简介：摘要：素质教育德育为先，这不是一句口号，而是教育者真的深深地认识到德育对人发展的重要性。“德”是美好的品格，良好地道德，正确的价值观的综合体现，在小学时期，重视德育，既有助于学生心理健康，拥有较高的素养，还能使学生树立正确的价值观，更加全面的成长。

简介：[摘要:30多年的班主任工作，对学生进行过形式多样的主题教育，包括安全意识、集体主义、团结合作、奋斗目标、学习信心和兴趣方法等主题教育，但是自从召开了几次以感恩为主题的班会活动后，学生的精神面貌发生了质的变化，我才开始思考感恩教育的功效。]

简介：摘要：音乐是人类的共同语言，幼儿期是孩子学习音乐的关键期。在亲子课堂中使用音乐组织教学，能够让课堂自然流畅。根据幼儿年龄特点，亲子教师灵活地选择音乐作品，用音乐组织教学活动，对幼儿的审美、情感、认知等各方面和谐发展都有着重要意义，对激发幼儿音乐潜能，促进幼儿的习惯养成、规则意识和合作能力的形成等方面具有较强。

简介：摘要： 团青工作在陡河发电厂 有着光荣的传统和历史；团青工作在陡河发电厂 得到很好的传承与创新；团青工作在陡河发电厂 有着良好的平台和氛围。陡河发电厂团委成立于 1985年，多年来，一批又一批杰出青年积极投身企业生产经营管理热潮，在企业急难险重任务面前勇于担当作为 ,贡献青春力量，并形成了陡河发电厂 青年“ 2.22”精神，至今依旧在激励着广大青年员工奋发进取。陡河发电厂现有团支部 15个，团员 391人， 35周岁以下青年员工 700余人，占全厂总人数的三分之一，成为企业转型发展的重要后备军。

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简介：【摘要】 近年来，本园大班教师似乎越来越热衷于开展音乐欣赏教学活动。但在开展众多的音乐欣赏教学活动背后，笔者开始思考：通过活动孩子们收获了哪些经验？本文从大班音乐主旋律欣赏教学着手进行深入地教学实践，提炼出了“唱一唱——哼唱主旋律”“画一画”——描绘主旋律“动一动——舞动主旋律”“说一说——描述主旋律”四个教学的关键性策略，并进行了“ 1+N”策略的教学尝试，以帮助大班幼儿获得深入感受理解并记忆表现乐曲的经验。

简介：摘要：在现阶段的幼儿园办学中，为了能够打造出幼儿园自身的特色项目，已经成为了幼儿园发展中的重要研究问题之一。通过对于科学发展的结合，使幼儿园的文化建设更加具有特色是当前的幼儿园文化建设中的重要内容。通过对于科学发展的结合，能够使幼儿园的文化建设更加贴合于国家发展，为幼儿提供更加良好的学习环境，培养幼儿全方面发展，从而提升了幼儿园的教学水准。

简介：摘要:提出了核心素养的概念后，各个学科的教师都努力地在他们所教的具体学科上实践，找到更合适的教学方法，并逐步认识和发展学生的核心素养技能。

简介：摘要：百年计，教育以本；十年的树，百年的人。教育学生是为国家和民族培养出未来接班人，为新一代培养希望，更要努力。核心素养是新时代社会背景下学生必不或缺的基本素质和才能，高中是学生成长的关键时期，因此在高中教育课程上，核心素养也是必不或缺的。

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简介：摘要：海门山歌的内容十分的广，既有歌唱童真的歌曲，又有歌颂爱情的歌曲。而海门山歌是海门人民在劳动生活中常常歌唱的歌曲，所以海门山歌具有鲜明的音乐文化特色 ,海门山歌在经过海门人民千百年的传唱后 ,已经具备了生动灵活、悠扬悦耳等特点。但是随着流行音乐逐渐被人们追捧 ,海门山歌的发展以及传承面临着严重的阻碍 ,针对这种情况，高中音乐老师引导学生感受海门山歌的魅力，引导学生多方面的接触海门山歌有着十分重要的意义。基于此，本文将对海门山歌旋律特点进行深入的分析，为高中音乐老师更好的开展海门山歌的教学提供参考。

