简介：

简介：摘要：在初中的道德与法治教学中渗透优秀传统道德文化教育，对教师、对中华优秀传统文化的传承以及学生的学科素养的提升都有着十分重要的意义。基于此，本文从学生的实际学习情况出发 , 将优秀传统道德文化渗透到教学中，让优秀传统道德文化植根于学生心中，从而提高学生的道德修养，同时培养学生的时代责任感和爱国主义精神。

简介：摘 要:小学《道德与法治》是一门坚持社会主义核心价值观，注重中国优秀传统文化渗透的学科，可以帮助学生形成正确的人生观与价值观，从而培养学生的道德修养。因此，教师在实际教学中，应该为学生创设良好的道德与法治课堂，有意识的渗透中华优秀传统文化，提高学生的综合素质。

简介：摘要：如今，随着素质教育理念的不断渗透，学生的德育教育也越来越重要。为此，教师要采用各种多元化的趣味教学方式，调动学生的学习积极性，发挥出道德与法治的德育教育功能，促使学生对其中的传统美德进行传承与发扬。笔者对此进行了分析，具体如下。

简介：摘要：随着社会经济的高速发展，人们对教育的重视程度越来越高，新课标进行了一系列的改革和深化，素质教育的背景下，不仅仅关注学生的学习成绩，更加关注如何提高学生的综合素质，促进学生的全面发展。中华民族优秀的传统文化，对于学生的学习和发展有着积极的影响，在小学阶段，道德与法治课程则是进行中华民族传统文化渗透的重要的途径，通过在道德与法治课堂中渗透传统文化，能够帮助小学生规范自身的行为，帮助小学生形成良好的道德品质，树立正确的人生观、价值观和世界观。

简介：　　【摘要】基于初中道德与法治教学而言，为了能够实现道德教育的目标，增强学生的传统美德意识，提高学生的思想道德觉悟，教师需要积极引导学生参与到初中道德与法治教学中，深入挖掘教材中的传统文化元素，使其与传统美德进行有机结合，使传统美德渗透到实践教学中，实现初中道德与法治教育目标。

简介：摘要：在当前的小学教育阶段，思政教育教学工作的开展，可以对学生的日常行为进行规范，帮助学生形成良好的习惯，对学生的思想道德水平提升发挥着重要作用。而在小学思政教育中，需要承担起继承与弘扬中华传统优秀文化的作用，通过借助一些中国传统道德故事，实现思政教育水平的提升，为国家发展培育更为优质的人才。因此，在现阶段的小学思政教育工作中，应该重视中国传统道德故事的融入，以此为载体，向学生传递优秀的传统文化，同时丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，改善教学效果。

简介：摘要：中国传统文化是我们祖先传承下来的丰富遗产，它不仅是历史的结晶，而且有着鲜活的生命，能让学生在《道德与法治》学科学习中健康成长。对于教师而言，要注重于对教材内容的延伸和拓展，在教学的过程当中如果能够实现现有教学目标内容与传统文化元素的融合，这必将会有利于学生传承传统文化，提升自身的核心素养。

简介：摘要：作为一个有着五千年历史的国家，我国的文化背景是极其深厚的。所以相应的，我国就有很多优秀的传统文化被保留下来。优秀的传统文化是中华民族的精髓，是中华民族赖以生存和发展的精神支柱，也是中国人民继承和发展的核心价值观。在小学《道德与法治》教学中，教师应深度挖掘教科书中的优秀传统文化，让学生更好地学习，继承和发展优秀传统。本文就当前小学的思想道德建设和法治的教学中有关于优秀传统文化渗透的问题作出分析和讨论。从而促进小学生德育的发展和身心的成长。

简介：

简介：摘要 ：小学生的 年龄较小，生活经验不多， 价值观尚未形成，很容易受到外界的不良影响。所以教师需要将传统道德教育和德育教育进行结合， 充分挖掘传统道德教育的元素， 培养学生的正确的道德观、价值观 、人生观 ，促使他们能健康的学习和成长，更好的适应社会的发展 。为此，笔者分析了传统道德教育和小学德育教育的融合，具体如下。

