定基础。本文结合小学科学课程资源的开发与利用研究展开探讨。

简介：摘要：随着新课程标准的实施，小学科学课程资源的开发显得尤为重要。本文基于新课标的导向，深入探讨了小学科学课程资源的开发策略。通过活用信息技术、创造科学条件、联系日常生活、开展社会实践等四个方面，详细阐述了如何有效开发并丰富小学科学课程资源，旨在提升学生的科学素养和实践能力。本文还强调了课程资源开发的重要性，以及教师在这一过程中的角色和责任，为小学科学教育的改革与发展提供了有益的思路。

简介：摘要： 小学阶段是整个学生时期的重要基础阶段，其中的科学课程主要以培养学生科学素养为主，结合目前我国的发展形势，科技发达、科教兴国的发展背景条件下，小学生科学素养的培养也是重中之重，成为小学阶段学习的重要学科。本文将对小学科学学科进行分析，总结目前学科教学存在的问题，并针对相关问题提出有效性的教学建议。