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简介：学困生，这个词只是一个相对的概念，作为老师我们只能说一些学生在某一方面存在个欠缺，我们姑且把他们称为“学困生”。俗话说：“金无足赤，人无完人。”由于学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质不同，每个学生存在着一定的差异。因此，每个学校，每个班级会或多或少地存在着学困生。而学困生的转化工作是实施素质教育的要求，素质教育核心之一就是面向全体学生，只有全体学生都得到全面发展，才能使得全民族的素质得以提高。这里我想就我多年的教育教学工作，对学困生的转化谈一下我的看法。

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简介：摘要学困生是教师在教学工作中必须遇到的学生群体，学困生的教学方式方法是否得当，决定着一个教师的教学是否成功，在对待学困生的教育上，教师要以“多心”对待学困生，为学困生导航，指引他们前进。

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简介：摘要现行的教育体制需要教师来指导学生养成自学的习惯以及科学的学习方法。但在实际英语教学时，许多因素导致学生接受知识面以及方向出现错误，从而出现了一定数量的学习困难生。本文针对如何让学困生学好英语谈谈一些见解。

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简介：摘要造成“学困生”学困的原因有多种，如先天性弱智或存在生理缺陷，家庭环境、社会环境的影响、教学方法不妥，以及受年龄、知识、性格的影响等。有调查表明，造成学困生心理问题最根本的原因是教师、家人和同学对其不理解、不尊重、不宽容与不接纳。

简介：学困生，主要是指一些成绩差、思想落后、行为习惯差或多种现象兼有的学生。由于学困生的种种表现欠佳而影响集体，同时，他们也会不同程度受到师生的冷落、薄待甚至歧视，这样教育的结果是学困生学习更困难。因此，如何做好这部分学生的转化工作是学校教育教学工作的重要任务。

简介：摘要面对学困生，我们只有用真情和热情去填补、修补因不良影响而形成的心理障碍和自我意识的泯灭，通过多种渠道、多种方式方法找准与学生沟通的切入点，点亮其求学的愿望，激发其内在的自信心，从而彻底转化学困生的思想。

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