简介：

简介：摘要：我国几千年传承的传统文化不仅仅是我们民族自己的宝贵财富，还应当是属于全世界的历史精华。因此，小学《道德与法治》教师如何使用传统文化进行小学《道德与法治》教学，提高传统文化在小学生群体中的传承与创新，事实证明，传统文化在小学《道德与法治》教学中的应用和渗透不仅可以帮助学生更好地理解教材知识，而且还可以提高学生对于民族文化的认同，提高自信心，方便学生深刻地体会小学《道德与法治》当中的内容，提高学生对知识的感受能力。

简介：摘要：传统文化是我国的瑰宝，我国五千年历史凝结的净化，同时，传统文化也是我国得以长治久安的重要保障。发扬和传承传统文化，是每一个公民都应该完成的任务。作为我国的育人行业，教育行业在开展教育工作的过程中，必须要重点对传统文化进行传播和发扬，在不同的学科中进行传统文化的渗透，利用传统文化对小学生进行熏陶，实现传统文化的传播与育人同步进行。本文对道德与法制课中渗透传统文化的方式进行分析，并且提出了几点相关性的浅见。

简介：摘 要：中华民族的传统美德主要有爱国、敬业、诚信、友善、富强、民主等，学习及发扬传统美德是每个公民的责任。在初中期间，将道德与法治的课程融进教学任务是很有必要的。本文通过分析传统美德与道德和法制融合教学的意义及原则，对道德与法治更好的教学提供策略，切实使学生体会到传统美德的吸引力。

简介：摘要：在中华民族漫长的发展历史中，优秀传统文化一直秉承着“仁、义、礼、智、信”的基本理念，其在提升中华民族文化素养和道德水平方面有着重要的作用。而随着新课改的不断实施，初中道德与法治课程也越来越多地关注学生道德理念的提升和良好品质的形成，其教学理念与优秀传统文化之间的关系越来越密切。为此，教师在教学的过程中，应该从两者千丝万缕的联系入手，并选择最适合初中生的教学手段和方式，以秉承教师为主导和学生为主体的教学理念，从而促使初中生朝着更加优秀的方向发展。

简介：摘要：随着新课程改革在教育领域中的不断深入并实施，如何培养适合新时代教育发展的社会新人成为教育工作者研究的热点话题，因为综合性人才是对国家发展最基础的保障。为了培养高素质人才，在初中道德与法治学科的教学中融入中华传统文化，不仅是完善教学内容更是提高教学质量以及促进学生全面发展的重要举措。因此，本文将深入研究如何把传统文化有效融入到初中道德与法治教学活动中，希望能为广大教育工作者提供一些对策支持与帮助。

