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简介：摘要：学生之间的学习能力不同、习惯不同、基础不同，导致学生在参与数学学习的过程中逐渐出现了“层次性”，有这么一个群体出现即学困生。这也促使教师产生了新的思考，即如何面对学困生、如何转化学困生。文章将以小学数学教学为例，谈一谈学困生的成因并从成因入手探析学困生转化策略，以传递爱与呵护给学困生，在偏爱学困生中推动学困生前行、成长，实现学困生转化。

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简介：摘 要：在教学过程中，无论是中学还是小学总会有很多学生存在各种各样的问题，学生的心理也会因学习上的某些困难受到影响，从而对学生以后的学习造成一些 不好的影响。面对学困生，就应当认真分析学困生的问题所在，并且要进行对症下药，发现问题之后解决问题，这对学生以后的学习或者生活都有很大的帮助。

简介： 摘要：在龙应台的一篇文章中曾讲过这样一个故事：在一次买花的经历中，看到一个五岁的小男孩为她用草绳绑花，小男孩很认真小心的缠绕着，想系一个蝴蝶结，他的阿婆因他的缓慢而训斥他，而龙应台却坐下来，耐心的等待小男孩，告诉他：孩子，慢慢来。这个温馨的画面，到如今，一直停留在我的脑海里，一个有些笨拙却专注的男孩，一位坐在台阶上微笑的女士，斜阳夕照，多么美的画面，还有那句：孩子你慢慢来，轻叩着我的内心。

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简介：摘要：如何重建学困生自信，如何使他们从黑暗中走出，在阳光和爱的温暖中茁壮成长，执教十几年，每一年，每一届学困生都是老师的头疼事，如何重建学困生的自信；如何使他们从自卑或自暴自弃的黑暗中走出，在阳光的温暖和照耀下茁壮成长？是我多年来一直关注的问题，现将我的一点粗浅认识分享给大家。

简介：摘要：通过了解学困生的现状，提出转变学困生的有效方法。

简介：摘要：班主任是学生学习生活的指导者，既要处理好学生的教育教学，又要关注学生的心理健康和道德培养情况。班主任需掌握好每一位学生的基本情况，在管理工作中不忽视、放弃任何一个同学，通过合理有效的方法，让学生得以全面进步。在班级管理中学困生 是重要的一部分，班主任更要重视对其的管理教育，从而提高班级整体水平。本文将结合多年班主任工作经历对学困生的转化策略进行简要分析。

简介：[ 摘要 ] ：再小学语文教学中，常常会有学困生出现。然而，教师的任务就是不让任何一个孩子掉队。对于这样子一个成绩暂时落后的群体，教师应该付出更多的心血，给予更多的帮助和支持。最重要的一点就是，教师要抓住学困生的特点，因材施教。这样子才能够有效的提高学习成绩，将学困生转为学优生。

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简介：摘要：英语这门学科所涉及的语言是学生在日常生活中所不熟悉的，因此学生难免会在进行知识学习时，出现多种多样的问题。一些学生甚至是跟不上学习进度，不能够有效了解学生所说的内容，从而久而久之，变成了学困生。小学英语教师在进行教育时，有必要多多关注这些学困生，采用比较合理性的策略转化学困生，使得学困生能够好好学习英语知识，掌握比较坚实的英语基础，更好地应对之后的英语知识的学习。

简介：摘要：初中生的数学教学是培养学生的逻辑思维的重要途径之一，也是帮助学生学好其他理科文化知识的基础，因此，数学课程的教学非常重要。但是就我观察，当前的初中生在数学课程学习方面，存在一部分“学困生”，这部分学生在数学课的学习方面存在很大的困难。产生这个问题的原因也是多方面的，接下来我就针对这一问题的成因和解决措施做相关的阐述。

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