简介：摘要： 高尔基：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有会爱的人才会教育孩子！”

简介：摘要: 18世纪意大利作曲家维瓦尔第的小提琴协奏曲《四季》中《春》是小学音乐重点赏析曲目,其回旋曲形式多层次的强化”春天”的感受。作者利用丰富的线上多媒体资源,通过结构入手,分清层次,动画结合,激发兴趣,主题入手,记忆辨别等多种方式开拓鉴赏《春》的新途径。现代的小学音乐教育重点是要通过听觉感知、情感体验、文化融汇以及丰富的联想创造培养学生对音乐美的感知。教育学生从死记硬背，生搬硬套到融会贯通、思考鉴别的这一过程，就是发现美和创造美的过程。当学生在这一过程中不断的沉淀知识、升华情感，结果必然会产生审美的愉悦。

简介：【摘 要】如何有效地运用旋律线，挖掘旋律线中的情感因素是进行声情并茂歌唱的重要前提。本文试图以歌词图形谱，捕捉旋律线的走向；利用柯达伊手势法，感悟旋律线的韵味；并以歌曲旋律线培养学生的旋律感，尝试深情歌唱这三方面浅谈自己实践的感想，为更好地实施音乐美育，体验音乐提供一条新思路。以期达到“以情带声，声情并茂”地演唱这一我们在音乐教学中期望学生达到的最主要目标。

简介：摘要：面对学生习作时抓耳挠腮、叫苦不迭的现状，怎样才能让学生把习作当成享受呢？拨动学生习作的五根弦，让学生爱上习作，成为习作的“乐知者”。通过实践，孩子们不仅爱上了习作，而且提升了习作水平和评改习作的能力。

简介：摘要：新的课程标准推行，强调了素质教育的重要性，而音乐教学则是推行素质教育的有效手段。通过对初中生进行高素质的音乐教学，引导学生在音乐中感悟音律美，提升学生的情感体验，可以有效提升学生的学科核心素养，继而促进学生综合素质全面发展。想要感受音乐之美，首先需要“听懂”音乐，初中阶段的学生在理解力方面还存在一定不足，因此需要音乐教师的引导和帮助来加深学生对音乐的感悟。本文笔者针对运用旋律线进行初中音乐教学的可行性途径做出几点分析，希望帮助广大音乐教师提升专业水平，共同推进音乐教育事业。

简介：摘要： 近年来随着教育事业的不断发展，人们对于学生学习初始阶段的小学教学也变得越来越重视，尤其是小学学习时期的音乐课程。经研究发现，在小学时期对小学生开设音乐课程不仅可以陶冶小学生的情操，还以启发学生的学习星期，为小学生以后的学习生活有着不可忽视的作用。但是，现阶段在小学教学尤其是高端旋律编创教学中存在着诸多问题，比如教学模式单一、教学方法没有变通等问题。这些问题不仅会降低小学生的学习兴趣，还不利于激发小学生学生的创造才能以及综合素养，对小学生以后的学习生活会产生不利的影响。针对小学音乐教学中存在的一系列的问题，本文将简要谈一谈 小学高段旋律编创教学的有效策略 ， 为小学阶段的教学献计。

简介：摘要：随着“德智体美”素质教育在全国中小学中的火热开展，音乐教育的美学作用格外突出。小学阶段的学生正处于 7—12岁的年龄段，正是培养兴趣与乐感的关键时期。小学音乐教育作为音乐教育的启蒙阶段，具有承上启下的作用。它不仅能够培养学生对美的欣赏能力，而且还可以培养学生对音乐的学习兴趣。现如今小学音乐教学中还存在很多不足，本篇文章就是针对小学音乐教育中的不足进行探讨分析，然后提出一些切实可行的对策来改进小学音乐教学。