简介：摘要：素质教育大环境下，小学道德与法治教师要与时俱进更新教育理念，充分结合小学生自然天性特点和学习接受能力，在实际教学中良好渗透传统文化教育。不仅能够激发小学生主动参与学习兴趣，改善课堂教学氛围，还有助于学生德育水平及综合素养显著提升，体现良好传统文化渗透成效。本文结合当前小学德育教育现状，具体阐述小学德育教学中优秀传统文化及渗透策略探析。 　　关键词：小学德育 ;策略探析 ;传统文化 ;渗透 　　小学道德与法治教师要摒弃传统枯燥教学方式，积极转换教学思想，针对实际教学中存在问题状况和小学生学习能力特点，将传统文化良好渗透至教学活动中。这样才能极大引发学生学习热情，增进师生间、学生间情感互动交流，显著提升学生德育水平及综合素养，良好践行传统文化渗透成效。 　　一、当前小学德育教育现状 　　现阶段，一些德育与法治教师受以往应试教育思想影响，在实际教学中沿袭传统单一教学形式。并且，部分教师没有依据小学生个性特点开展对应有效教学策略。也未能与学生开展积极互动交流活动，学生教学主体地位被忽视，不利于教学氛围的有效改善。这些因素也直接影响学生德育水平及综合素养进一步提升，无法实现良好德育教育实效，不能满足新时期素质教育需要。 　　二、小学德育教学中优秀传统文化及渗透策略探析 　　（一）引导学生养成爱护公物优秀品德 　　小学道德与法治教师在德育教育工作中，要时刻引导学生养成热爱、维护公物的良好品德。教育学生热爱、维护所在的生活学习环境，要树立公德心，更好体现德育教育成效。比如，道德与法治教师要时刻引导小学生热爱所在班级的桌椅、黑板教具、门窗地板以及班级养殖的花草，爱护校园的体育设施、花园草地等绿化植被、文化长廊等设施完好。并且，鼓励引领学生开展打扫校园卫生活动，以获得干净整洁的生活学习环境。并且，教师也要求学生发现学校公用设施或者班级学习用具又破损故障情况，要及时和班主任或学校相关负责人报告，以进行及时的维护修理，避免造成人身安全伤害。与此同时，教师还会在课堂上引导学生制作一些彩色小旗、便利贴等，并鼓励学生在上面标注了“请爱护我们的校园”、“别摘我，我怕疼”、“轻拿轻放”等爱心用语，将其放置在学校体育设施、花坛、图书馆等场所。小学道德与法治教师在实际教学中，通过鼓励引导学生养成爱护公物优秀传统美德，不但保障学校及班级公用设施的正常应用，更增进了师生间、学生间情感互动交流，有助于学生德育水平及综合素养显著提高，满足新时期道德与法治教学需要。 　　（二）鼓励引导学生参与社会福利慰问活动 　　尊老爱幼是我们中华民族自古以来的优秀传统文化美德，小学道德与法治教师在实际教学中不仅要注重理论课程教学，还要充分契合小学生活泼好动的天性特点，鼓励引导学生参与到一些社会福利慰问活动中。既能够培养学生实践独立能力，又有助于学生德育水平及综合素养提升，实现传统文化渗透成效。例如，小学道德与法治教师不断创新教学策略，定期引领学生来到临近学校的敬老院进行慰问活动。敬老院里的很多老人都是缺乏亲人照顾、渴望温暖陪伴的，教师引领学生们到敬老院中可以通过陪老人聊天、为他们献上自己即兴编排的节目，如唱歌、跳舞、讲笑话及表演魔术等，使他们孤单的心有了温暖慰藉，给老人们带去了很多欢声笑语。此外，很多学生还积极和敬老院的工作人员进行交流，主动帮助承担一些敬老院的日常打扫、整理工作，具体为清扫老人们的房间、帮助换床品以及擦门窗玻璃等琐碎工作。小学道德与法治教师利用鼓励引导学生参与社会福利慰问活动，不但培养学生良好实践动手能力，更是在与老人们相处过程中，懂得温暖、关爱才是世间最好的良药，可以抚平、治愈这些老人的孤单寂寞，极大提升了学生德育水平及综合素养，体现传统文化教育渗透实效，更加契合新时期素质教育需求。 　　（三）组织学生阅读优秀传统文化书籍 　　小学道德与法治教师可以每周选择一个时间段，引领学生一起阅读优秀传统文化书籍。以全面提升学生德育水平及综合素养，良好践行传统文化渗透实效。在學生阅读过程中，教师也会针对一些书中人物及观点发表一些看法，引导学生形成积极正确人生观、世界观及价值观。待学生阅读完毕后，教师还鼓励学生对于书中的人物形象及故事内容进行相互交流，并发表各自的看法观点。比如，像《钢铁是怎样炼成的》、《三字经》、《论语》、《中华成语故事》、《雷锋叔叔的故事》等优秀书籍。 　　结束语： 　　综上所述，本文主要论述当前小学德育教育现状，以及小学德育教学中优秀传统文化及渗透具体策略探析。新时期形势下，小学道德与法治教师针对实际教学中存在问题和学生学习能力特点，制定开展对应传统文化渗透策略方法。既契合小学生天性特点，增进师生互动交流，又有效促进学生德育水平及综合素养进一步提升，满足新时期道德与法治教学需求。 　　参考文献： 　　 [1]黄彩万 .刍议小学德育中的优秀传统文化及其渗透 [J].中外交流， 2018， 11（ 52）： 222. 　　 [2]郑守祥，唐慧 .小学德育中的优秀传统文化及其渗透 [J].科幻画报， 2018， 000（ 005）： P.134-135.

简介：

简介：