小学科学课程资源的开发与利用分析

黎明勇

湖北省十堰市郧西县城关镇佘家湾小学 442600

摘要：当前阶段，小学科学这门功课已经越来越受到教育界的广泛关注和重视。鉴于此，笔者在本文针对小学科学课程资源的开发与利用进行一定的探究与分析，并且提出一些合理化建议，以供参考。

关键词：小学科学；课程资源；开发利用；策略分析

引言：随着新课改的继续延展与深入，小学科学的日常教学工作遇到了一些问题和不足亟待解决^[1]。相当一部分小学科学课程资源束缚于传统的科学教育理念与体系之中，并且较为局限于教师的教科书内容，让学生们在学习过程中都会在主观意识上认为教材是唯一能够学习到科学知识的资源途径。鉴于这种情况，教师必须要重视小学科学课程资源的合理开发与巧妙利用，力争让整个教学资源与课程资源变得更为丰富且具备创新性、建设性，全面提升小学科学课堂的教学效率和质量。

一、解读课程资源基本概念

客观而言，课程资源堪称为新课改中所正式提出的一种全新型的教育观念。想要确保教育目标能够得以逐步化的全面实现，现阶段教学工作者们必须在教学各个环节中重视各类课程资源的利用和挖掘工作，应当通过各类优质的课程资源培养学生们的学习能力和综合水平，为学生的未来发展打下坚实的基础。

二、探究小学科学课程资源的两大分类

通常来说，现阶段的科学课程可以分为条件性资源与素材性资源两大类。具体来讲，条件性资源是能够直接影响到学生们学习的各种情况，如学生所具备的家庭状况、自身情况以及社会情况，上述情况都隶属于社会情况范畴之内。而素材性资源的范畴与来源比较宽泛，如课本教材、教学条件及教学道具等等。两大分类都能够直接或者间接对学生们的小学科学学习效果与学习质量产生相应的巨大影响^[2]。

三、小学科学课程资源的开发与利用三大具体策略

（一）教师应注重学校资源的合理化开发以及利用

想要让小学科学课堂教学工作能够得以顺利进行并且收获更优质教学效果，教师应当集中精力关注和重视小学科学课程学校资源的合理化开发以及有效化利用。客观而言，针对当前阶段的小学科学课程学校资源种类来分析，主要包括了校园环境资源、校园的科学实验室资源以及校园先进化的网络资源。就学习特征而言，小学生们都是活泼好动且贪玩，并且对所有事物都保持一颗好奇之心与探索欲望。教师应当充分利用这一特点，有效激发学生们的科学学习主动性与积极性，力争在教学过程中为学生们创建一个轻松、愉悦且充满欢乐的小学科学学习氛围与环境，让学生们能够发自内心的爱上小学科学这门课程。举个教学例子，苏教版小学科学五年级《动物怎样繁殖后代》一课的教学过程中，教师可以通过学校资源中的多媒体教学方法与模式，为学生们结合课文内容播放一段“动物繁殖”的视频剪辑，让学生们能够较为直观的感受到大自然各种动物繁衍生息的所经历的过程与付出的努力。与此同时，为了对科学课程的资源进行延展与开发，教师在教学之余也应该带领学生们去动物园进行参观与游览，学习各种动物的生活习性以及繁殖特点，并且结合一些课外读物的内容对于本课进行辅助性教学，让学生们对本课知识能够有一个较为彻底理解和认知。当前校园网络资源非常丰富先进，教师可以带领小学生在计算机室通过网络进行一些有关动物们生活习性以及繁殖特点的信息化资料查询，让学生们能够结合自身学习需求与学习兴趣，加深对课本知识的解读，全面提高小学科学的学习效率与学科核心素养。

（二）教师应通过课程社区资源开发锻炼学生意志

针对当前的小学科学社区资源方面的利用与开发教学工作而言，教师应当不拘泥于课堂教学几十分的教学内容与教学方式，而是应当让学生们走进社会，从社区资源中感受到科学的魅力所在。举个教学例子，苏教版小学科学五年级《解释与建立模型》一章节的教学过程中，教师可以带领学生们去科学博物馆进行参观与学习，对于一些科学化的模型构建以及具体模型展示进行直观化的学习与感受，让学生们能够在近距离接触科学、感受科学与领悟科学。除此之外，教师也可以利用社区资源在周末时间带领学生们去社区的图书馆进行阅读体验和相关学习，能够促使小学生们从小就喜爱读书，体验到优质的学习情境与氛围。也可以让小学生们的家长带领学生们在寒暑假期间去农村旅游体验生活，家长们带领学生们与农民伯伯们一起体验农产品的种植以及畜牧业的养殖等各项农活，提早养成小学生们的农业科学思想观念以及优秀的吃苦耐劳精神与高尚品德。

（三）教师应借助家庭资源培养学生独立思考能力

平心而论，学生们在校时间与在家时间的学习与生活都应当被充分重视和利用。换句话讲，家长在日常生活中对学生们的影响与教师一样重要和不可或缺。鉴于此，教师必须要注重家校合作，让家长们树立起从小利用家庭资源来全面培养学生们的科学兴趣与学习能力，让孩子们能够通过家庭生活中经常遇到的一些问题进行思考与探究，家长应当及时做出解释与指导，将一些科学经验以及科学小常识传授给孩子，积累小学生们生活经验及培养其独立思考的能力。这些家庭科学教育以及家庭资源的充分利用对于小学生们学科综合素质的提升具有极为积极的促进和帮助作用，教师与家长们必须要密切合作，潜移默化的提高小学生们的科学综合学习水平与技巧。

结束语：综上所述，当前阶段小学科学课程资源的开发与利用之路可谓是“任重而道远”。教师们应当不断探索与创新，采用更为科学化、合理化的教学理念与教学方式，力争让小学科学的整体教学水平迈上一个新的台阶。

参考文献：

[1]麻芮.小学科学课程资源的开发与利用思路分析[J].才智,2018(10).

[2]赵洪岩.小学科学课程资源的开发与利用思路探讨[J].小学科学(教师版),2017(7).